命运因灵机一动而改变中如互保

　　　古时有位北方商人到南方贩茶叶，当他历尽艰辛到达目的地时，当地茶叶早已被其他商人抢购一空．情急之中，他突然心生一计，将当地用来盛茶叶的蔑萝筐全部买下，当其他商人准备将所购茶叶运回时，才发现已无箩筐可买！无奈只得求助于这位商人．结果这位北方商人轻而易举地在想赚钱的人身上赚了一大笔，还省下了往北方运茶叶的运费和麻烦，直接将钱带回了家．

　　　欧洲某地一书店有三种书积压甚多，就在经理决定削价出售之时，有位员工献了一计，将此书送给总统一本．过了几天，书店便派人催问总统”看了有何感受？”总统因忙于公务根本无暇看书，只得礼节性地说了一句”此书不错”．书店如获至宝，马上打出”总统最喜欢看的书”的牌子，很快出售一空．不久，这家书店又如法炮制，把第二本书送给总统，总统得知上次被人利用，这次没好气地说：”此书糟透啦！”不料这比上次更管用，人们纷纷抢购，要看看”总统最讨厌的书”究竟是个什么样；当书店将第三本滞销书拿到总统面前时，这次总统一言不发了．谁知这又成了最成功的广告----”总统懒得看一眼的书！”至此，多年积压的书全部都兑成了钞票．

　　　这一故事是否真实并不重要，当它是一则寓言也未尝不可．重要的是它能让我们得到一些启示：”山重水复疑无路”与”柳暗花明又

大班健康：动一动

大班健康：动一动 活动目标

1、在活动中感知和发现身体中会动的部位，激发探索身体的兴趣。

2、懂得一些保护自己身体的正确做法。 活动重难点

重点是感知身体中会动的部位，难点是幼儿能让这些部位动起来。 活动准备

1、《健康歌》、《眉飞色舞》音乐。 2、芭比娃娃，拐杖，医用纱布。 活动过程

一、动一动，初步感受身体各部位都在活动。

师:小朋友，今天天气怎么样啊？是不是感觉有点儿冷？让我们来运动一下吧。放音乐《健康歌》。

师：哇！小朋友们表现得真是棒极了！刚刚我们运动的时候，身体的哪些部位会动呢？

二、找一找，探索身体上会动的部位

1、 师：今天我们班还来了位小客人，想知道是谁吗？（出示芭比娃娃）Hi,小朋友们好！其实我们的身体上还有很多会动的部位。你们能猜出来吗？

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引导幼儿边介绍身上会动的部位，边动给同伴看，适当的时候可以让其他小朋友模仿。遇到不会说的部位可以到前面来直接在芭比娃娃身上指出来。

2、游戏：听口令做动作。

由老师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个运动。（屁股、眼睛、鼻子、小手……）

三、试一试，感受身体受伤造成的不便。

1、师；我们的身体真神奇，原来有那么多会动的部位，让我们来

篇一：学习改变命运

案例导读：

教育程度与你的工资收入、年龄和就业的关系1

受教育程度是一个人学习成果的证明和检验。大量研究表明受教育程度是影响工资收入的重要因素，美国有学者曾采用阿尔法(α)系数来描述收入分配与教育直接相关的部分，并计算出α系数的平均值等于0.77。亚当·斯密在他的《国民财富的性质和原因的研究》一书中指出:“技能最高者的白领雇员工资是技能最低者的农场劳动者工资的9倍之多，有技能者的工资增长速度也快于无技能者的工资增长速度，并且两者间的收入差距逐步扩大”。

在菲律宾，1981年完成初等教育者的收入是没有完成初等教育者收入的

1.23倍;完成中等教育者的收入是没有完成初等教育者收入的2.11倍;完成高等教育者的收入是没完成初等教育者收入的3.9倍。美国曾作过一项调查，结果也表明了教育程度不同者其收入的显著差别:初中毕业生年薪为20442美元，高中生为27038美元，大学毕业生为44523美元，硕士为55384美元，博士为72099美元，专业人员为98197美元。

不同层次教育者的工资收入随年龄变化而不同。受教育程度既定的劳动者的收入会随年龄的增加而不断提高，不同教育程度者之间工资收入差距会随年龄的增加而不断拉大。据美国普查局的统计资料(19

提桶还是建造管道？

---------《观念改变命运》读后感

徐国锋

知道帕保罗和布鲁诺故事的人都知道提桶者和管道建造者

之间的差距在哪里？从表面看，布鲁诺认为提桶水就能赚钱，而且来得方便、迅速，而帕保罗则认为建造管道后可以一劳永逸，虽然见效慢，而一旦成功后，便可以源源不断获取财富，其实两个人之间的差距于观念的不同。

那么，何为观念？从通俗意义上来理解，观念就是人们在长期的生活和生产实践当中形成的对事物的总体的综合的认识。它一方面反应了客观事儿的不同属性，同时又加上了主观化的理解色彩。所以，正确地理解，观念是人们对事儿主观与客观认识的系统化之集合体。由于人们自身认识的历史性和阶段局限性，就决定了人们的认识会因时间的变迁而出现与时代不符合的意念。

什么是命运？决定命运的因素有那些？命运应该是客观条件和主观意识（和行动）相结合的产物。在现实中，每个人的条件有天生的区别。如：遗传、基因、物质基础与文化环境....等。如果说有天注定的命运因素的话，那可能就是指这些吧。对于一个人来讲，客观的条件不是想改就能改，但是这种因素不能对命运起决定性作用。

看过《观念改变命运》全集后，

篇一：这就是能快速改变命运的简单方法

这就是能快速改变命运的简单方法——忏悔、宽恕、感恩、祈祷四大法宝。 具体操作：每一法宝说明后念Ｎ遍心经，或者念Ｎ声佛号，或礼佛Ｎ拜。比如：弟子XXX忏悔某事（或过去今生所造一切恶业），南无阿弥陀佛（十念）。 若真心祈求，请按照下面提供的方法，答应如下条件，保证必定灵感：（有佛像面对佛像，无佛像面对天空。）

1、早晚准备一杯温开水，放在桌上，面对着水：从第2步-第5步后，菩萨的千百亿化身就进入千百亿水分子，让后慢慢喝下。（以后喝水都大声或默念三声“南无观世音菩萨”）

2、合掌恭念10声“南无地藏王菩萨”，忏悔自己对祖宗、父母、公婆的不孝；

3、合掌恭念10声“南无地藏王菩萨”，忏悔自己曾经伤害的人和动物；

4、合掌恭念10声“南无地藏王菩萨”，忏悔自己曾经的过错，宽恕别人的过错；

5、合掌恭念21声“南无观世音菩萨”祈求自己的心愿。

6、如果对父母公婆有不孝之处，为了自己的健康顺利和子孙成器，务必登门送礼、当面下跪忏悔，直到老人说原谅为止。

7、每晚的9点到9点30分之间，拿出至少5分钟的时间，闭上眼睛、全身放松、双手合十、面带微笑，让身体融入宇宙，让心融入佛心，与佛菩萨、与宇宙、与万物、与我进行一次心的连接和灵的传递。

篇一：《心态改变命运》观后感

最近观看了《心态改变命运》系列视频，我感受到，人生是一连串不停的奔波，我们总免不了跌倒或无端的迷失。无端的抱怨，愤怒的发泄，只能使自己更颓废。既然命运如此，我们不如改变我们的心态，乐观地接受命运的挑战，那么生命将会是另一种景象。

心态决定我们的命运，积极心态是成功、健康、快乐的保证，消极心态是失败、疾病与痛苦的根源!选择积极心态的人，会到达成功的彼岸；选择消极心态的人，最终会遭遇失败。有些人做事只是一时的热情，当他们遇到了挫折，就失去对积极心态的信心。他们开始是对的，但是一遇到挫折，就用消极心态来麻痹自己，慰藉自己，封闭自己，固守着他们的消极心态，期望天上会掉下馅饼。消极心态会摧毁人们的信心，使希望泯灭，它像一剂慢性毒药，吃了这副药的人会慢慢变得意志消沉，失去任何动力，则成功就会离他越来越远。 只有一个良好的心态，以一种积极正确的处世态度，以宽容、接纳、豁达、愉悦的心态看待所遇之事以及周边的世界，才能看到光明，走向成功。

现如今，社会发展了，人们的生活越来越好，日子过的越来越红火，但人们却不知怎么生活了，失去了人生的坐标，迷失了前进的方向。拥有的越来越多，但快乐越来越少；沟通的工具越来越多，但深入交流的越来越少；认识

案例导读：

教育程度与你的工资收入、年龄和就业的关系1

受教育程度是一个人学习成果的证明和检验。大量研究表明受教育程度是影响工资收入的重要因素，美国有学者曾采用阿尔法(α)系数来描述收入分配与教育直接相关的部分，并计算出α系数的平均值等于0.77。亚当·斯密在他的《国民财富的性质和原因的研究》一书中指出:“技能最高者的白领雇员工资是技能最低者的农场劳动者工资的9倍之多，有技能者的工资增长速度也快于无技能者的工资增长速度，并且两者间的收入差距逐步扩大”。

在菲律宾，1981年完成初等教育者的收入是没有完成初等教育者收入的1.23倍;完成中等教育者的收入是没有完成初等教育者收入的2.11倍;完成高等教育者的收入是没完成初等教育者收入的3.9倍。美国曾作过一项调查，结果也表明了教育程度不同者其收入的显著差别:初中毕业生年薪为20442美元，高中生为27038美元，大学毕业生为44523美元，硕士为55384美元，博士为72099美元，专业人员为98197美元。

不同层次教育者的工资收入随年龄变化而不同。受教育程度既定的劳动者的收入会随年龄的增加而不断提高，不同教育程度者之间工资收入差距会随年龄的增加而不断拉大。据美国普查局的统计资料(

课堂因互动而精彩,学生因自主而发展

长久以来,对于教育工作者而言,常常处于素质教育与升学率不能协调的两难境地。素质教育的道理谁都明白,但升学率的弦也不能不绷紧,因为前者是很难在较短的时期显示其意义的,而后者则是社会评价学校最有力的教学指标。这几年,当给孩子们“减负”成为一个社会共同关注的话题时,人们大都忽略了其实农村的孩子更需要“减负”。因为农村的孩子在师资、教学设备等条件的限制以及改变人生轨迹的现实压力下,往往更易于沦陷于题海战术,苦学苦练的负担之中,素质教育对他们而言更是可望而不可及的命题。课改到了势在必行的地步,而杜郎口中学的高效课堂体现非同一般的价值意义,非常值得我们思考、学习、借鉴的。

对比之下,想想我们平时的课堂教学模式吧:老师既当导演又当师们在不停地、一遍又一遍地向学生灌输知识,以致学生惰性十足,依赖心强,失去了个性和学习的主动性,这样严重地影响了教育教学质量地提高,更别提学生创新能力的培养与提高。我们平时抱怨的学生不学、懒惰、学习积极性差的问题,其原因自然明了, 是我们把本该属于学生自主学习的时间占用了,是我们把本该属于学生充分展示自己能力的空间“霸占”了。我们要改进什么也就很明显了。

不容置疑,杜郎口的课堂是高效课堂,它真正

学习，因自主而高效；课堂，因高效而精彩 ——雄县中小学课改一周年回眸（小学部分）

编者按：长期以来，我国中小学课堂一切围着分数转，一切围着升学率转，填鸭式，满堂灌，死记硬背，题海战术；黑加白，5加2，死读书，读死书；学生苦，教师累，家长怨；课堂教学低效、无效、甚至负效现象十分严重。传统课堂已经走到了尽头，已经到了非改不可的地步。3月9日，教育局本着对雄县孩子负责，对雄县教育负责，对雄县未来负责的态度，经过深入调研、学习借鉴、科学谋划，吹响了课堂教学改革的号角，向高效课堂要质量、要效益、要成绩。全县中小学积极响应，精心谋划，大胆探索，勇于实践，紧密围绕三个中心环节，大力推行导学案导学，充分放大自学，让学生有了更多自主学习的时间；积极倡导小组合作学习，让学生在学习中学会合作，在合作中学会成长；引领学生参与到探究新知识的过程中，并大胆展示自己的思想和情感；教师的教学方式、学生的学习方式和课堂面貌发生了巨大而深刻的变化。为了展示一年来我县中小学课改的丰硕成果，总结一年来各单位推进课改的先进经验，宣传一年来涌现出的课改先进典型，推广一年来我县中小学在课改中创造出来的新鲜经验和有效策略，研训中心在各单位上交的课改总结中，精心挑选了以下文章，供大家学习借鉴

才貌如花，命运如叶

——浅谈朱淑真词作中的女性灵魂

摘要：朱淑真是我国历史上著名的女诗人之一。正如陈廷焯所说：“宋妇人能诗词者不少。易安为冠，次则朱淑真，次则魏夫人也。”但由于她的作品被“一火焚之”、“百不一存”，加上文献中对其事迹的记载也很少，因此在今世少为人知。朱淑真的诗词以独特的女性视角，向我们展示了一系列以“自我”为中心的女性形象，我们更能从中感受到作为一个受尽挫折却依然勇于追求爱情的女人对于命运的抗争，以及她在抗争中所体现的觉醒的女性自我意识。朱淑真的诗词，大胆展示了女性丰富而细腻的情感世界，作品中所体现的或朦胧或强烈的女性意识，构成了朱淑真诗词动人心弦的“永恒魅力”。 [1] 关键词：朱淑真 命运 对比 女性意识

前言

在中国历史上，有一位著名的才女——朱淑真。其生活朝代为宋代，文风精致细腻。尤其是在诗词意象的运用上，独具风格。这种意象的运用使得她的诗词有着独特的情味、旨趣和艺术特点，迥异于其他诗文创作。 一、淑真其才貌 朱淑真，一作淑贞，号幽栖居士，宋代人。同时也是唐宋以来留存作品最丰盛的女作家之一。据史料记载，为南宋初年在世，其余生平众说纷纭，素无定论。