人教版二年级数学混合运算测试题

一、填空：

1、在没有括号的算式里，既有乘除法又有加减法，都要先算（ ），再算（ ）

2、在没有括号的算式里，只有（ ）或只有（ ），都要从左往右按顺序运算。

3、在有括号的算式里，要先算（ ），再算（ ）。 4、甲数比乙数少15，乙数是30，甲数是（ ）。

5、85减去13的差是再除以9，列综合式：（ ）。 6、一本故事书有40页，看了8页后，剩下的4天看完，要求平均每天看几页，必须先算出（ ），列综合算式：( )。 2、看下面各题，按要求写出一道两步计算的算式。

（1）6×7=42 42-15=27 _____________________________ (2)15+9=24 24÷4=6 _____________________________ 3、妈妈买回3捆铅笔，每捆8枝，送给妹妹12枝，还剩多少枝？这道题先算_____________________________，再算_____________________________。

4、在12+4

人教版二年级数学下册第五单元测试卷

姓名： 分数：

一、 计算题（脱式计算）

75+15?36 60?40÷8 50?(30+12)

(21?18)×8 45÷(3×3) 8+8×9

5×8?24 18+12÷4 42÷6×9

6×(49?40) 7×2+4 8+16÷4

12+4×3 81÷9÷3 7×(5+2)

56÷(50?42) 72?9?9 72?30?8

二、填空题。

1、在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算（ ），再算（ ）。 2、在有小括号的算式里，应先算（ ），再算（ ）。

3、在没有小括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，要按（ ）的顺序计算。

4、一本故事书有40页，看了8页后，剩下的4天看完，平均每天要看（ ）页。 5、妈

2017-2018学年人教版小学数学二年级下第五单元混合运算测试题

学校__________班级____________姓名______________成绩_________

一、口算。（12分）

1． 5×7= 36＋35= 60＋25= 76－40= 68－5= 24-8+7=

9×6= 6×7= 12＋28= 80－23= 8＋7= 8×5+4=

二、青蛙回家：用线把青蛙和荷叶连起来。（8分）

三、脱式计算（24分）

44＋28－15 4×6＋7 64＋（52－29） 65－5×9

32－25＋15 76－18＋39 24÷6×8 63－（32－23）

四、在正确算式后面的（ ）里画“√”，错误的画“×”。（6分） 1． 小明吃了7个，还剩多少个？ （1） 4×3－7=4（个） （ ） （2） 4×3＋7=19（个） （ ） （3） 4×3－7=5（

混合运算练习题（33页）

1、直接写出下面各题的得数。

6×9-24= 32÷8+12= 25-3÷3= 12+3×8=

4×4÷2= 9×（15-8）= （9+9）÷2= 5×6+9=

5－8÷4= 4＋24÷8=

2、脱式计算

24+12÷6 35-63÷7 5×8-39 （23+49）÷8 48-18÷3 （52-45）×6 23＋5×8 2×6＋37 90－3×9 8×7－34

7×5+18 32÷4+2572÷(24-16) (34+47)÷9 56－2×6

能力知识：

一、填空题

1、在○里填上＞、＜或=。

6×5+6○35 （3+5）×1○8 20-4÷4○4

5×（10-8）○10 38○6×7-3 63○7×8+9

1、计算：

75+15－36 60＋40÷8 50－(30+12) (21－18)×8

新人教版二年级数学下册《混合运算》

教案

教学内容：

新人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第47页例1 教学设计理念：

课标指出要让学生经历一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。四则混合运算是计算教学的重要内容，学生掌握四则运算的顺序，能够正确的进行混合运算，不仅丰富了计算知识，提高计算能力，同时也使学生初步理解混合运算的作用，学习列综合算式解决问题，提高学生用数学解决实际问题的能力。本节课是第一课时，重点引导学生通过观察、比较、分析、总结规律的科学思维方式，进一步培养学生解决问题，有意识地寻求依据来解释说明自己思维的能力，在理解掌握运算顺序的同时，促进学生数学思维的发展。 教材分析：

同级运算的运算顺序是二年级下册第五单元《混合运算》中的第一课时的内容。这部分学习的内容是在学生掌握了加减乘除四则运算含义并具备一定计算能力的基础上进行的，是系统学习综合算式运算顺序的开始，从左往右的运算顺序

是综合算式的基本运算顺序，因此本课时的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。 学情分析：

二年级学生的学习经验中已对加减混合的综合算式有了初步的理解和掌握，会按

新人教版二年级数学下册《混合运算》

教案

教学内容：

新人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第47页例1 教学设计理念：

课标指出要让学生经历一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。四则混合运算是计算教学的重要内容，学生掌握四则运算的顺序，能够正确的进行混合运算，不仅丰富了计算知识，提高计算能力，同时也使学生初步理解混合运算的作用，学习列综合算式解决问题，提高学生用数学解决实际问题的能力。本节课是第一课时，重点引导学生通过观察、比较、分析、总结规律的科学思维方式，进一步培养学生解决问题，有意识地寻求依据来解释说明自己思维的能力，在理解掌握运算顺序的同时，促进学生数学思维的发展。 教材分析：

同级运算的运算顺序是二年级下册第五单元《混合运算》中的第一课时的内容。这部分学习的内容是在学生掌握了加减乘除四则运算含义并具备一定计算能力的基础上进行的，是系统学习综合算式运算顺序的开始，从左往右的运算顺序

是综合算式的基本运算顺序，因此本课时的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。 学情分析：

二年级学生的学习经验中已对加减混合的综合算式有了初步的理解和掌握，会按

小学二年级数学下册混合运算练习题

一、合并算式并脱式计算

（1）3×3＝9 （2）45÷9＝5 （3）9×3＝27 （4）32－28＝4 9＋20＝29 5＋37＝42 100－27＝73 4×8＝32

（5）5×4＝20 20＋80＝100

（9）30－22＝8 72÷8＝9

（13）6×3＝18 18÷2＝9

二、脱式计算

（1）63－40＋25

（5）36÷6×4

（6）36÷4＝9 30－9＝21 10）8×3＝24 56－24＝32 14）13－7＝6 30÷6＝5 （2）35＋4×8 （6）49÷7＋63 （7）9×8＝72 72＋12＝84 （11）15÷3＝5 25÷5＝5 （15）11＋20＝31 55－31＝24 （3）27＋81÷9 （7）32＋6×4 （8）4×2＝8

40÷8＝5 12）40÷5＝8

小学二年级数学下册混合运算练习题

一、合并算式并脱式计算

（1）3×3＝9 （2）45÷9＝5 （3）9×3＝27 （4）32－28＝4 9＋20＝29 5＋37＝42 100－27＝73 4×8＝32

（5）5×4＝20 20＋80＝100

（9）30－22＝8 72÷8＝9

（13）6×3＝18 18÷2＝9

二、脱式计算

（1）63－40＋25

（5）36÷6×4

（6）36÷4＝9 30－9＝21 10）8×3＝24 56－24＝32 14）13－7＝6 30÷6＝5 （2）35＋4×8 （6）49÷7＋63 （7）9×8＝72 72＋12＝84 （11）15÷3＝5 25÷5＝5 （15）11＋20＝31 55－31＝24 （3）27＋81÷9 （7）32＋6×4 （8）4×2＝8

40÷8＝5 12）40÷5＝8

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人教版二年级数学上册《加减混合》说课稿

芒棒中心小学孙芬彬本节课，我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法、说教学过程和板书设计等几个方面进行说课。

一、说教材

《加减混合》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册第28页的例3和例4。这个知识点是在上一课时《连加、连减》知识的基础上进行的一个提升和知识点的整合。

二、教学目标

1、结合具体的情境，让学生经理探索加减混合运算的计算方法的过程。

2、使学生掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。

3、让学社在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

三、说教学重点难点

重点：正确计算加减混合式题。

难点：优化算法，正确计算加减混合式题。

四、说教学程序

根据本节课的特点，我准备采用演示法、比较法、谈话法、讨论法和练习法等多种教学方法，设计了如下教学过程：（一）问题创设情境。

1????4

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师：同学们，大家都喜欢讲故事，现在，谁能请看情境图给大家讲讲故事？（课件出示教材第28页的情境图）

学生讲故事，关注学生们

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人教版二年级数学上册《加减混合》说课稿

芒棒中心小学孙芬彬本节课，我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法、说教学过程和板书设计等几个方面进行说课。

一、说教材

《加减混合》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册第28页的例3和例4。这个知识点是在上一课时《连加、连减》知识的基础上进行的一个提升和知识点的整合。

二、教学目标

1、结合具体的情境，让学生经理探索加减混合运算的计算方法的过程。

2、使学生掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。

3、让学社在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

三、说教学重点难点

重点：正确计算加减混合式题。

难点：优化算法，正确计算加减混合式题。

四、说教学程序

根据本节课的特点，我准备采用演示法、比较法、谈话法、讨论法和练习法等多种教学方法，设计了如下教学过程：（一）问题创设情境。

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