九上第4课教学设计

江源区九年级历史【上册】教案

集备学校：白山市第六中学

课型 新授课 主备教师 集备教师 课 题 于鸿露 于鸿露 课时 1课时 第4课 亚洲封建国家的建立 知识与能力 通过本课学习，使学生了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。 过程与方法 通过对一些问题的讨论，初步培养学生结合所学知识综合分析问题的能力；描述大化改新的历史背景教学目标及穆罕默德的主要活动，具备阅读理解能力和语言表达能力。 情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。知道日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。学习穆罕默德不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。 教学重难点 教学重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯 兰教的创立和穆罕默德的主要活动。 教学难点：一是为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；二是正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。 教 法 教具准备 讲授法 白板机 导入新课 学法指导 学具准备 小组合作 教材 二次备课 （教师讲

1．了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展。

2．了解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价。

3．了解太平天国运动的转折点，失败标志及失败原因，认识太平天国运动的历史意义，失败的启示。

过程与方法：

通过学生合作讨论的方式，结合教师所给出的材料分析出太平天国运动失败的原因。

情感态度与价值观：

1．通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准的情感体验。

2．通过对失败原因的分析，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。

教学重点：

太平天国运动兴起的原因和功绩、《天朝田亩制度》、《资政新篇》。

教学难点：

《天朝田亩制度》，太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因。

情景导入　生成问题

播放电视连续剧《太平天国》的主题曲和有关的电视画面，以气氛的渲染，将学生的思绪迁移到以往的历史中去。大约在170多年以前，中国历史上爆发了一场波澜壮阔的农民革命：太平天国运动。它沉重打击了中外反动势力，在中国历史上留下了辉煌的篇章。为什么会爆发太平天国运动这场大规模的农民起义呢？它是

第二单元 安全地生活第一课今天，你安全吗

板块：与陌生人交往的时候

学情分析：

现在的少年儿童大部分都是独生子女，安全问题对于每个家庭、每个人来说都是十分重要的。四年级的学生已经经历了一些社会活动，在家长的引领下掌握了一些简单的社会生活能力，往往问起学生一些安全规则，他们都知道，但是碰到具体问题时，他们就把这些全忘了，不知道如何去做。所以课堂设计成场景再现、辩论和合作交流的形式可以让学生真正有所收获。 教学目标：

1.初步知道与人打交道的一些原则，形成社交中自我保护的意识。 2.懂得一些具体的处理与陌生人打交道地方法。 3.提高应变能力。

教学重点：初步知道与人打交道的一些原则，形成自我保护的意识。

教学难点：认识到陌生人并不一定是坏人，自我保护并不是拒绝所有的陌生人。 课前准备：

1.教师制作简单的课件。

2.布置同学搜集小学生与陌生人交往受伤害和受到陌生人帮助的实例。 教学过程：

一、谈话导入：今天由我来给同学们上一节品德与社会课，同学们认识我吗？（不认识）因为大家不认识我，所以我对于同学们来说就是——“陌生人”，大家想不想认识我这个陌生人？好，下面做一下自我介绍，我姓王，来自于宁河县高景小学。希望通过今天这堂课，我能和大家从陌生

第20课 第一次燃遍全球的战火 教学设计

教学目标

知识与能力：通过本节内容的教学，使学生了解萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的性质、结果。

过程与方法：通过引导学生分析第一次世界大战的根本原因、性质、影响等问题，培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史事件的能力。

情感态度、价值观：第一次世界大战是帝国主义两大军事侵略集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必然结果，是一场非正义的帝国主义掠夺战争。引导学生认识第一次世界大战的原因、性质和危害，揭露帝国主义战争发生发展的规律，明确战争与革命的关系，进而找到制止帝国主义战争，保卫世界和平的途径。

学法指导：通过分析第一次世界大战的性质，让学生掌握全面分析历史问题的思维方式。通过历史地图的运用，让学生学会识读历史地图的方法。

重点、难点分析

第一次世界大战的性质和结果是重点。第一次世界大战是人类历史上空前规模的大搏斗大厮杀，正确认识第一次世界大战的原因、性质和影响，有助于揭示帝国主义战争发生发展的规律，进而找到制止战争，保卫世界和平的途径。学习这部分内容有助于学生学习世界现代史，因为世界现代史初期的许多问题都与此次大战的影响有关联。

课堂教学设计

一、谁点燃了“火药桶”

师：

《九上第六单元复习课》说课稿

紫旭中学 王 君

今天，我说课的题目是九年级上册第六单元复习课，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学情分析、教学过程、板书设计等几个方面来谈一下我对本复习课的教学设想。

首先是教材分析《无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强》是初中历史九年级上册世界近代史第六单元的内容，主要讲了马克思主义诞生的背景、影响和中期资产阶级革命、改革。是世界近代史的重要内容，也是历年中考考查的重点之一，在中考中占有重要的地位。

根据教材和学生的认知特点我制定了以下教学目标：

1、知识与能力：对本单元内容进行归纳梳理，形成知识体系。

2、过程与方法：通过教师指导、小组合作提高学生归纳、比较、整合运用历史知识的能力。

3、情感态度价值观：通过总结大国崛起的历程，培养学生论从史出的能力。 依据教材内容和学生学习现状，我将本课的重点设定为中期资产阶级革命、改革；难点设定为工业革命和中期资产阶级革命、改革的关系。

为了更好的达成教学目标突破重难点我制定了归纳、梳理、比较、联系、讲练结合、合作探究等教学方法。

实事求是的分析学情有利于教学目标的达成：九年级的学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的基础知识、合作技巧

2009学年第一学期六（上）第五单元教学设计 2010 第五单元 用水中的数学问题 第一课 地球水资源

教学目标：

1．能读懂地球水资源组成情况的饼图，理解各个百分数之间的关系。 2．经历读图、计算、动手操作具体化的过程，了解地球水资源的概况。 3．培养学生的环保意识。 教具准备：

每个四人小组配置：一个空的19升娃哈哈矿泉水桶、550毫升水的烧杯、200毫升水的烧杯、一个小酒杯、一桶滴加了红或蓝墨水的水、干抹布一块。 教学过程： 一．谈话导入

大家知道，近年来，我国经济高速发展，科技水平迅速提高，神舟飞船把人送入了绕地轨道，你知道这几位太空英雄吗？如果有机会，你愿意去太空吗？到太空看我们生活的美丽星球，一定美得不行。你想看看吗？让我们从多个角度看看地球，过把瘾！ （播放地球图片），如果你碰到外星人，你怎样向他们介绍从太空看地球是什么样的？地球上大部分是海洋，所以有人把地球叫水球。想一想，能不能介绍地球上哪些地方有水？

海洋、湖泊、河流、冰川、地下水、生物体中都有水，放图片：生机勃勃的水乡和寸草不生的沙漠，这两个地方为什么有这么大的区别？生命离不开水，打出：水是生命之源。

既然水对于生命是如此重要，我们可

第3课传说时代的文明曙光教学设计

北师大版历史七年级上册

一、教材分析

重点：了解炎帝黄帝的传说，认识到炎帝黄帝是中华民族的共同祖先，培养学生的民族认同感和爱国情感。

难点：如何区别史实与传说。尧舜禹禅让的实质。

在本单元中的地位：本课以古史传说的形式对我国从人类起源到迈向文明的过程作了形象的描述，它在结构上起到了承上启下的作用。它承上一课的“氏族部落”，启下一单元的“国家的产生”。它是从传说这一独特的视角对这段远古历史作了进一步的阐述，能很好地帮助同学们去理解、认识这段历史。 二、学情分析

本课学习内容，学生较熟悉并很感兴趣，教师应充分调动起学生的积极性，以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生对历史问题进行独立思考，培养其探究式的学习方法。本课知识属于了解层次，可通过讲故事、演课本剧、游戏、讨论等丰富多彩的课堂活动来组织教学。 三、教学目标 知识与能力

1. 通过本课的学习，了解炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先，了解尧舜的禅让”和”大禹治水”的故事。

2.能够对古史传说和史实作出初步的比较，并作出概括、判断和解释。 过程与方法

收集相关资料，讲故

第3课传说时代的文明曙光教学设计

北师大版历史七年级上册

一、教材分析

重点：了解炎帝黄帝的传说，认识到炎帝黄帝是中华民族的共同祖先，培养学生的民族认同感和爱国情感。

难点：如何区别史实与传说。尧舜禹禅让的实质。

在本单元中的地位：本课以古史传说的形式对我国从人类起源到迈向文明的过程作了形象的描述，它在结构上起到了承上启下的作用。它承上一课的“氏族部落”，启下一单元的“国家的产生”。它是从传说这一独特的视角对这段远古历史作了进一步的阐述，能很好地帮助同学们去理解、认识这段历史。 二、学情分析

本课学习内容，学生较熟悉并很感兴趣，教师应充分调动起学生的积极性，以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生对历史问题进行独立思考，培养其探究式的学习方法。本课知识属于了解层次，可通过讲故事、演课本剧、游戏、讨论等丰富多彩的课堂活动来组织教学。 三、教学目标 知识与能力

1. 通过本课的学习，了解炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先，了解尧舜的禅让”和”大禹治水”的故事。

2.能够对古史传说和史实作出初步的比较，并作出概括、判断和解释。 过程与方法

收集相关资料，讲故

13、《世界上第一个听诊器》教学设计

教学目标：

1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、 能复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

3、 学习生字，其中田字格里的9个生字要求会写，其余的只识不写；理解由生字组成的词语；会用“如果??就??”、“果然”造句。

4、 理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。 教学重点：

理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。

第一课时

课时目标：

1． 掌握本课的生字词。

2． 初读课文，初步解决读题所产生的疑问。 模块一、导入新课，提出问题

1、同学们，你们见过听诊器吗？谁能说说他的样子和作用？（出示“听诊器”的图片） 2、你们想知道“世界上第一个听诊器”是什么样的吗？今天，我们学习一篇新的课 ，课题是“世界上第一个听诊器”。（书写板书） 3、读了课题，你想知道些什么？

(“世界上第一个听诊器”是谁发明的？是什么样子？是怎么发明出来的？??) 模块二、初读课文，自学生字词 1、学生自读课文

（1）借助拼音读准生字。

（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 （3）默读课文，边读边想：“世界

第五单元课题1《质量守恒定律》（教学设计）

一、教学目标

【教学重点】通过实验探究认识质量守恒定律。

【教学难点】如何引导学生通过实验探究得出结论，如何使学生理解质量守恒的原因，从而达到从定量角度理解化学反应。

二、教学过程

环节一、创设情境，发现、提出问题

环节二、探究小苏打与柠檬酸混合后,质量是否会发生变化

【讲述】我们的目的是要研究混 合前后的质量是否发生了变化，所以 实验的关键首先是“如何称量”。 【提出问题】请同学们思考：在 这个实验过程中，你认为应该进行几 次称量？具体说明。

思考，讨论，交流。 建立“整体称量” 开始时， 学生的思路是 分布称量，在教师的引导 下，形成“整体称量”的思 路。 的实验思维方法， 既培 养学生一种实验研究 方式， 也为后面的小组 实验节约宝贵的课堂 时间。

讨论、实验，并交流实 验结果。 【方案一】 采用如图所 【布置任务】下面请同学们完成 刚才的任务“请设计实验方案探究小 苏打与柠檬酸反应前后物质的质量是 否发生了变化？” 请各小组先设计实验方案，然 后按照实验方案进行实验，并记录实 验数据。 【方案二】 采用如图所 示装置， 测得反应前后质量 不变化。 利用提供的多种 仪器， 培养学生的开放 性思维； 同时， 由于