梅厂镇张大庄中心小学

张大庄中心小学教师梯级成长总结

张大庄中心小学现有10个教学班，在校生人数455人，教职工25人，其中本科学历的11人、专科学历的12人、中专学历的2人，学历达标率100%，50岁以上的教师8人，40岁以上的教师5人，30岁以上的教师9人，30岁以下的教师3人，中青年教师达到60%。

实现教师梯级递进式成长、成立名师工作室是学校的责任和义务。培养中青年教师、引领教师专业发展，成为学习型、研究型、合作型组织，既是县教育局领导成立工作室的初衷，也是上级领导对我们寄予的厚望。面对县教育局领导搭建的平台，我们也为学校的梯级递进式培养确定了宗旨：培养具有学习、研究型、合作型的教师团队。促进学生素质全面提高。

一、打造名师团队 让名师结伴而行

利用一个平台，实现两个成长，落实四个结合。

一、利用一个平台，即充分利用好名师工作室、学科研究室这个学习、交流、研讨、成长的平台，发挥好工作室的凝聚、辐射、带动作用。打造四名工程，让名师结伴而行，具体做法：号召教师上名课、带名班、育名生、做名师。成立了张大庄中心小学名师工作总室”。下设诗词领航工作室、连珠工作室，制订了工作制度、实施方案等。这样集中大家的智慧形成合力攻克难关。

1、诗词领航工作室

诗词领航工作室，成

王洛镇张庄中心小学 2011—2012学年下

管 理 制 度 汇 编

目 录

1、前 言 ????????????????????????????3 2、管理目标????????????????????????????3 （1）德育管理目标 ??????????????????????? 3 （2）智育管理目标 ??????????????????????? 3 （3）体育卫生管理目标 ??????????????????????4 （4）艺术教育管理目标 ??????????????????????4 （5）劳动及安全教育管理目标 ??????????????????? 4 3、岗位职责 ???????????????????????????4 （1）校长职责???????????????????????????4 （2）教导主任职责 ???????????????????????? 5 （3）后勤主任职责 ???????????????????????? 5 （4）学科教研组长职责 ?????????????????????? 5 （5）班主任职责 ?????????????????????????

六年级阅读指导课教学设计 一、指导目的

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备：

1、有关中国传统文化的文章；

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时：一课时 五、指导过程：

（一）、 推荐文章 引入指导

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。

沙洺中心小学 高相梅

二、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让

六年级阅读指导课教学设计 一、指导目的

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备：

1、有关中国传统文化的文章；

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时：一课时 五、指导过程：

（一）、 推荐文章 引入指导

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。

沙洺中心小学 高相梅

二、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让

2017年王洛镇谢庄中心小学

校本研修工作计划

绪言：为了进一步加强教师队伍建设，提高教师的科研素养和科研水平，切实促进教育教学质量的提高，推进学校内涵发展，特制定本学期研修计划。

一、指导思想

以《河南省“十三五”基础教育教师继续教育工作指导意见》（教师【2017】353号）为依据，贯彻市县关于基础教育三年攻坚的文件精神，依校长负责为根本原则，以教师的可持续发展为手段，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力；积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，以学生发展为目标，以具体活动为载体，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。

二、研修目标 1、促进教师发展

通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，促进教师专业化发展。

2、推动学校发展

全面提升我校教师队伍的整体素质，适应基础教育改革与发展的需要，用心探索学生养成教育的新模式，为提高教育教学质量奠定良好的基础，促进学校教育教学不断进步。

三、研修内容

1、教师

实施小课题研究,教师全员参与

杨庄小学小课题研究实施方案

2012年2月

实施小课题研究,教师全员参与

杨庄小学小课题研究实施方案

为适应基础教育课程改革发展需要，践行“科研兴校”理念，以教科研服务教学，以小课题研究为切入口，引领教师由经验型向研究型转变，决定在我校全面启动校级小课题研究工作，现制定实施方案如下：

一、指导思想：树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，紧密结合“和谐高效，思维对话”型课堂创建活动的开展，以解决教师在教育教学实践活动中遇到的热点、难点、重点问题为主攻方向，开创校本教研新局面，使小课题研究切实为学校的教育教学服务。力求将课题研究做小，做实，做成“平民化”，使每一位教师都参与其中，乐在其中。

二、活动领导小组（课题申报、评审小组）

组 长：王成志

副组长：董峰

组 员：杨化谦 王浩 张海芳 何元妹

三、课题操作流程

1、确定和申报课题：教师根据上学期或本学期自己在教育教学过程中遇到的具有共性的问题或难题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定本学期的研究小课题。然后填写杨庄小学小课题申报表并报批。

实施小课题研究,教师全员参与

2、制定方案：小课题申报表经学校课题管理小组审

实施小课题研究,教师全员参与

杨庄小学小课题研究实施方案

2012年2月

实施小课题研究,教师全员参与

杨庄小学小课题研究实施方案

为适应基础教育课程改革发展需要，践行“科研兴校”理念，以教科研服务教学，以小课题研究为切入口，引领教师由经验型向研究型转变，决定在我校全面启动校级小课题研究工作，现制定实施方案如下：

一、指导思想：树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，紧密结合“和谐高效，思维对话”型课堂创建活动的开展，以解决教师在教育教学实践活动中遇到的热点、难点、重点问题为主攻方向，开创校本教研新局面，使小课题研究切实为学校的教育教学服务。力求将课题研究做小，做实，做成“平民化”，使每一位教师都参与其中，乐在其中。

二、活动领导小组（课题申报、评审小组）

组 长：王成志

副组长：董峰

组 员：杨化谦 王浩 张海芳 何元妹

三、课题操作流程

1、确定和申报课题：教师根据上学期或本学期自己在教育教学过程中遇到的具有共性的问题或难题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定本学期的研究小课题。然后填写杨庄小学小课题申报表并报批。

实施小课题研究,教师全员参与

2、制定方案：小课题申报表经学校课题管理小组审

贾汪区江庄镇中心小学课题动员大会

贾汪区江庄镇中心小学课题动员大会

2007年9月13日，我江庄中心小学校长室、教导处、教科室把全体课题组教师召集在一起，召开了课题动员大会。在大会上，杜校长号召全体课题组老师赶快行动起来，尽快投入到课题研究中去，积极探索，及时总结、反思，不断调整研究思路，使我校的课题工作顺利进行。在校长的号召下，我课题组老师兴致很高，都对课题研究充满了必胜的信心。他们当场行动起来，对上学期的研究情况作了详细的分析，针对上学期的情况共同研讨，制定出本学期的研究计划。这次会议，使得所有课题组老师对本阶段的研究有了明确的认识，为我们课题的研究工作开辟了广阔的道路。有了我校领导的正确领导，有了我课题老师的研究热情，相信本学期我们的课题研究一定会顺利进行，取得丰硕的成果的。

贾汪区江庄镇中心小学课题组

2007、9

高年级课题研究计划

前一阶段，我们对高年级学生就积累意识、积累途径、积累内容的选择等方面进行了探究，学生基本具备了一定的积累意识，他们知道遇到对自己有用的东西要把它们积累起来，学生懂得了通过摘抄、朗诵书本内容去等积累，同时大多数同学知道积累什么。但是，同学们的积累意识是有了，但有时会因为麻烦而产生厌烦的情绪不愿意去积累;学生只知道去积

班庄镇中心小学校务公开实施意见

为推进依法治校工作，积极、稳妥、有效地推行我校校务公开工作，保证校务公开的质量，切实发挥其应有的作用，特制定如下实施意见。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观理论为指导，加强学校民主管理和民主监督工作，促进教育改革发展和稳定；把学校改革发展的“难点”、教职工关注的“热点”和党风廉政建设的“焦点”作为公开的重点，加强教代会制度建设，完善民主管理和民主监督机制。激发广大教职工和学校管理者两个积极性，推动我校两个文明建设的协调发展。

二、校务公开的目的

进一步推进我校教代会制度完善和发展，畅通民主渠道，促进党风廉政建设，进一步密切党群关系和干群关系，保持学校的稳定，凝聚全校教职工的智慧和力量，让全体教职工对学校的工作不仅知其然，而且知其所以然，变被动接受为主动参与，使我校的教职工队伍素质、教育管理水平、办学效益和社会信誉明显提高，为推进素质教育和学校发展注入新的活力。

三、组织机构 1．校务公开领导小组 组长： 侍建伟

组员： 徐 斌 宋振佼 陈 华 2．校务公开工作小组 组长：宋振佼

组员：陈 华 刘传敏 王守任 宋家自 韩壮志 王恒利 杨广进

王海

孟河中心小学“生活与习作”校本课程实施纲要

一、基本情况

1、课程标题：生活与习作 2、、主讲教师：洪平、王建群 3、教学材料：创编

4、课程类型：学科拓展延伸类 5、授课时间：每周1课时 6、授课对象：三、四年级学生

二、课程目标：

通过本课程的学习，引导学生观察生活，发现生活的丰富多彩，有表达的意识，对写话有兴趣，乐于书面表达，能选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。养成修改习作的习惯，能正确使用常用的标点符号。运用联想和想像，丰富表达的内容，增强习作的自信心，培养学生的综合能力和语言素养。

三、课程内容：

《生活与习作》是针对三、四年级学生创编的校本课程教材，两个学年，四个学期共计64课时。教材编写遵循由浅入深，循序渐进，课内与课外相结合，校本与语文教材习作相整合的原则，安排了外貌、语言、神态、动作、心理活动等专项指导练习；开头、结尾的段落重点指导练习；以及观察、活动、事件等分类篇章训练。其中穿插了欣赏、品读、听说、修改、评议等拓展内容的安排，使学生的语文综合素养得到有效的提升。

四、教学建议：

1、在教学过程中，应以学生为主体，通过教师的有效指导以及利用各种激励手段，系统的训练规程须具有趣味性，以调动