繁星点点图片

　　今天已经是下乡的第三天了，不知你最近过得怎么样了，是否有为那些孩子授课的开心，或者是被手头上的工作搞得忙不过来的烦恼，还是有朋友的思念。

　　站在校道的榕树下，晚风在断断续续地吹着，树叶缓缓落下，我想起你那飞舞的头发，随风摆动，多么自由，多么自在。

　　突然好想你，你会在哪里？仰望着星空，没有了云的阻挡，美得如此动人魂魄。这些天，你有没有欣赏过那一片星空，找到那夏季大三角，不知你看到的星星，是否含有我的一丝丝的思绪。

　　什么是思念？简单的言语并不能轻易地表达出来，那是一种在吃饭的时候也会想起你饭了没有，吃饱了没有，亦或是在开心或者困惑的时候，脑子里闪过的都是你。有时候看到胖胖的学生，或者是与你性格差不多的学生，我总喜欢找她们玩，也喜欢跟她们聊多点话，因为那种感觉，就像和你在一起一样。

篇一：如星子划过夜空满分作文

2011 天津中考作文： 如星子划过夜空

同学们，回首你的初中生活，一定会有一些值

得怀念的往事，难 以忘却的身影，记忆犹新的画面，如同闪亮的星子(星星)，将你记忆 的夜空点燃得璀璨而美丽， 那星子， 或许是父母的关爱， 师长的教诲， 同伴的友情;或许是拼搏的汗水，成功的欢悦，自信的笑颜;或许是懊 悔的泪光，成长的烦恼，青春的思索......那星子虽然已经在夜空滑 过，但它所闪耀的光辉却会永远与你相伴。请选取其中最明亮的，来 铭记你的初中时代吧!

导语，不谓乎还是在告诉考生写什么事情

都可以。感悟亲情，战 胜挫折，成长体验……真的假的不重要，只要你准备充分，只要你会 穿靴带帽。这倒是和 2007 年“心中的”那道“彩虹”一脉相承了。 题目：如星子划过夜空 要求：1.写一篇不少于 600 字的文章; 2.内容具体，有真情实感; 3.文体不限(诗歌、戏剧除外); 4.文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

如星子划过夜空

梦想起程，微笑做先锋，循着记忆的蜿蜒的线痕，一点点穿越。点数你们的爱，如星子滑过夜空

----题记

看那颗颗甜蜜诱人的糖果，如明星闪耀在我的天际。 蔓延了一季的繁花褪去了童稚深渊的哀艳，唯有暖阳涟漪般点缀着亲丽温

中班绘本——点点点

一、活动来源：

图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化！并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。

二、活动目标：

1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。

三、活动重难点

重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

四、活动准备：

绘本PPT、 绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个

五、活动过程：

一、导入——点点魔术师

（一）出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。

师：孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么？

这个魔法袋里装

绘本《点点点》教学设计（小班）

通州湾东凌幼儿园邱红梅

活动目标：

1.在看看、说说、想想、玩玩中了解绘本内容。

2.在游戏情境中感知点点的颜色、数量、大小、方位等变化。

3.体验阅读带来的快乐。

活动准备：

1.幼儿已认识红黄蓝三种颜色。

2.红黄蓝点点卡片若干、大卡纸、绘本《点点点》

活动过程：

一．变魔术，激发兴趣。

变魔术出示黄点点，引起幼儿兴趣。

二．趣味游戏，感知绘本内容。

1．魔术中感知点点颜色、数量变化

（1）按一按点点会变多

（2）摸一摸点点会变色

（3）按5次点点又变多

2. 游戏中感知点点大小、方位变化

（1）手拉手点点变大变小

（2）吹一吹点点飞上去飞下来

（3）看手势点点到左边到右边

三．师生共同阅读绘本

四．活动结束

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

这首诗，我似乎看见了，在月关清幽的夜晚，昏黄的灯光下，母亲正密密地缝这游子的夹衣，那疲劳的眼神带着浓浓的爱

夜晚的星空真美，一颗颗明亮的小星星在天空点着一盏盏明亮的灯，照亮前方的道路。

生活中的美无不为奇，星星也无不秀露着感动，猛然间，岁月的流逝似乎吹掛起了那张平静的画卷，带着浓浓的诗意与启发

窗外正是下着紧一阵慢一阵的秋雨，玫瑰花的香气，正无声的赞美她们自然母亲”的爱呢！

妈妈加班到十点多钟，外面的雨，一阵接一阵，时大时小，我在家里，默默的盯着墙上的钟表，等着妈妈的归来。

那个时候还下，心里总是埋怨妈妈为什么每次这么晚才回来呢？门开了，妈妈托着疲劳的身子走进家里，手上提着一碗面，然后慈祥的对我说：饿了吧！快吃吧！”

我却赌气似的回到了房，搞不懂为什么妈妈这么晚才回来。耳边似乎听见妈妈的叹息声，那样无助，那样劳作文累

现在想想，以前的自己多么不懂事的！妈妈那么劳累，自己还埋怨、责怪妈妈。

现在我懂得了：因为感动所以感激，因为感激所以回报，似是清风，勾起心中的阵阵涟漪，似是朗月，照亮心中那一盏心星之灯！

因为感动，因为感激，父母对我们的养育之恩惊天地，泣

- 1 -

《繁星》教案

学习与教学目标：

1、以游记《繁星》为例，欣赏巴金散文生动的形象、丰富的感情，深入体验作者对于大自然和生活的深切感受。

2、学习并运用联想和想象写景状物、抒发情感，借助联想、想象获得美好享受。 3、树立热爱大自然的思想，学习观察大自然。

4、揣摩生动形象的语言，学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 教学重点：

细致的观察、深切的感受、丰富的思想情感，文学给人美的享受。 教学难点：

作者在不同阶段观星感受的不同和细腻、深刻的语言表达。 学时安排： 1课时

课前预习。要求如下：

1、 读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。 附生词表。 fán nà shì jìng

繁 星 纳 凉 密密麻麻 忘 记 似 的 静 寂 星群密布 ．．．． cānɡ mai zhuì mó hu yínɡ róu 蓝 天 船 舱 半明半昧 摇摇欲坠 模 糊 萤火虫 柔 和 ．．．．．．．huàn

病 的 诗 人 (一)

诗人病了—— 诗人的情绪 更适合于诗了 然而诗人写不出 菊花的影儿在地 藤椅儿背着阳光 书落在地上了—— 不想拾起来 只任他微风吹卷 窗儿开着 帘儿着 人儿无聊 只有 书是旧的 花是新的 镜里照着的 是消瘦的庞从 手里拿着的 是沉重的笔儿 凝涩的诗意 却含着清新 憔悴的诗人 却感着愉快 诗人病了—— 诗人的情绪 更适合于诗了 然而诗人写不出!

病 的 诗 人 (二)

却怪窗外天色! 怎的这般阴沉 天也似诗人 只这样黯寂消沉 一般的 酿诗未成 酿雪未成 墙外的枯枝 屋上的炉烟 和着隐隐的市声

悠悠的送去了几许光阴

诗人病了—— 却怪他窗外天色 怎的这般阴沉! 十二五一九二一

诗的女神

她在窗外低低的叩着呢! 帘儿吹动了—— 窗内窗外 在这一刹那顷

忽地都成了无边的静寂 看呵 是这般的 满蕴着温柔 微带着忧愁 欲语又停留 夜已深了 人己静了

屋里只有花和我 请进来罢!

只这般的凝立着么 量我怎配迎接你 诗的女神呵! 还求你只这般的

经过无数深思的人的窗外 十二九一九二一

病 的 诗 人

今天我来介绍一种读书方法——绘制思维导图，通过绘制思维导图了解《繁星·春水》的主要内容，明白其中蕴含的道理，并做好归类，从而让读者对于写作方法一目了然，便于在写作和阅读时使用。

《繁星·春水》这本书的主题就是爱的哲学，依照这个主题，我确定的二级关键词是人物、自然和感悟。因为这本诗集描写的事物包罗万象，三级关键词就是这些事物。（插入PPT）因

为每首诗里面都蕴含一个深刻的道理，这就是我四级关键词。就像第二板块中介绍的那些描写母爱的小诗，都写的是母亲，让我们感受到母爱无所不在，浸润人心，我们也应该懂得回报，好好孝敬父母。这不正是“爱的哲学”吗？ “阅读策略”指的是——为了达某些阅读目标，所采取的一系列有计划的阅读方法和技巧。

我们为什么要研究“阅读策略”？我们为什么要教给学生“阅读策略”？因为不是每个人天生爱阅读、会阅读的，每个人的阅读能力也是有差异的，教给他们一些阅读的策略，就是让每个学生都向前走一步，缩短天生能力的差距。

预测与推论：根据已有的信息对故事的结局、情节的发展、人物的命运、文章观点等多方面进行预测和验证。 连结：书中的连结、和另一本书的连结、已知事物和新资讯的连结、和生活的连结。 视觉化：将文字图像化、情境化，创造心象。 自我监测

篇一：点点梦想城

一个阳光明媚的下午，我怀着万分激动的心情来到了一个梦寐以求的地方——点点梦想城。

走进点点梦想城，宛如走进一个浪漫的欧洲小镇。高耸的城堡、法式街灯、小巧精致的房子，镶嵌着小木框的窗棂。大街上不时有公交车、消防车缓缓驶过，穿束整齐的警察、押运员齐步走来，还有戴着绿色大盖帽的邮递员，穿着漂亮套装的小护士，街头一角，考古学家正忙着发掘，神奇的救援小勇士正奋力攀岩；转过一条街会有女孩子喜欢的模特表演台、美发师、印染室??

进入场馆，工作人员给我发了30个点点币。第一地点，我去了牛奶牧场，老师先给我们讲奶牛及牛奶的知识，再让我们去实践挤牛奶，出现在我们眼前的是一头牛的模型，我们先拿毛巾擦一下牛的乳房，把毛巾搭在腿子上，用手轻轻的把乳头往下捏，接着，我们要去送牛奶了??过了一会儿，我就把牛奶卖完了，老师给我了6个点点币，我非常高兴赚到了第一笔工资。接着，我来到了采矿场，在这里，我挖到了两颗宝石，老师说：“基本工资是5个点点币，挖到一颗宝石加一个点点币。”太好了，我得到了7个点点币。然后，我去了考古站，老师先让我们穿上工作服，找一双合适的鞋穿上，然后，老师给我们发工具，教我们怎么用，带着我们到了挖掘现场。不一会儿，我就挖到了六个，老师开始发工资

读《繁星·春水》有感 《繁星·春水》这本书，诗人以爱的哲学为主题，在诗人反复歌颂爱进而歌颂人类之爱，歌颂童心，歌颂大自然，借以唤起人们的爱心，使“爱战胜恨”，并使之冲淡黑暗，给我们迎造一个充满光明的美好前景。

爱的种子不撒得太晚，否则，“爱”就无家可归了。走近冰心，阅读冰心，我们会深感，一个良好的社会需要这样的作家，一个健康的灵魂需要她的诗的浸润。

《繁星·春水》是冰心在1921~1923年间创作出版的两本诗集。这些诗集中所收入的诗，形式上短小精炼、自由，表现了诗人瞬间即逝的思想感受，火花一样闪现的哲理和智慧，有人称之为“春水体”小诗。这种小诗在当时引起了广泛的效仿，开了“五四”之后曾流行一时的小诗诗风。

其中我认为精彩的有：童年呵！/是梦中的真， /是真中的梦。/是回忆时含泪的微笑。 成功的花，/人们只惊慕她现时的明艳！/然而当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。等等。这些地方让我大有感触，人生是多么得坎坷，成功的背后有着许许多多的汗水。然而失败的人是体会不到的，因为他没有努力，他放弃了。对我来说放弃是多么可悲！小时候只有一次，有谁能让快乐的童年永存呢？有谁能把童年点点滴滴记录下来？又有谁能返老