绿艾青课文解读

精读课文：

又呈吴郎

首联从自己过去怎样对待邻妇扑枣说起。就是“任西邻”。为什么要放任呢？原来这位西邻竟是一个没有吃的、没有儿女的老寡妇。

颔联承上第二句，如果不是因为穷得万般无奈，她又哪里会去打别人家的枣子呢？正由于她扑枣时总是怀着一种恐惧的心情，所以我们不但不应该干涉，反而还要表示些亲善，使她安心扑枣。表现出杜甫十分同情体谅穷苦人处境的心情。

颈联两句相互关联，措词十分委婉含蓄。这是因为怕话说得太直，教训意味太重，会引起对方的反感，反而不容易接受劝告。言外之意是：这不能怪她多心，倒是你自己有点太不体贴人。她本来就是提心吊胆的，你不特别表示亲善，也就够了，为啥还要插上篱笆呢！

尾联是全诗结穴，也是全诗的顶点。上句指出了寡妇的、同时也是当时广大人民困穷的社会根源。这就是官吏们的剥削——“征求”，使她穷到了极点。这也就为寡妇扑枣行为作了进一步的解释。下句说得更远、更大、更深刻，指出了使人民陷于水深火热之中的又一社会根源，这就是安史之乱以来持续了十多年的战乱，即“戎马”。由一个穷苦的寡妇，由一件扑枣的小事，杜甫竟联想到整个国家大局，以至于流泪。我们正是要从这种地方看出诗人对待人 民的态度。

一、现身说法，尽可能地避免抽象的说教。

用自己的眼泪感动

《烟台的海》课文解读

一、课文主要内容及全文思路导读

同学们，你见过大海吗？它波澜壮阔、气势恢宏。我国的烟台是一座北面临海的城市，那里的海一年四季有不同的风采。春天，海上微波泛起，浪花追逐嬉戏，似顽皮的孩子；夏天，水平如镜，宛如恬静、温柔的少女；秋天，海水格外湛蓝，天空明朗；冬日，海上波涛汹涌，排天而来，势不可挡。这是多么奇妙的景象啊！就让我们走进烟台的海，去感受那独特的风景。课文《烟台的海》生动的描写了烟台的海一年四季的不同特点以及人们的生活。全文洋溢着对美好的大自然的喜爱和对生活的赞颂。文章共六个自然段，可以分成三个部分来理解——第一部分是第1自然段，交代烟台的地理特点，总写烟台有独特的海上奇观。第二部分是第2～5自然段，具体写烟台的海一年四季的不同特点和烟台人民的生活情景。这部分分四个层次写了冬天、春天、夏天、秋天烟台的海。第三部分是第6自然段，赞颂烟台的海和烟台人民。课文第二部分着重为我们展示了烟台海的绮丽与壮观，以及烟台人的勤劳、能干。我们在阅读时对这部分应重点感受。

二、精品屋

课文精彩段落欣赏点评

冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常

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气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后

《鸿门宴》课文解读 湖南省双峰县第一中学 谢立凡

沛公①军②霸上③，未得与项羽④相见。(沛公的军队驻扎在霸上，没有能跟项羽相见。①沛公：刘邦，起兵于今江苏省沛县，号称沛公。②军：用作动词，驻扎。③霸上：又作“灞上”，地处霸水西面的高原上，故名。在今陕西西安市东，古代军事要地。④项羽：名籍，字羽，秦末下相县——今江苏宿县人。起兵反秦后与刘邦争天下，交战五年，终于失败自杀。)[课文前的背景是，项羽在钜鹿之战中大破秦军主力后，西行来到函谷关。不料函谷关有沛公兵把守，不得入。又闻沛公已破咸阳，项羽大怒，击关，遂入。可见，项羽还未与沛公见面，即对沛公已是心怀不满，怒火中烧。]沛公左司马①曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中②，使子婴③为相，珍宝尽有之。”(沛公的左司马曹无伤派人告诉项羽说：“沛公想占领关中称王，让子婴做国相，珍珠宝器全都归自己所有。”①左司马：司马为武官，掌管军政，有时分置左、右。②关中：函谷关以西，今陕西一带。函谷关位今河南灵宝县东北。③子婴：秦朝最后的国君，在位46天。子婴投降刘邦后，被监管起来。过了一个多月，被项羽杀死。曹无伤说刘邦使子婴为相，是有意中伤。)项羽大怒曰：“旦日飨①士卒，为②击破沛公军！”(项羽听了大怒，说：“明天用

《烟台的海》课文解读

一、课文主要内容及全文思路导读

同学们，你见过大海吗？它波澜壮阔、气势恢宏。我国的烟台是一座北面临海的城市，那里的海一年四季有不同的风采。春天，海上微波泛起，浪花追逐嬉戏，似顽皮的孩子；夏天，水平如镜，宛如恬静、温柔的少女；秋天，海水格外湛蓝，天空明朗；冬日，海上波涛汹涌，排天而来，势不可挡。这是多么奇妙的景象啊！就让我们走进烟台的海，去感受那独特的风景。课文《烟台的海》生动的描写了烟台的海一年四季的不同特点以及人们的生活。全文洋溢着对美好的大自然的喜爱和对生活的赞颂。文章共六个自然段，可以分成三个部分来理解——第一部分是第1自然段，交代烟台的地理特点，总写烟台有独特的海上奇观。第二部分是第2～5自然段，具体写烟台的海一年四季的不同特点和烟台人民的生活情景。这部分分四个层次写了冬天、春天、夏天、秋天烟台的海。第三部分是第6自然段，赞颂烟台的海和烟台人民。课文第二部分着重为我们展示了烟台海的绮丽与壮观，以及烟台人的勤劳、能干。我们在阅读时对这部分应重点感受。

二、精品屋

课文精彩段落欣赏点评

冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常

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气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后

艾青诗选

艾 青 （ １ ９ １ ０ — ） ， 原 名 蒋 海 澄 ， 浙 江 金 华 人 ， 中 国 现 代 诗 人 。 主 要 诗 集 有 《 大 堰 河 》 、 《 北 方 》 、 《 旷 野 》 、 《 向 太 阳 》 、《 黎 明 的 通 知 》 、 《 献 给 乡 村 的 诗 》 、 《 宝 石 的 红 星 》 、 《 归 来 的 歌 》 、 《 落 叶 集 》 等 。 １ ９ ８ ５ 年 被 授 予 法 国 文 学 艺 术 最 高 勋 章 。

作品：《大堰河 —— 我的保姆》、《黎明的通知》、《给太阳》

艾青诗选

艾 青 （ １ ９ １ ０ — ） ， 原 名 蒋 海 澄 ， 浙 江 金 华 人 ， 中 国 现 代 诗 人 。 主 要 诗 集 有 《 大 堰 河 》 、 《 北 方 》 、 《 旷 野 》 、 《 向 太 阳 》 、《 黎 明 的 通 知 》 、 《 献 给 乡 村 的 诗 》 、 《 宝 石 的 红 星 》 、 《 归 来 的 歌 》 、 《 落 叶 集 》 等 。 １ ９ ８ ５ 年 被 授 予 法 国 文 学 艺 术 最 高 勋 章 。

作品：《大堰河 —— 我的保姆》、《黎明的通知》、《给太阳》

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也谈课文插图解读

作者：解大周

来源：《中外教学研究》2013年第01期

插图也称为插画，插在文字中间用以说明文字内容的图画。对文字内容作形象的说明，以加强作品的感染力和教材版式的活泼性。

随着教材的更新，现在的小学语文教材中每篇课文都配有色彩明丽、内容丰富的插图，它作为小学语文教材中的一项重要资源，具有形象性、直观性、趣味性、启迪性等特点。《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。通过阅读行为这一桥梁，读者与文本、编者（包括插图的创作者）之间确立了一种对话和交流的关系。那么，插图作为特殊的对话成员就不应该在阅读教学中被遗忘，被忽视。

在阅读教学中，如果教师能恰当地运用课文插图，不仅可以让学生凭借视觉感受，唤起形象思维，培养他们的观察力和想象力，还可以帮助学生更好地理解课文内容，从而体会作者所要表达的思想感情。

例如：《阅读大地的徐霞客》一文中有一句话“即使荒野露宿，栖身洞穴，也要?燃松拾穗，起笔为记?。”如果让学生从字面上去理解“燃松拾穗，起笔为记”的意思，是有一定难度的，可是我们借助插图就能很轻

篇一：西地平线上

《西地平线上》教案

一、 教学目标

1、感悟三次落日不同的美

2、理解想象在文中的作用

二、 教学课时：一课时

三、 教学过程

1、 自由朗读课文，读准字音，给黑板上加点的字注音

诳语 垭口 勉强 湖泊

雾霭 混沌 瘴气 酝酿

喷薄 安谧 泥淖 攫取

2、导语设计：

20年前，当代著名作家路遥曾经说过“我劝你们注意高建群，这是一个很大的谜、一个很大的未知数”。高建群这个谜什么时候能够被完全解析、彻头彻尾地浮出水面呢？今天我们就让这篇文章走近他的世界。

3、文章解读：

高建群，一位被公认的中国文坛罕见的具有崇高感和理想主义色彩的写作者，他的创作，具有古典精神和史诗风格。在他的创作题材中，始终激情高唱着生命的赞歌，营造一种生命中最为壮丽的风景，同时也融入了作家对生活，对生命的思考。高建群认为，作家必须要体验生活，而体验生活准确的说是体验生命。正因为如此，我们就不难理解，为什么作家向往西部生活，总是对西地平线的那块土地情有独钟，是的，正因为那里充满了对生命的考验，他钟爱这个地方，就像钟爱他的生命一样，因而他能够发现那里的美，因为那里的景物都充满了生命，处处洋溢着感动因子。而西部景物中，最难忘，最令作者震撼的便数落日，接下来，就让我们共同领略西地平线上的三次落

寡人之于国也（课文分析解读）

1 全文解读

梁惠王曰：?寡人之于国也，尽心焉耳矣。（这句话表明，梁惠王对自己的国家管理还是挺满意的，认为自己已经尽心了。魏惠王九年时迁都到大梁，所以魏国也称梁国，魏惠王也称梁惠王，是很有野心的一个人。）河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。（这句话是梁惠王治国手段的具体体现，即关心百姓在灾荒中的生存问题。他认为这是他尽心的结果。）察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？?（梁惠王于是就提出了这个很关键的问题：他这样好，为什么周围邻国的老百姓不认帐？不踊跃的来投奔自己呢？言语之间似乎很委屈的样子。因为在他看来，邻国的国君并不像自己那样尽心，老百姓在那儿似乎过的也挺好。他就有点不理解了。当时的战国，诸侯间的吞并与反侵略的战争很频繁，百姓的伤亡很大，所以，希望自己国家的人口增多，是各国国君的当务之急。）

孟子对曰：?王好战，请以战喻。（孟子的这句话其实一下就点出了梁惠王的治国倾向：好战。一个好战的国君怎能赢得百姓的拥护呢？但孟子并没有先点出来，而是为自己要说的比喻找一个借口，这是孟子的高明之处。）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则

寡人之于国也（课文分析解读）

1 全文解读

梁惠王曰：?寡人之于国也，尽心焉耳矣。（这句话表明，梁惠王对自己的国家管理还是挺满意的，认为自己已经尽心了。魏惠王九年时迁都到大梁，所以魏国也称梁国，魏惠王也称梁惠王，是很有野心的一个人。）河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。（这句话是梁惠王治国手段的具体体现，即关心百姓在灾荒中的生存问题。他认为这是他尽心的结果。）察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？?（梁惠王于是就提出了这个很关键的问题：他这样好，为什么周围邻国的老百姓不认帐？不踊跃的来投奔自己呢？言语之间似乎很委屈的样子。因为在他看来，邻国的国君并不像自己那样尽心，老百姓在那儿似乎过的也挺好。他就有点不理解了。当时的战国，诸侯间的吞并与反侵略的战争很频繁，百姓的伤亡很大，所以，希望自己国家的人口增多，是各国国君的当务之急。）

孟子对曰：?王好战，请以战喻。（孟子的这句话其实一下就点出了梁惠王的治国倾向：好战。一个好战的国君怎能赢得百姓的拥护呢？但孟子并没有先点出来，而是为自己要说的比喻找一个借口，这是孟子的高明之处。）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则

艾青诗选

艾 青 （ １ ９ １ ０ — ） ， 原 名 蒋 海 澄 ， 浙 江 金 华 人 ， 中 国 现 代 诗 人 。 主 要 诗 集 有 《 大 堰 河 》 、 《 北 方 》 、 《 旷 野 》 、 《 向 太 阳 》 、《 黎 明 的 通 知 》 、 《 献 给 乡 村 的 诗 》 、 《 宝 石 的 红 星 》 、 《 归 来 的 歌 》 、 《 落 叶 集 》 等 。 １ ９ ８ ５ 年 被 授 予 法 国 文 学 艺 术 最 高 勋 章 。

作品：《大堰河 —— 我的保姆》、《黎明的通知》、《给太阳》

艾青诗选

艾 青 （ １ ９ １ ０ — ） ， 原 名 蒋 海 澄 ， 浙 江 金 华 人 ， 中 国 现 代 诗 人 。 主 要 诗 集 有 《 大 堰 河 》 、 《 北 方 》 、 《 旷 野 》 、 《 向 太 阳 》 、《 黎 明 的 通 知 》 、 《 献 给 乡 村 的 诗 》 、 《 宝 石 的 红 星 》 、 《 归 来 的 歌 》 、 《 落 叶 集 》 等 。 １ ９ ８ ５ 年 被 授 予 法 国 文 学 艺 术 最 高 勋 章 。

作品：《大堰河 —— 我的保姆》、《黎明的通知》、《给太阳》