修辞手法和说明方法的区别及作用

修辞手法及表达作用

一、知识梳理

比喻、排比、夸张、拟人、反复、对偶、引用、对比、反问、设问等修辞及其表达作用： 1、〔 比喻〕（明谕、暗喻、借谕）

（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。

（作用）：用比喻来对事物的特征进行描绘或渲染，可使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象。用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，帮助人们深入理解，用比喻阐明道理，可以把道理阐述得通俗易懂，使语言形象化。

〔举例〕如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 2、〔拟人〕

（定义）：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 （作用）：使具体事物人格化，语言生动形象。 〔举例〕如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 3、〔夸张〕

（定义）：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。 （作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 〔举例〕如：白发三千丈，缘愁似个长。 4、〔对偶〕

（定义）：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。

（作用）：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听

修辞手法及作用、说明方法及作用

一、 修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代……

比喻——生动形象地说明了事物的( )特点，使内容更具体。

拟人——把( )当作人来写，使具体事物人格化，语言生动形象。

排比——加强语势，使文章的节奏感更强，条理性更好，更利于表达强烈的情感。

夸张——更好地突出事物( )的特征，烘托气氛，引起丰富的想象，引起读者强烈的共鸣。 设问——为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 反问——将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

答题思路（分析句子的好处或作用）：

①运用了 修辞手法；②写出了 特点（见上）；③表达了 情感（文中人物或作者或读者）。

例题：

一、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。（ ）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的 （ ）

题型：

1. 说明方法2.修辞手法3.反问句——陈述句4.陈述句——反问句 5.修改病句6.关联词连句7.扩句缩句8.转述句9.改为拟人句、比喻句10.被字句、把字句11.双重否定句 一．小学生常见的四种说明方法。 A.举例子： 举一、两个事例。 B.列数字： 句子中含有数字。

C.作比较： 拿两个不同的事物进行对比。

D.打比方： 把一个事物比作另一个事物，相当于修辞手法中的比喻。 练习：

1. 2. 3. 4.

鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。 B 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 C

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。D

永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。 A

二．小学生常见的修辞手法。

1.比喻：田径比赛开始了,他像脱缰的野马奔了出去。 本喻:他 ， 喻体：野马 2.拟人：花儿在秋风中笑弯了腰。

3.排比：保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。

4.夸张：这橘子酸得我的牙都快掉了。 他饿得都可以把一头大象给吃了。 5.反问：（只问不答，答案暗含其中），你真的觉得是这样吗？ 难道不是吗？

有这样的可能吗？ 难道你认为没有这样

题型：

1. 说明方法2.修辞手法3.反问句——陈述句4.陈述句——反问句 5.修改病句6.关联词连句7.扩句缩句8.转述句9.改为拟人句、比喻句10.被字句、把字句11.双重否定句 一．小学生常见的四种说明方法。 A.举例子： 举一、两个事例。 B.列数字： 句子中含有数字。

C.作比较： 拿两个不同的事物进行对比。

D.打比方： 把一个事物比作另一个事物，相当于修辞手法中的比喻。 练习：

1. 2. 3. 4.

鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。 B 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 C

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。D

永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。 A

二．小学生常见的修辞手法。

1.比喻：田径比赛开始了,他像脱缰的野马奔了出去。 本喻:他 ， 喻体：野马 2.拟人：花儿在秋风中笑弯了腰。

3.排比：保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。

4.夸张：这橘子酸得我的牙都快掉了。 他饿得都可以把一头大象给吃了。 5.反问：（只问不答，答案暗含其中），你真的觉得是这样吗？ 难道不是吗？

有这样的可能吗？ 难道你认为没有这样

常见修辞手法

1、 assonance:半谐音 2、 antithesis对偶 3、 appositive同位语 4、 analogy类比

5、 apophasis 阴舍阳曲 6、 aporia难题 7、 apostrophe顿呼 8、 alliteration 押头韵

头韵法（alliteration）在文句中有两个以上连结在一起的词或词组，其开头的音节有同样的字母或声音，以增强语言的节奏感。

How and why he had come to Princeton, New Jersey is a story of struggle, success, and sadness.

9、 anti-climax渐退 10、 climax 层递 11、 cacophony 杂音 12、 contrast 相反 13、 euphony谐音 14、 epithet绰号 15、 hyperbole 夸张

夸张（hyperbole）这是运用丰富的想象，过激的言词，渲染和装饰客观事物，以达到强调的效果。

1、My blood froze.

我的血液都凝固了。

2、When I told our father about this,his

18种常用修辞手法及其作用

(1) 比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。

(2) 拟人的作用是使具体事物人格化，语言生动、形象，亲切可感

(3) 夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。

(4) 排比的作用是：增强气势，增强文章的说服力和感染力。 (5)对偶的主要作用是简洁整齐匀称，节奏感强，有音乐美。 (5) 对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。

(6) 借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。

(8)设问的作用是：提醒注意、引起思考，引出要表达的内容。 (9)反问的作用是：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻的印象。

（10）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。

一、比喻 （1）它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。 （2）比喻分明喻、暗喻、借喻三

种形式。 （3）明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。

阅读教学中，许多同学分不清“表达方式” “修辞手法” 与“表现手法”这三个概念，经常张冠李戴，将其混为一谈，进而影响自己正确地答题。它们虽然都属于表达技巧，却有明显的区别：

1．修辞手法 凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。修辞手法的种类很多，内容博杂。但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。

⑴、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化抽象为形象的作用。

比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水，写出了愁绪的多与绵长。

例析：阅读下面一首宋词，然后回答问题。 柳梢青·送卢梅坡

刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。

[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

问：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。

简析

18种常用修辞手法及其作用

(1) 比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。

(2) 拟人的作用是使具体事物人格化，语言生动、形象，亲切可感

(3) 夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。

(4) 排比的作用是：增强气势，增强文章的说服力和感染力。 (5)对偶的主要作用是简洁整齐匀称，节奏感强，有音乐美。 (5) 对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。

(6) 借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。

(8)设问的作用是：提醒注意、引起思考，引出要表达的内容。 (9)反问的作用是：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻的印象。

（10）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。

一、比喻 （1）它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。 （2）比喻分明喻、暗喻、借喻三

种形式。 （3）明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。

修辞手法：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、寄寓(寄托）,互文，设问，反问，引用

1．比喻： 1、定义

又叫打比方。即两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。 2、结构

比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 3、种类

根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

(1)明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像??一样、仿佛??

似的”等连接。常见形式是“甲像乙。 例如：叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。

（2）暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。典型形式是：甲是乙。

例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。 此外，暗喻还有一些变体需注意的是：

①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修、饰限制与被限制的形式来实现比喻关系。

例如：这是花的海洋。

②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。 例如：王老八你不要灌汤

③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。

例如：五点钟，上工的汽笛响了，红砖“罐头”的盖子—那扇