讲课视频数学

创作设计说明书

嵌入式音视频数据采集模块的设计

学 院：

专 业：

学生姓名：

学 号：

指导教师：

年 月

目录

目 录

目 录 ............................................................................................................................. I 摘 要 ........................................................................................................................... 1 ABSTRACT ..................................................................................................

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嵌入式音视频数据采集模块的设计

学 院：

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目 录 ............................................................................................................................. I 摘 要 ........................................................................................................................... 1 ABSTRACT ..................................................................................................

目 录

第一章： ................................................................................................... 1

1.1项目概述 ......................................................................................... 1

第二章： ................................................................................................... 3

2.1 XXXX（具体项目）建设的需要 .................................................... 3

第三章： ................................................................................................... 7

3.1设计原则 ..........................

频数分布表与频数分布直方图

探索知识 享受快乐

频数分布表与频数分布直方图

频数分布表与频数分布直方图

(1)扇形统计图的特点?

(2)扇形统计图的制作步骤?(3)什么是频数？什么是频率?

频数分布表与频数分布直方图

某班一次数学测验成绩如下： 63,84,91,53,69,81,61,69, 91,78,75,81,80,67,76,81, 79,94,61,69,89,70,70,87, 81,86,90,88,85,67,71,82, 87,75,87,95,53,65,74,77.大部分同学处于哪个分数段？ 成绩的整体分布情况怎样？

频数分布表与频数分布直方图

制作频数分布表先将成绩按10分的距离分段，统计每个分数 段学生出现的频数，填入表20.1.2.表 2 0 .1 .2

频数分布表与频数分布直方图

根据频数分布表绘制直方图79.5分到89.5分 这个分数段的学 生数最多

表 2 0 .1 .2

频数分布表与频数分布直方图

根据频数分布表绘制直方图

90分以上 的同学较 少

频数分布表与频数分布直方图

根据频数分布表绘制直方图

不及格的 学生数最 少!!!

频数分布表与频数分布直方图

绘制频数折线图将直方图中每个小 长方形上面一条边 的中点顺次连结起 来,即可得到频数

亳州市视频数据平台系统技术方案

亳州市信息局 2015年8月

亳州市视频数据平台及智能交通系统技术方案

第一部分 视频数据平台技术方案

1.总体概述 1.1 项目概况

根据国家发改委和国家公安部相关文件精神以及亳州市政府关于“平安城市、智能交通”总体规划推进信息化建设要求，建设视频数据平台及智能交通系统项目对于推动平安亳州建设，实现资源整合共享，保障人民群众生命财产安全，具有重要意义。全市统一规划，各区县同步实施，通过新建和整合公安、社会已有视频监控系统，分期建成规划布点合理、技术标准统一、视频资源共享的数字化、集成化、网络化、智能化的全天候视频监控系统，并与警用地理信息系统、公安指挥调度等系统联网，实现对主要公共区域、场所、街道、治安保卫重点单位及周边区域、治安复杂区域等部位和公共交通工具的全覆盖。

从外层逐步往内进行多级防控圈建设，在市辖区内国道、省道、县乡道路出入口建设标准卡口系统，同时在城市内部通过治安卡口、智能像机进行二级防控圈建设，进行区域封锁，最终对不同层级的各个区域完成封锁。利用两年左右的时间，建立起覆盖城乡、严密科学的治安防控体系。

坚持统一标准、科学推进的原则，系统遵循国家和行业的标准要求，以《安全防范视频监控联网系统信息

初中数学 八年级(下册)

7.4

频数分布表和频数分布直方图

抽样测量某中学八年级50名同学 怎么分才好呢？?? 考验我们耐心 cm): 的身高，结果如下(单位： 频数分布表

的时候到了

身高分组150 148 159 156 157 163 156 164 156 159

频数

频率

169 163

频率是怎么得到 170 162 163 164 155 162 153 155 的？

160 165 160 161 166 159 161 157 155 167

162 165 159 147 163 172 156 165 157 164

你能迅速 2 0.04 看出这些 149.5-152.5 3 0.06 学生的身 152.5-155.5 5 0.1 高在什么 范围内， 155.5-158.5 8 0.16 9 0.18 整体分布 158.5-161.5 的情况如 161.5-164.5 13 0.26 何吗？146.5-149.5 164.5-167.5 167.5-170.5 7 2 1 50 0.14 0.04 0.02

152 156 153 164 165 162 167 151 161 162

170.5-173.5 合 计

1

学生人数/人14

频数分布

《频数与频率》 说课稿

各位领导、各位老师大家好！我说课的题目是北师大版八年级下册第五章第三节频数与频率第一课时。根据新课程标准，现在我从以下四个方面说说这节课的教学设想：

一、 教材分析： 1、教材的地位、作用

在以信息技术为基础的社会里，人们常常需要对大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，因此根据自己的需要收集与处理数据是一个公民应该具备的基本素质。

2、学情分析

《频数与频率》分为两课时，本节为第一课时，在此之前学生已经学习了统计表、统计图（条形、折线、扇形）、衡量一组数据平均水平的算术平均数、中位数以及众数等，对本课的学习起着铺垫作用，也为下节课学习绘制频数分布直方图做好了充分的准备。

3、教学内容和选择

在具体教学素材的选取上，体现了实践性和可操作性原则，注重与实际生活联系，注重学生的认知水平，注重学生的兴趣，创造性地运用教材，确定了“你最喜欢的足球明星”，“《醉翁亭记》中也而两字出现的频率”、“名著《红楼梦》作者之谜 ”，让学生体会到频数与频率就在身边，体会到数学的应用价值。

4、教学目标

遵循人人学有价值的数学的教学原则，根据教材的地位作用和学生已有的知识水平，制定以下三维教学目标：

1.知识技能：我主要以“你喜欢的足球明星是

小学数学乘法教案视频

【篇一：乘除法竖式计算】

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、

多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考

基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大

纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重

点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部

分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国

主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有

这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合

性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与

方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中

大家好，我是今天的主讲，鲁兴隆。

首先我想说的是，在这个群里我是最小的辈分，这么多老师都在这里面，我是诚惶诚恐的。王鹏老师让我讲一讲自己的心得，我想我临证不多，墨水也少，真东西是不多的，但是有一点很自信，就是我感觉中医渐渐成了我的信仰，我对中医的热爱是真诚的，想到这，我感觉把自己的一点小体会讲出来，向老师们汇报出来，请老师们给我指导，这也是极好的。 下面开始讲课。我看咱的群介绍写的是“创立于2012年7月14日。主要进行系统辨证脉学、传统中医脉学思想讨论学习。”我接触系统辨证脉学时间很短，是没有发言权的，以前都是在传统脉学这一块学习。所以我讲的多是传统的东西。

我的题目是《中医开悟缘起》，与宋老师那天讲的题目有点像了，所以那天群公告里看到周五宋老师的中医即悟道，一阵感动，看来与宋老师想到一块去了。之所以起《中医开悟缘起》这个名字，是因为我的中医之路是伴随着一个一个的开悟铺展开来的，真的像武侠小说里的英雄人物武功升级一样，中医开悟之后，那种境界提升之后的了然，那种通透感，真是非常愉悦的。

这个题目包括三部分，缘起一，讲脉势；缘起二讲摸脉方法；缘起三，讲悟道周天。每一个缘起讲一次课，今天晚上讲脉势。

开始关注脉势，是缘于一本书，即《一个传统中医的