期末试卷学情分析

五年级语文期末试卷分析及学情分析XX——2018学年第一学期期末考试已经结束，我们班语文平均分为x，及格率为100%，优秀率为x%。看着学生的试卷，总体上感觉比较满意，但仍有不足之处。现针对这次考试和学情做一下分析。

一、试卷特点

这次语文试卷依据小学语文程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

二、试卷结构

试题大致可以分为五部分，第一部分是基础乐园，包括选择看拼音写汉字；划去不正确的读音、比一比组词语、查字典、补充词语、关联词语、综合知识、句子训练；第二部分文回顾；第三部分口语交际；第四部分阅读，包括内阅读、外阅读；第五部分是作文。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面广。全卷题型多样，内容丰富，重视口语交际、阅读和习作等语文综合能力的测试。

三、学生答题情况分析

从卷面和答题情况来看，全班大部分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯，不乏有极个别学生书写

潦草，态度不端正。

（一）基础乐园

这部分主要考查学生对一类字的记忆、二类字的认读、形近字的区别、字

此处不能书写此处不能书写此处不能书写……………………………………………装………………

北京理工大学珠海学院

2012 ～ 2013学年第2学期《仪器分析》期末试卷（A）

试题纸

适用年级专业：2011级材料、应化专业 考试形式：开卷 考试时间：90分钟

------------------------------------------------------------------ 一、 选择题（根据题意，把正确的答案填在答题纸上，每小题2分，共60分） 1. 气相色谱仪分离效率的好坏主要取决于何种部件：

A．进样系统

B．分离柱

C．热导池 D．检测系统

2．对所有物质均有响应的气相色谱检测器是：

A.FID检测器 B.热导检测器 C.电导检测器 D.紫外检测器 3．对一台日常使用的气相色谱仪，我们在实际操作中为提高热导池检测器的灵敏度，主要采取的措施是：

A.调节载气流速 B.改变载气的类型； C.改变桥路电流 D.改变热导池的结构； 4. 衡量色谱柱选择性的指标是：

A: 理论塔板数 B: 容量因子 C: 相对保留值 D: 分配系数 5．固定其他条件，色谱柱的理论塔板高度，将随

课堂教学的有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学情分析，全面了解学生，充分关注学生需求，才能游刃有余地驾驭课堂教学。在教学人教部编版四年级上册第五单元的精读课文《风筝》这节课时，我认真地做了学情分析，分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。学情分析内容如下：

一、课前学情分析

1.教学主题：

《风筝》这篇课文主要写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕刻，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”做风筝和放风筝时自由自在、无束无拘的快活，也写了找风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得清楚明了。在细致的心理描写中表现童趣，是这篇课文的一大特色，孩子们心理变化随着事件的发展而自然变化。而开放式的文章结尾，意味深长，给人以无限的想象空间。

良好的教学设想必须通过教学实践来完成的，本课我预设两课时完成：第一课时：学习生字，初读课文，感知课文的主要内容，初步体会“我们”心情的变化。第二课时：感悟课文，体会“我们”“做风筝、放风

波谱解析法期末综合试卷

班级： 姓名： 学号： 得分：

一、判断题（1*10=10分）

1、 分子离子可以是奇电子离子，也可以是偶电子离子。 ……………………… （ ） 2、 在紫外光谱分析谱图中,溶剂效应会影响谱带位置,增加溶剂极性将导致K带紫移,R

带红移。... ……. …………………………………………………………….............（ ） 3、 苯环中有三个吸收带，都是由σ→σ*跃迁引起的。 ……… …………….......…（ ） 4、 指纹区吸收峰多而复杂,没有强的特征峰,分子结构的微小变化不会引起这一区域吸

收峰的变化。..........................................................................................................….. （ ） 5、 离子带有的正电荷或不成对电子是它发生碎裂的原因和动力之一。..................（ ） 6、 在紫外光谱中，π→π*跃迁是四种

内蒙古化工职业学院2008-2009学年第一学期 《工业分析B》期末试卷

一、单项选择（在备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每题2分，共20分） 01. 从下列标准中选出必须制定为强制性标准的是 A、国家标准 B、分析方法标准 C、食品卫生标准 D、产品标准 02.选出下列阻留不可过滤残渣能力最大的是（ ）。 A、离心 B、滤膜 C、滤纸 D、砂芯漏斗 03.使用化学方法保存水样时，未受污染的水可存放（ ）。 A、24h B、36h C、48h D、72h 04. 不属于钢铁中五元素的是 （ ） 。 A、硫 B、铁 C、锰 D、磷 05.水质分析试样的采取和制备必须保证所取试样具有充分的 A、代表性 B、唯一性 C、针对性 D、准确性 06.采集水样时，当水样中含有大量油类或其它有机物时以( ) 为宜，当测定微量金属离子时，采用( )较好。 A. 玻璃瓶 B.塑料瓶 C.铂器皿 D.惰性容器 07.能使植物

学情分析：

三年级的学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强，能说会道。 造型表现：

初步认识形、色与机理等美术语言，浙美版三年级美术教学计划学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所 见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 浙美版三年级美术教学计划 设计应用：

学习浙美版三年级美术教学计划对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 欣赏评述：

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特

篇一：学情分析的作用

学情分析的作用：

优秀的教师不仅要熟练地驾驭教材，更要真正了解学生已有的知识经验和心理认知特点，从而确定学生在不同领域 、不同学科和不同学习活动中的“最近发展区”。而从知识技能等方面阐述 “最近发展区 ”就是教学目标，因此只有针对具体学生才能界定内容的重点、难点和关键点。没有知识经验基础，任何讲解、操作、练习和合作都很可能难以落实。由此可见，学情分析是进行良好教学的前提，是所有教学活动的出发点和落脚点 。

学情分析的作用：

通过教学前的学情分析，为教学内容的取舍、教学方法的选择以及教学起点的确定等指明基本方向，从而促使教师全面地了解学生；教学过程中及时的学情分析可以为教师调整和改进当下的教学活动，为促进教学有效生成、提高教学质量提供可能性；而通过教学之后的学情分析，教师可以知晓教学达成的效果，促进教后反思，并为后继教学的预设与调整提供重要参考指标等等。但在日常的教学活动中，不少教师轻视或无视“学情分析”的意义与功能。同时，很多教师对常用的学情分析方法缺乏基本的了解与运用能力，导致学情分析的教育功能与研究价值未能得到有效地发挥。特别是实施新一轮基础教育课程改革以来，学生分析作为教学起点，“以学为中心，在做中学”等教学理念格外地受到

一、学情分析的目的

全面分析学生的基础、需求、方法和习惯，更好地制定科学、合理的教学目标，设计有针对性地教学方案，灵活的驾驭课堂教学，作为一名数学教师，只有不断地探索、实践、创新才能更好的完成教学任务。

二、内容分析

1、教学主题：《认识几分之一》

这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论是意义，读写方法,还是计算方法，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，本节课是分数的初步认识中的认识几分之一。它是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步的基础。

2、教学对象：三年级学生。

3、教学目标

（1）知识与技能：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义，会读写几分之一，能直观比较几分之一的大小。

（2）过程与方法：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的经验。

（3）情感态度与价值观：通过具体事例，感受到数由整数向分数扩展，体会分数在数学中的应用，激发学生的学习兴趣。

4、教学重点：初步认识分数，会读写几分之一。

5、教学难点：理解分数

《语言学概论》期末试卷

1. ( 单选题 ) 下列关于“语言”的说法,不正确的一项是(D )(本题2.0分)

A、 语言系统是由多个子系统组合而成的 B、 语言是一个符号系统

C、 语言符号具有任意性和线条性特征 D、 语言符号的音义关系可以任意改变

2. ( 单选题 ) 下列元音音素都是后元音的一组是( B)(本题2.0分)

A、 [u, ε] B、 [α, Λ] C、 [α,y] D、 [o, a]

3. ( 单选题 ) 下列辅音音素都是塞音的一组是( B)(本题2.0分)

A、 [k, 1] B、 [p, k] C、 [p, n] D、 [t, v]

4. ( 单选题 ) 从语音的社会功能角度划分出来的最小语音单位是

( A)(本题2.0分)

A、 音位 B、 音素 C、 音节 D、 音渡

5. ( 单选题 ) 汉语普通话中的“我”和助词“的”单念时发音分别为[uo]和[te],而在实际语流中,“我的”发音是[uo de],这是语流音变中的( A)(本题2.0分)

A、 顺同化现象

《语言学概论》期末试卷

1. ( 单选题 ) 下列关于“语言”的说法,不正确的一项是(D )(本题2.0分)

A、 语言系统是由多个子系统组合而成的 B、 语言是一个符号系统

C、 语言符号具有任意性和线条性特征 D、 语言符号的音义关系可以任意改变

2. ( 单选题 ) 下列元音音素都是后元音的一组是( B)(本题2.0分)

A、 [u, ε] B、 [α, Λ] C、 [α,y] D、 [o, a]

3. ( 单选题 ) 下列辅音音素都是塞音的一组是( B)(本题2.0分)

A、 [k, 1] B、 [p, k] C、 [p, n] D、 [t, v]

4. ( 单选题 ) 从语音的社会功能角度划分出来的最小语音单位是

( A)(本题2.0分)

A、 音位 B、 音素 C、 音节 D、 音渡

5. ( 单选题 ) 汉语普通话中的“我”和助词“的”单念时发音分别为[uo]和[te],而在实际语流中,“我的”发音是[uo de],这是语流音变中的( A)(本题2.0分)

A、 顺同化现象