九年级化学粤教版

9.2 化学与穿戴

穿戴品指服装鞋帽，它们兼有生理功能及社会功能，是生活美的重要内容。主要包括纺织品、皮革、橡胶、塑料和特殊制品。

6．1 纤维与纺织品

一、纤维的种类和特征

用于制作穿戴品的纤维指长度比直径大很多倍（其比值为100以上）并有一定柔韧性，经加工可制成各种纺织品的纤细物质。按其来源可分为天然纤维、人造纤维和合成纤维三类。

1．天然纤维

天然纤维分植物纤维和动物纤维两类。

（1）植物纤维。主要有棉、麻两类。主成分是纤维素，为β－葡萄糖C6H12O6（分子中碳1上的羟基和碳2上的羟基分别在环的两面）的聚合物，包括约5000个该糖的单体，燃烧时生成二氧化碳和水，无异味。

①棉。在显微镜下看到棉纤维呈细长略扁的的椭圆形管状、空心结构，吸湿（吸汗）性、透气性、保暖性好，是做内衣的理想材料。

②麻。为实心棒状的长纤维，不卷曲，洗后仍挺刮，适于做夏季衣裳、蚊帐。

（2）动物纤维。常用的有丝、毛两类。主成分为蛋白质（系角蛋白），因为不被消化酵素作用，故无营养价值，均呈空心管结构。

①丝。纤维细长，由蚕分泌液汁在空气中固化而成。一个蚕茧通常由一根丝缠绕而成，长达1000～1500米。强度高，有丝光，宜做夏季衬衫，为高级衣料。

②毛。纤维粗短，包括各种兽毛，以羊毛为主。构

9.2 化学与穿戴

穿戴品指服装鞋帽，它们兼有生理功能及社会功能，是生活美的重要内容。主要包括纺织品、皮革、橡胶、塑料和特殊制品。

6．1 纤维与纺织品

一、纤维的种类和特征

用于制作穿戴品的纤维指长度比直径大很多倍（其比值为100以上）并有一定柔韧性，经加工可制成各种纺织品的纤细物质。按其来源可分为天然纤维、人造纤维和合成纤维三类。

1．天然纤维

天然纤维分植物纤维和动物纤维两类。

（1）植物纤维。主要有棉、麻两类。主成分是纤维素，为β－葡萄糖C6H12O6（分子中碳1上的羟基和碳2上的羟基分别在环的两面）的聚合物，包括约5000个该糖的单体，燃烧时生成二氧化碳和水，无异味。

①棉。在显微镜下看到棉纤维呈细长略扁的的椭圆形管状、空心结构，吸湿（吸汗）性、透气性、保暖性好，是做内衣的理想材料。

②麻。为实心棒状的长纤维，不卷曲，洗后仍挺刮，适于做夏季衣裳、蚊帐。

（2）动物纤维。常用的有丝、毛两类。主成分为蛋白质（系角蛋白），因为不被消化酵素作用，故无营养价值，均呈空心管结构。

①丝。纤维细长，由蚕分泌液汁在空气中固化而成。一个蚕茧通常由一根丝缠绕而成，长达1000～1500米。强度高，有丝光，宜做夏季衬衫，为高级衣料。

②毛。纤维粗短，包括各种兽毛，以羊毛为主。构

粤教版九年级化学《空气的成分》说课稿

一.教材分析

从知识结构来说，空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。空气污染对人类的危害也是学生经常见闻的，而需要科学方法测定空气组成成分带给学生从未有过的体验。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

1.目标确立：

⑴通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 ⑵结合社会生活了解空气是一种重要的资源。 ⑶通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。 ⑷在分析空气组成的基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。

2.重点及难点，如何突出重点，突破难点。

重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是重要的自然资源。

难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。

第 1 页

突出重点方法：让学生结合生活经验和已有的知识储备对空气进行重新认识，通过学习和讨论较为理性、科学

粤教版九年级化学《空气的成分》说课稿

一.教材分析

从知识结构来说，空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。空气污染对人类的危害也是学生经常见闻的，而需要科学方法测定空气组成成分带给学生从未有过的体验。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

1.目标确立：

⑴通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 ⑵结合社会生活了解空气是一种重要的资源。 ⑶通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。 ⑷在分析空气组成的基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。

2.重点及难点，如何突出重点，突破难点。

重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是重要的自然资源。

难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。

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突出重点方法：让学生结合生活经验和已有的知识储备对空气进行重新认识，通过学习和讨论较为理性、科学

化学第四单元测试题

可能用到的相对原子质量：I：127 H：1 C：12 N：14 O：16 一、选择题：（把正确答案序号填入下表，每小题2分共28分）

1 2 3 4 5 6 7 A．分子 B．原子 C．离子 D．元素 6、下列关于CO2、O2、SiO2三种物质组成的叙述正确的是 Ａ．都含有氧元素 Ｂ．都含氧气 Ｃ．都只有两个氧原子 Ｄ．都含一个氧分子 线 号 8 9 10 11 12 13 14 位 座 1、水是生命之源，以下生活中的“水”能看成纯净物的是 A．矿泉水 B．食盐水 C．自来水 D．部分结冰的蒸馏水 2、下列变化是化学变化的是

订 A.水结冰 B.电解水 C.水汽化 D.制蒸馏水 名 姓 3、关于水的组成，下列说法正确的是

化学第四单元测试题

可能用到的相对原子质量：I：127 H：1 C：12 N：14 O：16 一、选择题：（把正确答案序号填入下表，每小题2分共28分）

1 2 3 4 5 6 7 A．分子 B．原子 C．离子 D．元素 6、下列关于CO2、O2、SiO2三种物质组成的叙述正确的是 Ａ．都含有氧元素 Ｂ．都含氧气 Ｃ．都只有两个氧原子 Ｄ．都含一个氧分子 线 号 8 9 10 11 12 13 14 位 座 1、水是生命之源，以下生活中的“水”能看成纯净物的是 A．矿泉水 B．食盐水 C．自来水 D．部分结冰的蒸馏水 2、下列变化是化学变化的是

订 A.水结冰 B.电解水 C.水汽化 D.制蒸馏水 名 姓 3、关于水的组成，下列说法正确的是

一、实验

1、常用仪器及使用方法

（1）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶 可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙

只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀） 不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶 （2）测容器－－量筒 量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。

（3）称量器－－托盘天平 （用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。） 注意点：（a）先调整零点 （b）称量物和砝码的位置为“左物右码”。

（c）称量物不能直接放在托盘上。一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。

（d）砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的 砝码（先大后小）

（e）称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码盒。 （4）加热器皿－－酒精灯

（a）酒精灯的使

2.1 空气的成分

知识梳理

1.空气的组成和氧气含量的测定

(1)空气的成分按照体积分数计算，氮气约占________%，氧气约占________%，约占0.94%，二氧化碳约占________%，__________约占0.03%。

(2)使用加热铜丝的方法测定空气中氧气的含量时，观察到的主要实验现象是：铜丝变成__________；气体的总体积__________ 。该实验可得出的结论是：空气中氧气的体积约占。 2.空气是一种重要的资源

(1)在工业上利用空气中氧气、氮气、稀有气体的___________不同，采用__________的方法将各种气体分离出来。氧气的沸点__________氮气的沸点。 (2)

空气的成分 氧气 氮气 稀有气体 3.稀有气体

18世纪中叶以前，人们一直把空气看作是单一成分的物质，1775年，法国化学家用__________定量的方法得出空气是由氮气和氧气组成的结论。1882年，英国物理学家雷利和化学家拉姆赛发现了空气中的__________气体——氩气。 4.混合物和纯净物

混合物是由__________组成的，例如________：;纯净物只由___________组成，例如：__________。

4.1 我们的水资源

教学目标

1.常识性介绍水和人类的关系，了解水的污染与防治。 2.培养学生的自学能力。 3.通过对水资源的了解，使学生懂得了水资源污染的原因其危害，认识保护水资

源的重要性。对学生进行国情、节水、环保教育。 教学重点

水与人类的关系；节约用水。 教学难点

培养学生节约用水的意识。 教学课时

一课时 教学过程

[引入新课]人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。因为水和空气一样，都是人类及自然

界各种动物、植物生存不可缺少的物质，水是人类宝贵的自然资源。这一节课我们学习本章的第一节“我们的水资源”，了解水的重要性以及的球上水资源的分布情况，了解水污染的原因与防治。

[阅读思考]情节和下列问题阅读教材有关内容并思考

1.地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大？ 2.有人说“没有水就没有生命”，你认为这种说法对吗？为什么？ 3.水与人类有什么关系？

4.自然界中的水分布状况如何？我国水资源情况怎样？ 5.为什么要节约用水？在节约用水方面你是怎样做

社会思品组

九年级集体备课

《思想品德》教学设计

教师：

第一单元 认识国情 了解制度

第一课 初级阶段的社会主义

第一课时 我国正处在社会主义初级阶段

初级阶段的主要矛盾和根本任务

一、教学目标：

1、了解我国的基本国情并分析我国处于社会主义初级阶段的原因。 2、理解现阶段我国的主要矛盾及其解决方法。 二、重点与难点：

1、正确认识：我国处于并将长期处于社会主义初级阶段。 2、正确认识：社会主义初级阶段的主要矛盾。 三、教学流程： 引课：

引导学生看探究园的“国情透视”部分，并结合图片完成书上的问题。 新课过程：

我们已经取得了这么大的成就，为什么还是发展中国家呢？（为什么我们正处于社会主

初级阶段？）——学生讨论、发表看法

（一）、分析我国正处于社会主义初级阶段

1、原因：（1）历史原因：新中国成立时一穷二白，脱胎于半殖民地半封建社会。（可

以联系一下中国的近代史）

（2）现实原因：从经济建设起点低、基础薄弱的现状讲解。（举例说明） 2、分析社会主义初级阶段 （1）分析社会主义：

从社会性质上分析，为什么说我国已经属于社会主义？ ——联系“三大改造” （2）分析初