小班幼儿自主性游戏中教师如何介入指导
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浅谈游戏中如何发挥幼儿的自主性
浅谈游戏中如何发挥幼儿的自主性
——读《通过游戏来教》有感
游戏的主导者应该是幼儿,幼儿游戏的主题,玩具的选择及游戏的进行都应由幼儿自己来确定,教师只需为幼儿自主的顺利进行提供一些必要的准备和帮助,幼儿才是自主游戏的真正主人。在幼儿的游戏中,教师是幼儿游戏的引导者、解读者、支持者,实际指导时,通过阅读《通过游戏来教》我认为,可以从以下方面入手:
一.进行有效的观察
要对幼儿的游戏进行有效的指导,就必须以有计划的观察作为指导游戏的前提,这样教师才能深入了解幼儿游戏的兴趣和需要,才能有的放矢地知道幼儿的游戏,只有在观察的基础上,才能制定出适合幼儿需要的、有针对性的游戏指导计划。
幼儿游戏时,教师应注意观察幼儿的游戏情况:幼儿喜欢的游戏主题、玩具材料、幼儿在游戏中说些什么、做些什么,游戏中遇到了什么样困难,解决了没有,如何解决的,幼儿通常和谁一起玩等,针对不同的游戏运用不同的观察方法。
观察后教师应对游戏情况加以分析:为孩子提供游戏时间和空间是否合适,材料投放怎样,儿童兴趣是什么,认识经社会性有没有变化,还存在什么问题等。 教师只有在有效的观察分析后才能决定该什么时候以什么方式参
幼儿自主游戏中教师的介入方法
QQ共享材料 幼儿自主游戏中教师的介入方法
一、观察是前提
实施教育,观察先行。教师只有在充分观察的基础上,才能对区域游戏作出正确的判断,有的放矢地引导,帮助幼儿获得发展,并使其区域游戏得以延伸。只有通过观察,教师才能知道幼儿材料恰不恰当,是否需要更长的时间去玩,经验丰富程度如何等,再决定是否加入幼儿的游戏,以帮助幼儿提升游戏的技巧,避免以成人的需要和看法去干涉幼儿游戏的现象发生。
二、教师介入的方式 (一)平行介入
是指教师和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿教师起着暗示指导的作用,
这种指导是隐性的.当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩、不喜欢玩或只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导.例如,教师提供了一些硬纸壳及挂历纸目的是想让幼儿自己动手通过画 、剪、 贴制作出各种物品结果无人问津。这时,教师用这些材料制作出了非常逼真的食物,紧接着就有一部分小朋友围拢过来!活动便进行了下去。又如,教师提供了新插塑玩具,有的孩子只插了一种就呆坐在那里,这时教师用这些材料插出了滑梯,发夹、汽车、火箭等,开阔了幼儿的思路,孩子们便又活跃了起来。
(二)交叉介入
是指当幼儿需要或教师认为有指导的必要时,由幼儿邀请教师作为游戏中的
小班幼儿自主性游戏的分享
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小班幼儿自主性游戏的分享
作者:倪婧
来源:《学校教育研究》2016年第21期
为了让幼儿在角色游戏中得到更多收获,交流分享环节就显得尤为重要。游戏的分享讨论对幼儿来说有着不可忽视的作用,我们进行游戏分享的时候有哪些方法呢,我进行了简单的梳理,归为以下几种。 一、童谣游戏法
这是一种借助童谣语言,引出交流话题的一种方法。此方法特别适合小班幼儿,可以在短时间内缩短师生间的距离,近而激起幼儿参与童谣游戏,一起说说、做做的愿望,师生间的互动自然产生。
当教师播放完音乐孩子们都做好之后,我会带领全体的幼儿一起拍手念童谣“嘿嘿,我的火车就要开”“开到哪里去?”“开到……那里去。”小班的孩子注意力集中时间短,他们常常会被身旁的事物所吸引。借助童谣的形式,朗朗上口,能够很容易的把孩子们的注意力拉回来。有时,我念到最后一句的时候会轻一点,停顿一下,叫出某个孩子的名字;有时是直接开到了某个小家里面去,请整个小家的朋友出来分别介绍一下自己的角色。
我们的游戏分享常常是教师简单的直接的语言导入,比如,今天我们请***来讲一讲。
浅谈在角色游戏中幼儿自主性的培养途径
浅谈在角色游戏中幼儿自主性的培养途径
[ 2009-5-25 21:25:00 | By: Babyづangel ]
游戏是幼儿有目的、有意识的社会性活动,是适应幼儿身心发展的需要而产生的。《纲要》中也指出:“幼儿园以游戏为基本活动”、“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”、 “游戏是儿童的天性”。而角色游戏又是幼儿期最典型、最有特色的游戏活动。由于它具有独特的综合功能,是幼儿园其它活动所无法替代的,因而也是幼儿园广为开展的一项活动。它能使幼儿在参与体验的同时,充分发挥其自主性,从而培养其多方面能力的发展。而自主性对于幼儿来说是其自身成长、发展的重要标志,也是新世纪人才必备的重要个性品质。因此,我们应合理地组织与指导角色游戏,充分发挥角色游戏的教育功能,利用角色游戏来更好地培养幼儿的自主性,促进其发展。
但是,在目前幼儿园开展的角色游戏中,还普遍存在着一些问题,这些问题限制了幼儿游戏的深入开展,也影响了幼儿自主性的发展。如老师在指导游戏过程中缺乏目的性和对游戏的正确认识,让幼儿按老师设计的主题、内容、角色进行,使用老师选择的玩具,按教师的意图进行游戏;游戏时教师不敢放手让幼儿自由活动,忽视幼儿的主动性;幼儿在角游戏中似乎是玩得好、有内容、有主题
浅谈在角色游戏中幼儿自主性的培养途径
浅谈在角色游戏中幼儿自主性的培养途径
[ 2009-5-25 21:25:00 | By: Babyづangel ]
游戏是幼儿有目的、有意识的社会性活动,是适应幼儿身心发展的需要而产生的。《纲要》中也指出:“幼儿园以游戏为基本活动”、“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”、 “游戏是儿童的天性”。而角色游戏又是幼儿期最典型、最有特色的游戏活动。由于它具有独特的综合功能,是幼儿园其它活动所无法替代的,因而也是幼儿园广为开展的一项活动。它能使幼儿在参与体验的同时,充分发挥其自主性,从而培养其多方面能力的发展。而自主性对于幼儿来说是其自身成长、发展的重要标志,也是新世纪人才必备的重要个性品质。因此,我们应合理地组织与指导角色游戏,充分发挥角色游戏的教育功能,利用角色游戏来更好地培养幼儿的自主性,促进其发展。
但是,在目前幼儿园开展的角色游戏中,还普遍存在着一些问题,这些问题限制了幼儿游戏的深入开展,也影响了幼儿自主性的发展。如老师在指导游戏过程中缺乏目的性和对游戏的正确认识,让幼儿按老师设计的主题、内容、角色进行,使用老师选择的玩具,按教师的意图进行游戏;游戏时教师不敢放手让幼儿自由活动,忽视幼儿的主动性;幼儿在角游戏中似乎是玩得好、有内容、有主题
建构游戏中的教师有效介入和指导
建构游戏中的教师有效介入和指导
在众多幼儿喜爱的游戏之中,建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。《指南》中指出:教师介入与指导幼儿的游戏时应有目标意识。为了通过游戏的指导推进幼儿游戏发展,教师在指导游戏时就应该有比较清晰的目标意识,要清楚地意识到“我为什么要在这时候介入游戏”,“通过我的介入和指导,将帮助幼儿获得怎样的经验和发展”。有时在建构游戏中教师会根据突发情况进行有效的介入,国外有研究表明,成人介入儿童的游戏,会产生正面影响,也可能产生负面影响。
“如果教师以一种敏感的、响应的、支持的方式与儿童进行互动,那么教师参与就能提高游戏水平;而另一方面,如果教师对游戏进行操纵控制,提供太多的结构性限制,或为教学目的而打断游戏,那么通常就会损坏游戏。”
下面的两则案例,可以看出教师在幼儿游戏中介入指导了,而且有一定成效。 案例一:
建构区里,孩子们在搭建马路上的各种东西,凡凡用积木搭建了一个小小的东西,兴致勃勃地来到了老师的面前。
“老师,你看呀,我搭了一个垃圾箱,好看吧?”说着,还把他的作品在我们的设计图上比划着。其实,老师一开始真没看出来这是垃圾箱,经他这么一说,再仔细地和图上的垃圾箱图片对比,还真是挺像的。
“哟,凡凡撘得真不错呀
自主性游戏记录
主题一:我是大班哥哥姐姐 第三周(9月16日~9月20日)
一周游戏活动安排
星期 内容 准备 一 千丝阁、太医院、大脸1.准备理发店场景、理发用具等。 猫家、天香阁等。。 2.幼儿知道理发工具的使用方法。 三 天香阁、千丝阁、太医1.添置各种各样的蛋糕和面包,收银机等。 院、大脸猫家等。 2.重新分配天香阁的人数。 四 千丝阁、天香阁、太医院、大脸猫家等。 中秋放假 五 书吧、千丝阁、太医院、大脸猫家、天香阁等。 1.在图书馆中添加幼小衔接的书籍:识字卡、算数卡等。 2.让幼儿了解这些书籍的阅读方法。
1
游戏情况记录
游戏 时间 2013年9月16日 第三周 星期 一 指导 要点 1.重点指导理发店幼儿如何让客人满意。 2.指导理发店幼儿正确使用新投放的材料。 游戏开始好一会了, “理发店”里还是没人光顾,三个幼儿无所事事地玩弄着材料,这时我走进了理发店:“我来洗头啦”一听这话,三个幼儿一起上前忙开了…… 轩轩拿来围兜给我围上,欢欢拿出了洗头膏在我头上挤着,果果热观察 记录 情地问:“丁老师,你要按摩吗?”“好的,在哪里按摩?”他立刻牵着我的手,来到小屋里,随后三个“工作人员”把我好一阵的折腾做好了,我说:“你们的服务那么好
小班上学期自主性游戏观察记录
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:《幼儿园真好》(4)
游戏日期 2016.9.30(星期五上午)带班老师金燕
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:《幼儿园真好》(5)
游戏日期 2016.10.8(补星期四上午)带班老师邵志雯
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:《甜甜蜜蜜》(1)
游戏日期 2016.10.10(星期一上午)带班老师金燕
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:《甜甜蜜蜜》(1
)
游戏日期 2016.10.11(星期二上午) 带班老师金燕
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:《甜甜蜜蜜》(1)
游戏日期 2016.10.12(星期三上午)带班老师金燕
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:《甜甜蜜蜜》(1)
游戏日期 2016.10.13(星期四上午)带班老师金燕
自主性游戏观察计划、记录表开展主题:《甜甜蜜蜜》(2)
游戏日期 2016.10.17(星期一上午)带班老师邵志雯
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:《甜甜蜜蜜》(2)
游戏日期 2016.10.18(星期二上午)带班老师邵志雯
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:《甜甜蜜蜜》(2)
游戏日期 2016.10.19(星期三上午)带班老师邵志雯
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:《甜甜蜜蜜
自主性游戏记录
主题一:我是大班哥哥姐姐 第三周(9月16日~9月20日)
一周游戏活动安排
星期 内容 准备 一 千丝阁、太医院、大脸1.准备理发店场景、理发用具等。 猫家、天香阁等。。 2.幼儿知道理发工具的使用方法。 三 天香阁、千丝阁、太医1.添置各种各样的蛋糕和面包,收银机等。 院、大脸猫家等。 2.重新分配天香阁的人数。 四 千丝阁、天香阁、太医院、大脸猫家等。 中秋放假 五 书吧、千丝阁、太医院、大脸猫家、天香阁等。 1.在图书馆中添加幼小衔接的书籍:识字卡、算数卡等。 2.让幼儿了解这些书籍的阅读方法。
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游戏情况记录
游戏 时间 2013年9月16日 第三周 星期 一 指导 要点 1.重点指导理发店幼儿如何让客人满意。 2.指导理发店幼儿正确使用新投放的材料。 游戏开始好一会了, “理发店”里还是没人光顾,三个幼儿无所事事地玩弄着材料,这时我走进了理发店:“我来洗头啦”一听这话,三个幼儿一起上前忙开了…… 轩轩拿来围兜给我围上,欢欢拿出了洗头膏在我头上挤着,果果热观察 记录 情地问:“丁老师,你要按摩吗?”“好的,在哪里按摩?”他立刻牵着我的手,来到小屋里,随后三个“工作人员”把我好一阵的折腾做好了,我说:“你们的服务那么好
教师如何适时介入幼儿游戏
教师如何适时介入幼儿游戏
游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿园以游戏为基本活动,因此,教师如何指导幼儿游戏就显得尤为重要。教师指导游戏就需要介入到幼儿的游戏当中去,介入的目的是引导幼儿继续游戏!促进幼儿游戏向高一级水平发展,从而提高游戏质量,促进幼儿社会性发展。那么教师如何介入幼儿游戏?以何种方式、方法介入?介入到什么程度?就是很值得研究与探讨的问题。
一、观察是适时介入游戏的前提
实施教育,观察先行。教师只有在充分观察的基础上,才能对游戏进行情况作出正确的判断,有的放矢地引导,帮助幼儿获得发展,并使其游戏得以延伸。只有通过观察,教师才能知道幼儿是否需要更长的时间去玩,材料恰不恰当,经验丰富程度如何等,再决定是否加入幼儿的游戏,以帮助幼儿提升游戏的技巧。教师只有通过观察去了解幼儿的游戏内容,并在幼儿游戏的兴趣与需要的基础上来帮助他们,才可能避免以成人的需要和看法去干涉幼儿游戏的现象发生。幼儿在游戏时教师可以重点观察一个区域,对其中一个区域进行重点观察,这样能够及时观察跟进一个游戏所发生的问题,及时介入到游戏中去。在一次辅导组联动教研中,有一个班级有科学区,益智区同时开放教师没有把握重点区域,而是每个区域都介入形成了“眉毛胡子”一把抓,在游