宋霞霞 甘肃

《南柯记》的悲剧意蕴解读

宋霞霞

（陕西理工学院文学院中国古代文学专业，陕西 汉中 723001）

[摘要]: 《南柯记》反映出了作者一种自我批判的痛苦情绪，是一个产生于自我克服要求的心理悲剧。作品

中所蕴含的的悲剧意蕴也是汤显祖人生悲剧的写照。作者王政理想的破灭后，欲以自由精神超脱俗世，却始终割舍不断一“情”字，因此作品中有出世与入世的痛苦选择。另外作品中的人生如梦思想也加深了作品的悲剧意蕴。

[关键词]：《南柯记》；悲剧意蕴；王政理想；出世；梦

万历二十八年夏至，汤显祖弃官两年后写成了《南柯记》。《南柯记》写了因酒失职、功名不成的淳于棼，梦入大槐安国被招为驸马，并且封为南柯太守。在任二十年，他将南柯治理的井井有条，自己也因此加封赐爵，官迁左相，荣耀显赫。然而好景不长，公主死后，他也逐渐失势被政敌击垮。《南柯记》中没有了《牡丹亭》里杜丽娘为爱而生，而又能为爱而死的浪漫情怀；没有了《紫钗记》里的那份自信：仅凭黄衫豪侠手中的一把剑，就能铲除人间的不公平，并且让霍小玉和李益团圆。宦海沉浮，让汤显祖对现实有了更为深刻的了解，在《南柯记》中作者对现实的丑恶、腐败作了深刻的揭露。作品自始至终都笼罩着一种悲剧的气氛，这既有汤显祖邹自振以春夏秋冬来喻汤显祖

忆苦思廉征文

单位：涉县新北关小学

姓名：李龙霞

职务：教师

联系电话：15100063895

“忆苦思廉”体会

涉县新北关小学 李龙霞

“百代兴盛作清正，千秋基业仗民心”，清正廉洁一直是中华民族推崇的从政美德和为官的良好品行操守，跟着梦的脚步，我回到了远古时代，我看到了华夏儿女千年对梦的绮丽追寻，女娲补天的仁慈，精卫填海的坚持，嫦娥奔月的美丽，瑰丽的神话带我们神往九州，看到了“天下为公”的大同社会，看到了元亮先生快意生活在“阡陌交通，鸡犬相鸣”的绝世桃花源，看到公正廉明的包拯，看到了清正远杨的海瑞，看到了带着四万万同胞敬仰之情离去，而无分文遗产无子女的周总理，看到了将一生奉献给党和人民的孔繁森，看到了将心埋在大亮山种树几十年如一日，一心为民的杨善洲……

我观看了廉政警示教育片《亲情错位酿悲剧》，对于张克孝的腐败行为，使自己真正在思想上受到了震憾和教育，一位曾经热血方刚、踌躇满志的同志沦为阶下囚，是因为他没有时刻进行理想信念的修养，加强作风建设，导致理想信念动摇，丧失党性原则，宗旨观念淡薄，把权力当成谋取私利的资本，拜金主义、享乐主义占据头脑，人生观、价值观发生偏离，堕落为犯罪分子。观看结束后，内心久久难以平静，自身感触颇

个人简历

许长青，男，中共党员，正直中学教科室主任，现年39岁，四 川省南江县正直镇人。1990年9月至1993年7月在巴中师范学校读 书，1993年8月参加工作，分配到南江县菩船小学任教，1994年8 月调到正直镇中学任教语文；1993年12月通过自学考试获得汉语言 文学专业大专文凭；1997年10月通过自学考试获得汉语言文学专业 本科文凭；1994年12月被评聘为中学二级教师；1998年12月调入 南江县正直中学工作至今，一直担任班主任，担任初中班主任3年，

公务接待礼仪

靳晓霞

学习导航

通过学习本课程，你将能够： ●了解公务接待的礼仪；

●知道如何做好接待前的准备工作； ●明白公务接待的要求； ●清楚处理公务接待中的细节。 公务接待礼仪 一、接待前的准备 1.了解情况

在对外往来中，对于重要客户，需要提前了解其工作背景、饮食习惯、信仰等情况，以免在接待过程中犯错误。

以饮食习惯为例。不同的人有不同的饮食习惯，如伊斯兰教信徒不吃猪肉和动物血液，信仰道教的人不吃牛肉等。 2.安排行程

接待人员在安排行程时，需要注意两点： 第一，提前安排行程，并和客户协商好；

第二，为客户准备出行提示、日程安排、酒店地图、参观游览提示等，让客户觉得温馨、踏实、放心。 3.安排住宿

接待人员在安排住宿时,需要注意两点：

第一，不宜选择过于偏僻的地方，否则会造成客户出行不便； 第二，提前查看酒店房间，检查房间的设施设备，观察酒店周边环境；

第三，了解客户的喜好及对房间的特殊要求。比如，接待伊斯兰教信仰者时，需摘掉房间内的人物肖像图。 4.安排接送

在安排接送工作时，需要注意下列问题： 正确配臵车辆

负责接送客户的车辆的规格应该与客户的职位相匹配，以体现出对客户的尊重。 正确安排座位

接待人员在安排车辆座位时，应做好如下

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郁达夫写给王映霞的情书

今天早晨，我本想等火车开后再回来的，但因为怕看见了那载人离别的机关，堂堂的将你搬载了去，怕看见这机器将你从我的身旁分开，送上每天不能相见的地方去时，心里更要不快乐，更是悲哀，所以我硬了心肠一挥手就和你别了。我在洋车上，把你的信拆开来看，看完的时候，几乎放声哭了起来，就马上叫车夫拉我回去，回到南火车站去，再和你握一握手。可是

走到了莱路口，又遇着一群军队的通过，把交通都断绝了。所以只好闷闷的回来。回到闸北，约略睡了一会，就有许多事务要办，又只好勉强起来应付着，一直的忙到现在。现在大家在吃晚饭，我因为早上吃得太饱，不想下去吃饭，所以马上就坐下来写这封信。映霞，你叮嘱我的话，我句句都遵守着，我以后要节戒烟酒，要发奋做我的事业了，这一层请你放心。

今天天气实在好得很，但稍觉凉了一点，所以我在流清水鼻涕，人家都以为我在暗泣。映霞，我若果

边霞艺术教育讲座

科学的早期艺术教育，也就是说，艺术教育的确有很多的价值，但是如果不按照合适的方式去做，想的方向也不对的话，不科学的话，反而不仅起不到作用，可能还会压抑孩子的想象，可能还会造成不好的后果，所以，幼儿艺术教育究竟怎么定位是我们首先要探讨的问题。然后，我们再谈论一下，在这样一个定位当中，它的基本理念是什么？再说一说这样一种地位的教育，它实施的话。要有一个很重要的前提。那么，这三个问题呢，就是我们所说的基本理念层面，然后我们要说一说幼儿艺术教育的组织实施怎么做以及在做的过程当中我们要注意的问题这个就是我们所说的实践层面。

首先幼儿艺术教育的基本定位，我们至少有两个观点。首先是幼儿艺术教育是一种艺术素养教育。何谓是具备艺术素养的孩子，那么就是“会画，会唱”“会欣赏，会感受。”对于不一定成为艺术家的人来说，会欣赏，会感受比会做还要重要。当然“还有兴趣，喜欢”。恐怕在这样一个铁三角当中，兴趣，喜欢就是情感态度价值观的 。他喜欢做，并且在做的时候 能够欣赏、表现。在这样一个铁三角当中，兴趣、喜欢更重要，或者说它是一个前提，这个我们可以把它理解成一个艺术素养。也就是说，我们通常考虑幼儿艺术教育的时候，我们

《植树问题》 教学设计

姓名：王 秀 霞

电话：13893355257

兰州市七里河区敦煌路小学

《植树问题》 教学设计 七七里里河河区区敦敦煌煌路路小小学学 王王秀秀霞霞

教学内容

《 植树问题》是人教版教材四年级下册第八单元数学广角的内容。本节课主要探讨关于在一条线段植树的问题，主要研究“两端都要栽”和“两端都不栽”这两种情形下棵数和间隔数之间的关系问题。即完成例1、例2的教学。

教学目标

1.利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现分的段数（间隔数）与植树棵数之间的关系。

2.进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。

3.渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。

4.培养学生自主探索、合作交流的良好习惯。

教学重点、难点

教学重点：引导学生从实际问题中探索并总结出“两端都种植”和“两端都不种”时棵树和间隔数之间的关系。

教学难点：能把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”，并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。

教法、学法

教法：“一引导”“二放手”分别完成两个例题的教学。

学法：在教师引导下“合作交流”学习例1；在教师放手下“自主探究”学习例2 。

教学过程

一、情境引入：学校开运动会，主席台前跑道长100

《蚯蚓的日记》——绘本推荐课

教学目标：

1、感知有趣的故事情节，激发儿童尝试初步的多元思考。 2、鼓励儿童乐意运用多种表现方式大胆表现。 3、初步了解日记和日记的不同表现形式。

课前游戏：绘本猜猜猜。教师演绎绘本中的语言，学生猜绘本的名字。 一、交流绘本，导入新课

1、你能选择其中一本给大家介绍一下吗？（生交流）

2、是呀，在绘本里，我们认识了很多的朋友，还学会了很多知识，懂得了很多的道理，今天我们要读的是——出示《蚯蚓的日记》。指名读书名。 二、 读题质疑，观察封面，认识蚯蚓小弟。

1、当你听到这样的书名时，相信你的小脑袋里一定会冒出很多很多的小问题，能说来听听吗？

2、那就让我们怀着好奇，带着小问号，走进这本有趣的书里吧。 3、看封面。瞧，你看到了什么？

①我看到了一条蚯蚓 ,是一位男生哦，正在用尾巴卷着一支铅笔写字呢。瓶盖是他的凳子，蘑菇是他的桌子。

② 认识书的作者 文/ 朵琳.克罗宁 图/哈利. 布里斯 三、走进日记，感受故事，看看猜猜演一演。

师：在这本书里，蚯蚓小弟写了很多特别有趣的日记，还贴了很多好玩的照片呢.今天我给大家带来了3张照片。 你想看哪一张呢？ 出示：我和蜘蛛 第一天上学 全家去度假——堆肥岛之旅 预设（一）：

邯郸职业技术学院机电系2011届毕业顶岗实习报告

2011届毕业顶岗实习报告

班 级 姓 名 学 号 企业指导教师 校内指导教师 辅 导 员 实习单位 实习岗位 实习地点 实习时间

机电一体化专业2011级2班

史婧霞 31 张海洋 张楠 裴楠楠 唐山永远机械厂 数控技术员

唐山

2014 年 12 月 15 日至 2014 年 4月 30日 邯郸职业技术学院·机电系

2014年 06 月 10 日

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邯郸职业技术学院机电系2011届毕业顶岗实习报告

目录

1.企业介绍………………………………………………………………………1 1.1.实习单位基本情况…………………………………………………………1 1.2.实习内容及其岗位…………………………………………………………1 2.定岗岗位的基本情况…………………………………………………………1 2.1.企业现有设备………………………………………………………………1 2.2.企业现有产品及国内外的成果水平………………………………………3 2.3.质量保证体系及安全保证措施……………………………………………4 2.4.环境保护及文明生

《蚯蚓的日记》——绘本推荐课

教学目标：

1、感知有趣的故事情节，激发儿童尝试初步的多元思考。 2、鼓励儿童乐意运用多种表现方式大胆表现。 3、初步了解日记和日记的不同表现形式。

课前游戏：绘本猜猜猜。教师演绎绘本中的语言，学生猜绘本的名字。 一、交流绘本，导入新课

1、你能选择其中一本给大家介绍一下吗？（生交流）

2、是呀，在绘本里，我们认识了很多的朋友，还学会了很多知识，懂得了很多的道理，今天我们要读的是——出示《蚯蚓的日记》。指名读书名。 二、 读题质疑，观察封面，认识蚯蚓小弟。

1、当你听到这样的书名时，相信你的小脑袋里一定会冒出很多很多的小问题，能说来听听吗？

2、那就让我们怀着好奇，带着小问号，走进这本有趣的书里吧。 3、看封面。瞧，你看到了什么？

①我看到了一条蚯蚓 ,是一位男生哦，正在用尾巴卷着一支铅笔写字呢。瓶盖是他的凳子，蘑菇是他的桌子。

② 认识书的作者 文/ 朵琳.克罗宁 图/哈利. 布里斯 三、走进日记，感受故事，看看猜猜演一演。

师：在这本书里，蚯蚓小弟写了很多特别有趣的日记，还贴了很多好玩的照片呢.今天我给大家带来了3张照片。 你想看哪一张呢？ 出示：我和蜘蛛 第一天上学 全家去度假——堆肥岛之旅 预设（一）：