i0969

i3 i5 区别：酷睿i3 i5 i7的区别大全！

i3 i5 区别？最近不少人在问阿飞这个问题。我们以前有一篇文章《Intel酷睿i3 i5 i7区别分解》，已经进行了部分说明，大家可以去阅读下i3 i5 区别细节。随着cpu技术的发展，新产品也是日新月异，这不，intel目前已经主推采用Sandy Bridge核心的第二代I3 I5 I7 CPU了。所以有必要再次对酷睿i3 i5 i7区别进行分解下。

第一代I3 I5 I7的CPU是2010年初INTEL推出基于32纳米的全新酷睿i3/i5/i7处理器后，个人电脑的性能发生了飞跃的发展--更小的尺寸、更好的性能、更智能的表现以及更低的功耗无线鼠标怎么用。这三款全新酷睿i3/i5/i7处理器，各有什么特点，有着怎样不同的区别体验，又各自适合怎样的用户呢？

I3 I5 区别

首先，阿飞建议大家要区分CPU是移动笔记本用的I3 I5 CPU还是台式机的I3 I5 CPU怎么看电脑显卡。台式机的 i3 是双核四线程，i5 既有双核又有四核。 笔记本的话 i3 i5 都是双核四线程。i3 i5 区别还是在频率跟有无睿频技术上，频率的话i5要明显高。

笔记本电脑 移动核心I3 I5 I7区别：

i3 双核模拟四

第一代Intel酷睿i3 i5 i7区别分解！

电脑配置网 Www.023dn.Com 时间：2010-9-12

对于广大的玩家朋友来说，分i3 i5 i7区别肯定不是问题，如果荷包充实的话，可能就直接上i7 980x了。但是更多的普通用户在攒机或者是选购时还是会有很多疑问，他们只有要选购时才会遇到怎么分辨i3/i5/i7这种问题。

就比如有非常多的普通用户不清楚i7 也有两种接口，对i5也能用在H55主板上感到非常惊讶，对i3搭配P55的输出问题充满疑问……如此种种不一而足，我们在与Intel主板经销商聊天时也有发现。

双兔难辨雌雄，i3 i5 i7区别也不好分辨

作为Intel的新酷睿家族,i3 i5 i7这三个系列的处理器到底有什么差别呢？今天我们帮大家细细分辨。

从接口区分

首先我们从接口上做个对比。现在市面上销售的Intel的处理器主要有3种接口，分别是LGA 775、LGA 1156、LGA 1366三种。LGA 775的现在主要用于中低端处理器，奔腾和酷睿双核、酷睿四核也有涉及。奔腾双核有E5300等，酷睿双核有E7500等，酷睿四核Q8300也采用LGA 775接口。

LGA

公司理财（MBA全景教程之六）（节选）

【课程名称】 MBA全景教程之六：公司理财——现代企业财务管理系统 【课程编号】 I06

【所属体系】 MBA全景教程系列 【主讲专家】 徐经长 【内含产品】 课程10讲 VCD光盘10张 CD-ROM2张 磁带10盒 文字教材1套 工具表单1套（北京大学出版社） 【全套定价】 980元

本课程讲义（节选）由时代光华管理培训网制作，仅供初步了解课程内容使用。网址：http://www.21tb.com

电话：021-64810401、64391343；传真：021-64810723；手机：13311812736 地址：上海市凯旋路3500号华苑大厦2号楼23层B座（近上海体育馆）

★课程提纲

——通过本课程，您能学到什么？ 第一讲

1.财务与会计的内涵 2.财务与会计的关系 3.评价现行财务制度

4.如何认识会计工作（一）

第二讲

1.如何认识会计工作（二） 2.会计等式与会计报表

第三讲

1.现金流量表 2.财务管理的目标 3.财务管理的内容 4.财务管理的职能

第四讲

1.财务分析概述 2.流动性分析 3.资产管理分析 4.长期偿债能力分析 5.盈利能力分析 6.上

目 录

译者著???????????????????????????????????（1） 免责声明??????????????????????????????????（1） 记录表 指导语

M.I.N.I. 中文版正文 附录：

M.I.N.I. 中文版信效度研究报告 记录表

译 者 注

《简明国际神经精神访谈（the MINI-International Neuropsychiatric Interview，M.I.N.I.）》是由Sheehan和Lecrubier开发的一个简单、有效和可靠的定式访谈工具，主要用于筛查、诊断《精神障碍诊断和统计手册第四版（DSM-IV）》和《国际精神障碍统计分类手册（ICD-10）》中16种轴I精神疾病和一种人格障碍，包括130个问题。与《定式临床检查病人版（SCID-P）》和《复合性国际诊断访谈表（CIDI）》一样，M.I.N.I.中每种诊断为一题组，大部分诊断都有排除诊断的筛查问题。已经有研究进行了M.I.N.I.与SCID-P和CIDI的信度和效度比较，结果显示M.I.N.I.具有非常可接受的信度和效度评分。目前M.I.N.I.已经被

A Brief Stylistic Analysis of

'' I Have a Dream''

Delivered by Martin Luther King, Jr. “I Have a Dream” is a very famous speech of the great leader of American civil rights movement, Martin Luther King. In 1963.8.28, he gave this speech to the people in front of the Lincoln memorial, hoping blacks and whites will live together equally one day.reviewing the whole speech in such context,we find out many stylistic features that are rare in other general public speeches,therefore,it deserves our exploration to exhibit what the s

Additional info:

Department Personal Group

I-Wei Chen

Skirkanich Chair in Materials Innovation

Ph.D. Metallurgy, Massachusetts Institute of Technology - 1980 M.S. Physics, University of Pennsylvania, Philadelphia B.S. Physics, National Tsinghua University, Taiwan Primary Department

Materials Science and Engineering

Research Interests

Novel ferromagnetic/ferroelectric ceramics and thin film heterostructures. Ultratough heat-resistant silicon nitride structural ceramics. Bio-functionalized inorganic/organic nanoparticl

三年级下册M5U1Iwas two then.教学设计

强立梅

一．教材分析

本单元多数以用照片的形式谈论过去和现在的变化,重点语句

I was two. They were young.新单词有：was, then, grandparent, me, hair, so等. 通过本单元的学习使学生能够用“was/were”谈论过去的事情和情况。 二．学情分析

四年级的学生已经在三年级学习的基础上积累了一定的英语知识，包括一定的听说能力，学习的步骤及过程词汇的积累，和一些简单的语法等知识，在本单元学习中，重在培养学生能灵活运用口语和句型的表达。四年级的学生从小到他们的现在，已经发生了不少变化，因此，学习本单元内容变得更加简单而有趣。

三．教学目标

1.知识目标: 1、能听懂、会说、认读单词 who、then、hair、 so、 grandparents.

2、能理解并使用was ,were来谈论过去的事情和情况。 3、能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。

2.技能目标: 能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。 3.情感目标: 培养学生的观察能力，发现人物和事物过去与现在的变化，保持他

们对学习英语的热情。

四、教学

As I began to love myself

当我开始真正爱自己，

I quit steeling my own time,

我不再牺牲自己的自由时间，

and I stopped designing huge projects for the future.

不再去勾画什么宏伟的明天。

Today, I only do what brings me joy and happiness,

今天我只做有趣和快乐的事，

things I love to do and that make my heart cheer,

做自己热爱，让心欢喜的事，

and I do them in my own way

用我的方式，

in my own rhythm.

以我的韵律。

Today I call it

今天我明白了，这叫做

"HONESTY".

“诚实”。

As I began to love myself

当我真正开始爱自己，

I understood how much it can offend somebody as I try to force my desires on this person,

我才懂得，把自己的愿望强加于人，是多么的无礼，

even though I knew

《i u ü》教学设计

教学重点

1.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。 2.准确读出单韵母的四个声调。 教学难点

读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。 教学过程 第一课时 一、复习

1.出示a o e字母卡片请同学读。 2.读a o e的四声。

3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母a o e的音和形的?在学生总结的基础上，出示i u ü三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住i u ü的音形? 二、学习i u 的音形 (一)学习单韵母i 1.观察i的图 (1)图上画的是什么?

(2)这个字母怎么读?借助衣服的衣读i的音，

(3)教师范读讲发音要领：发i的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。 (4)学生自己练习读，体会发音要领。

第 1 页

(5)同桌同学互读，相互纠正。 (6)开火车读。 2.学习i的形

(1)你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住i的形呀! (2)学习记忆小儿歌：牙齿对齐i i i 3.学习i的四声

(1)出示单韵母i，问：你们知道i怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说?

(2)师强调：给韵母i标声调时，要去掉i头上的小点。教师板书：īí

Unit6 I’m wacthing TV.

考点单词

1. watch/ look/ see

My parents are _________ TV now.

A. reading B. looking C. watching

Mike likes _______ books. Tom likes to ________ a movie.

A. see; see B. read; read C. see; reading D. reading; see Mr Zhang loves to _______(看)newspapers after dinner. My brother is _______ _______ (看电视) now.

Please ______the picture. What can you _______in the picture? A. look at; look at B. see; see C. see; look at D .look at; see Wang Bin is ____a book. Li Tao is _____the bl