三年级数学下册脱式计算题300题有两位数乘两位数的

中小学1对1课外辅导专家

武汉龙文教育学科辅导讲义

授课对象 授课时间 课 型 教学目标 教学重点和难点 参考教材 温故知新 1.估计一下，18×11结果大约是多少？怎么估计的？ 18×11结果究竟是多少？一起来计算这道题。 你可以用几种方法来计算18×11? 授课教师 授课题目 使用教具 掌握两位数乘两位数 重点：因数是两位数的乘法 难点：笔算乘法 教学流程及授课详案 时 间 分 配 及 备 注 知识讲解 可能出现的算法有： ①18×1＝18 18×10＝180 18＋180＝198 ②11×9＝99 99×2＝198 （或11×6＝66 66×3＝198） ③ （４）沟通算法①与算法③之间的联系。 观察算法①和算法③，你们能发现它们之间的联系吗？（引导学生发现：算法①中的１８×１就是算法③中的第一步计算；算法①中的１８×１０就是算法③中的第二步计算，算法①中的18+180就是算法③中的第三步计算即把两次乘得的积加起来。算法③就是把算法①

篇一：三年级数学下册 两位数乘两位数不进位乘法教案 冀教版

两位数乘两位数不进位乘法

教学目标： 1. 知识目标：

结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题，学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。 2. 能力目标：

会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。 3. 情感目标：

在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学兴趣。 培养学生的分析、综合能力。 教学准备： 课件。 教学过程：

篇二：三年级下册两位数乘两位数(不进位)

《两位数乘两位数》（不进位）

【教学内容】

青岛版六年制小学数学三年级下册第26～29页。

【教材分析】

“两位数乘两位数”是青岛版六年制教材三年级下册的内容，是在两位数乘一位数和整十数的基础上进行的，是学习两位数乘两位数笔算的起始，是三位数乘两位数的基础。 学生已经学过了两位数乘一位数和两位数乘整十数，因此教师只要注意从学生已有的认知基础和生活经验出发，利用知识的迁移规律，引导学生，给学生提供充分的感性学习材料，利用多种手段启发学生整合旧知、探索新知，学生在解决具体问题的情境中，就能够理解算理，掌握计算方法，利用已有的知识经验进行计算。

【教学目标】

1.初步掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法，理解其算理。

2. 通过自主探

《两位数乘两位数》笔算乘法说课稿

一、说教学内容

《两位数乘两位数的笔算》是人教版三年级《数学》下册第四单元第二小节第一课时的内容。它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备。因此，本课时是本单元的重点，也是全书的重点，对今后进一歩的学习起着举足轻重的作用。 二、教学目标

教学目标是教材的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。从教育的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确。所以本节课的教学目标是；

（1）知识与能力目标：探索并掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行运算。

（2）过程与方法目标：在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中两位数乘两位数的相关问题。

（3）情感目标：通过探究合作的学习，激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。 三、教学重点、难点

重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行运算。

难点：两位数乘两位数笔算的算法理解。 四、说教情、学情

这节课的教学对象是三年级的

两位数乘两位数的教学设计

教师李香群

教学目标：

知识与技能目标：让学生通过经历探究两位数乘两位数的计算方法的过程，理解算理，掌握计算法则，体验计算方法的多样化。

过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的交流合作，感受计算两位数乘两位数的笔算方法，通过各种方法的对比，寻找最佳方法，从而培养学生的数感和数学思维能力。

情感态度与价值目标：学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。

教学重点：

在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：

理解乘的顺序，理解第二部分积的书写位置。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习铺垫，情景引入

1、口算复习

89×3≈

12×3= 12×30 =

80×10= 80×100=

24×2= 24×10= 24×12=

2、情景引入（课件出示情境图）

提问：你在图中发现了哪些数学信息？学生交流。

二、启发思维，自主探索

1、估一估：２４×１２

预设：24×12≈20×12=240 24×12≈20×10=200

24×12≈24×10=240 24×12≈25×10=250

2、独立思考，寻找方法

3、小组交流整理计算的方法

两位数乘两位数的教学设计

教师李香群

教学目标：

知识与技能目标：让学生通过经历探究两位数乘两位数的计算方法的过程，理解算理，掌握计算法则，体验计算方法的多样化。

过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的交流合作，感受计算两位数乘两位数的笔算方法，通过各种方法的对比，寻找最佳方法，从而培养学生的数感和数学思维能力。

情感态度与价值目标：学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。

教学重点：

在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：

理解乘的顺序，理解第二部分积的书写位置。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习铺垫，情景引入

1、口算复习

89×3≈

12×3= 12×30 =

80×10= 80×100=

24×2= 24×10= 24×12=

2、情景引入（课件出示情境图）

提问：你在图中发现了哪些数学信息？学生交流。

二、启发思维，自主探索

1、估一估：２４×１２

预设：24×12≈20×12=240 24×12≈20×10=200

24×12≈24×10=240 24×12≈25×10=250

2、独立思考，寻找方法

3、小组交流整理计算的方法

两位数乘两位数的笔算

1. 知识目标： 经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，教 会用交换乘数的方法验算乘法。 学 2. 能力目标： 目 在具体的情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多标 样性，提高解决问题的能力。 3. 情感目标： 在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。 重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。 教学重难 难点：理解乘的顺序和第二部分积的定位。 点 学生经验： 学生经验：学生已经初步掌握两位数乘整十数的口算及两位数乘一位数教学资源 的笔算，这些都为本课内容的学习做了充分的知识铺垫和思路孕伏。 教学准备：例题挂图。 1. 阅读教材第30页，先估算、再说说竖式中每一步算的是什么？ 预习设计 2. 完成“试一试”(做在书本上)。 3. 完成“想想做做”第1题(做在书本上)。 学 程 预 设 导 学 策 略 一、谈话导入，发现问题。【板块一】 （预设5分） 1. 谈话导入：在生活中有很多事情需要我们用数学方1. 学生提问题，并口头列法去思考、解决，例如这小小的“喝奶”问题 。 式。 出示例题，提问：从图中你们知道了哪些信息？根据可能出现：（订一份牛奶3个信息你能提出什么问题？

学区三年级数学下册导学案 编写： 审核： 编写时间：

一 两位数乘两位数的乘法 第1课时：两位数乘整十数的口算

学习内容：

P1页的单元主题图，P2页的例1、例2，课堂活动第1—2题及练习一的第1—4题。 学习目标：

理解两位数乘整十数的乘法的算理，学会其口算方法，并能正确地进行相应的计算。能从现实生活中提出数学问题，并解决问题。 学习重点：

能够熟练掌握两位数乘整十数的口算方法，并能正确计算。 学习难点：

理解两位数乘整十数的乘法的算理。 一、旧知回顾

1、口算下面各题，并说一说你是怎样算的？

8×50= 60×3= 40×7= 50×6= 11×4= 41×2= 23×3= 4×22=

2、10个十是（ ），36里面有（ ）个十和（ ）个一。 二、目标解读

问题？应该怎样列式？

2.说一说生活中还有哪些地方需要用到两位数乘两位数的知识? 四、合作探究，归纳展示 探究一（两位数乘十的口算方法）

两位数乘两位数 ：口算乘法 说课稿

一．说教材

1．说课内容：九年义务教育新人教版六年制小学数学第六册第58页的《乘法口算》。

2．教材分析

《乘法口算》是人教版三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。口算是笔算的基础，以往的口算教学过多的强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练使学生感到枯燥无味，甚至于对数学失去兴趣。本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信件的生活情景，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。对于学生来讲，有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。

3．教学目标：

根据教材特点，从知识、技能和情感三个方面拟订本节课的教学目标：

（1）知识目标：引导学生独立思考、在积极参与和合作学习中经历探索口算方法的过程

（2）技能目标：通过各种数学活动使学生能运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体问题。

（3）情感目标：学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习

数学的兴趣。

4．教学重难点：

教学重点：使学生掌握两位数乘两位数的口算方法。

教学难点：灵活

第四单元 两位数乘两位数

新知识点： 1、口算乘法：

（1）整十、整百的数乘整十数。 （2）估算。 2、笔算乘法：

（1）两位数乘两位数。（不进位） （2）两位数乘两位数。（进位）

（3）用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。 教学目标：

1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

1、口算乘法

第一课时 口算乘法

教学目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。（每位乘积不满十） 教学重难点

1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 2、能正确的进行口算。 教学过程 一、学前准备 口算练习：

30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 让学生任选两题说说口算的方法。 二、探究新知

1、学习教材第41页例1.

出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。

师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是

学区三年级数学下册导学案 编写： 审核： 编写时间：

一 两位数乘两位数的乘法 第1课时：两位数乘整十数的口算

学习内容：

P1页的单元主题图，P2页的例1、例2，课堂活动第1—2题及练习一的第1—4题。 学习目标：

理解两位数乘整十数的乘法的算理，学会其口算方法，并能正确地进行相应的计算。能从现实生活中提出数学问题，并解决问题。 学习重点：

能够熟练掌握两位数乘整十数的口算方法，并能正确计算。 学习难点：

理解两位数乘整十数的乘法的算理。 一、旧知回顾

1、口算下面各题，并说一说你是怎样算的？

8×50= 60×3= 40×7= 50×6= 11×4= 41×2= 23×3= 4×22=

2、10个十是（ ），36里面有（ ）个十和（ ）个一。 二、目标解读

问题？应该怎样列式？

2.说一说生活中还有哪些地方需要用到两位数乘两位数的知识? 四、合作探究，归纳展示 探究一（两位数乘十的口算方法）