2018年常州市中小学教师晋升高级

2015年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务

教育教学理论与教科研水平考试试题

题号 第I卷 得分 题号 第II卷 得分 四 五 六 总分 一 二 三 总分 说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120分钟。

②本试卷分I、II两部分，其中第I卷满分为70分，第II卷满分为80分。

第I卷（教育教学理论 70分）

得分 题号 答案 1 阅卷人 2 3 一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。每小题2分，共30分） 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1．“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”,这句话反映了孔子的何种教育思想 A.因材施教 B.学思行结合 C.好学乐学 D.启发诱导

2．被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是

A.量力性原则 B．直观性原则 C．巩固性原则 D．系统性原则 3．班杜拉认为，人的学习最重要的形式是

A.发现学习

2015年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务

教育教学理论与教科研水平考试试题

题号 第I卷 得分 题号 第II卷 得分 四 五 六 总分 一 二 三 总分 说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120分钟。

②本试卷分I、II两部分，其中第I卷满分为70分，第II卷满分为80分。

第I卷（教育教学理论 70分）

得分 题号 答案 1 阅卷人 2 3 一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。每小题2分，共30分） 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1．“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”,这句话反映了孔子的何种教育思想 A.因材施教 B.学思行结合 C.好学乐学 D.启发诱导

2．被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是

A.量力性原则 B．直观性原则 C．巩固性原则 D．系统性原则 3．班杜拉认为，人的学习最重要的形式是

A.发现学习

2015年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务

教育教学理论与教科研水平考试试题

说明：

①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120分钟。

②本试卷分I、II两部分，其中第I卷满分为70分，第II卷满分为80分。

第I卷（教育教学理论 70分）

一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。每小题2分，共30分 题号 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1．“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”,这句话反映了孔子的何种教育思想 A.因材施教B.学思行结合C.好学乐学D.启发诱导

2．被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是

A.量力性原则B．直观性原则C．巩固性原则D．系统性原则

3．班杜拉认为，人的学习最重要的形式是

A.发现学习B.合作学习C.观察学习D.有意义学习

4．非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。非指导性教学流派的代表人物是 A.杜威B.罗杰斯C.布鲁纳D.布鲁姆

5．人们常说“

2007常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理

论、教科研水平考试试题

第Ⅰ卷（教育教学理论70分）

一、辨别题

1、课程标准中的目标与教案中的教学目标是等同的。

2、教案设计越详尽越好，这样更有利于在教学中规范地执行教案。 3、“关注个体差异”、“满足不同学生的学习需求”是重建课堂师生关系，使课堂教学有效性得以实现的关键。

4、教师对每个学生的看法和态度，会影响学生的学习成绩，因此，教师有必要建立对学生的合理期望。

5、教师在教学设计时要体现出内容上的严密完整性、形式上的精密性和结构上的确定性。 6、情景教学法是常用的教学方法之一。在课堂上，展现一定的情景，能够使学生感到直观有趣，学习情绪倍增，能够刺激学我的大脑皮层，激发学生的思维活动，从而留给学生充分的生成空间。 7、《学记》所云：“教也者，长其善而救其失也。”指的是教师应该多发现和挖掘学生的长处，不要老盯着学生的短处。

8、课堂教学过程中，学生学习活动的时间越长，越能彰显学生的主体中心地位。

9、新课程每节课都要有自主探究，都要分小组活动，都要有“提出问题→常识情境→解决问题”的步骤。

10、新课程理念下，课堂教学目标应着重关注情感态度、方法与过程，知识与技能目标可以大幅度地削减

常州市中小学教师

继续教育校本培训管理办法(试行)

根据市教育局《关于下发<常州市中小学教师队伍建设“十五”规划>的通知》[常教师(2001)字第17号文]精神，为加强对全市中小学教师校本培训的管理，推进全市校本培训工作逐步走上科学化、规范化、法制化轨道，特制定本管理办法。

一、组织管理机构

校本培训是在教育行政部门的领导下，为满足学校和教师的需求和发展，由学校组织的以学校为基本单位开展的教师继续教育形式。

常州市中小学教师继续教育办公室在市中小学教师继续教育领导小组的领导下，负责统筹全市中小学继续教育校本培训的总体规划、宏观管理。常州市教师培训中心负责对全市中小学校本培训（常州市教育教研室负责校本培训中校本教研部分）的业务指导及有关管理工作。

辖市区教师培训机构，按分级管理原则，负责对中小学开展校本培训的业务指导。开展校本培训的中小学可成立校本培训领导小组，也可依托现有的职能部门指定专人负责校本培训。校长是开展校本培训的第一责任人。 二、开展校本培训的基本要求

1、学校领导重视教师继续教育，重视教师队伍建设。 2、有师资培训的目标和规划。

3、有健全的教师培训组织机构

2014年金华市中小学教师晋升中、高级职称专业知识考试通知

信息来源:金华市教育局人事处 点击数:969 提交时间:2014-07-16

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一、考试时间地点

全市考试时间为8月20日上午9－11时。语文学科120分钟，其他学科90分钟，迟到15分钟不得进场考试，开考60分钟后才可交卷离场。考点试场由各县（市、区）教育局负责安排和通知。

二、考试内容(满分100分)

1．通用知识（15分）：共同部分：考核内容包括《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）、《教育法》（１９９５年３月１８日第八届全国人民代表大会第三次会议通过）、《义务教育法》（2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订）、《未成年人保护法》（１９９１年９月４日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过）、教育部和全国教育工会新修订的《中小学教师职业道德规范》、

普通中小学：《基础教育课程改革实施纲要（试行）》

职业教育：《国务院关于加快发展现代职业教育

2014年金华市中小学教师晋升中、高级职称专业知识考试通知

信息来源:金华市教育局人事处 点击数:969 提交时间:2014-07-16 -------------------------------------------------------------------------------- 一、考试时间地点

全市考试时间为8月20日上午9－11时。语文学科120分钟，其他学科90分钟，迟到15分钟不得进场考试，开考60分钟后才可交卷离场。考点试场由各县（市、区）教育局负责安排和通知。

二、考试内容(满分100分)

1．通用知识（15分）：共同部分：考核内容包括《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）、《教育法》（１９９５年３月１８日第八届全国人民代表大会第三次会议通过）、《义务教育法》（2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订）、《未成年人保护法》（１９９１年９月４日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过）、教育部和全国教育工会新修订的《中小学教师职业道德规范》、

普通中小学：《基础教育课程改革实施纲要（试行

2014年金华市中小学教师晋升中、高级职称专业知识考试通知

信息来源:金华市教育局人事处 点击数:969 提交时间:2014-07-16 -------------------------------------------------------------------------------- 一、考试时间地点

全市考试时间为8月20日上午9－11时。语文学科120分钟，其他学科90分钟，迟到15分钟不得进场考试，开考60分钟后才可交卷离场。考点试场由各县（市、区）教育局负责安排和通知。

二、考试内容(满分100分)

1．通用知识（15分）：共同部分：考核内容包括《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）、《教育法》（１９９５年３月１８日第八届全国人民代表大会第三次会议通过）、《义务教育法》（2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订）、《未成年人保护法》（１９９１年９月４日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过）、教育部和全国教育工会新修订的《中小学教师职业道德规范》、

普通中小学：《基础教育课程改革实施纲要（试行

2009年杭州地区中小学教师职务晋升教学能力测试

第一部分（30分）

1、实施“对话教学”是语文课程标准提出的阅读教学策略之一。对这一教学策略，你是怎样理解并在教学中加以实施的？请简要阐述。

①重视学生在阅读过程中的主体地位，建立多重的对话关系。②重视学生的独特感受和体验，鼓励学生对阅读内容作出个性化反应，使阅读成为思维碰撞和心灵交流的动态过程。③教师既是阅读中的对话者之一，作为文本与学生的中介，应起到向导的作用。

2、教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在第三部分“教学建议”中提出了哪几条“教学建议”？请分条写出，并选择其中的一条“建议”，简要说明自己的实施情况。

①充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。②在教学中努力体现语文的实践性和综合性。③重视情感、态度、价值观的正确导向。④正确处理基本素养与创新能力的关系。⑤遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

实施情况：能依据教学建议，对自己的实施作出正确的分析即可。

第二部分（30分）

3、以下是学生对《风筝》主题的不同理解，如果你遇到这样的情况，你将作怎样的处置？为什么？

①表达了人间真挚而美好的浓浓亲情。

②表现了作者鲁迅勇于自我反省、自我忏悔的品质。

③告诉人们，精神的虐杀是

2018年肇庆市中小学教师全员培训个人总结

通过本次培训，我聆听了老师的课堂和教授的讲座，我受益匪浅。下面就是我这次培训的个人总结。

1、提升自身专业素质，提高课堂教学效率。树立正确教学理念。意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰。

努力提升专业素质。教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等，教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。

及时进行课后反思。一节课上完之后，要及时思考这节课成功之处在哪儿，失误在哪儿；哪些地方力度不够，哪些地方浪费了时间又没取得好的效果；学生的眼神发亮的时候是什么时候，为什么会这样；学生埋下头去，只给你一个头顶是什么时候，为什么会这样……多问自己多思考教学过程，为下一节课做好准备，必然会形成一个良性循环。

2、合理安排课堂教学，提高课堂教学效率。课前预习要做好。课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节，基础环节，也是课堂教学的有机组成部分。时间紧，任务重。没有课前充