部编版四年级下册古诗词三首教学设计

课题： 1. 古诗词三首 教学目标： 1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》《江南春》。 3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 教学重点： 1．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》《江南春》。 2．品味诗句，指导背诵，积累语言 3.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。 教学难点： 让学生凭借课文中的注释，联系上下文进行尝试学习，让学生说说词语的大概意思，理解诗意。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1．借助教材注释及课外相关资料，通过自主学习，正确理解古诗的意思。 2．在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的意象与情感，受到心灵的陶冶。 3．反复诵读的过程中，感受借景抒情的表达方法，体会诗人孤独寂寞的情怀。 教学过程 一、谈话引入，揭示诗题，读题解题 假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的

四年级语文下册古诗词三首课时练x 第一课时

一、一字多音我会选。

xiǔsù

1.昨天晚上.我在同学家住了一宿（）。

2.下了晚自习.同学们都要回宿（）舍。

二、读拼音.写汉字。

黄昏时分. 一只蜻蜓xúxú（）落在xīshū（）的líbɑ（）上.准备要在这儿借sù（）一晚。

三、火眼金睛.辨字组词。

宿（）未（）径（）菜（）

宜（）味（）经（）彩（）

四、读读古诗.说说自己的理解。

1.这首诗是________代诗人________写的。诗中描写了________种景物.分别是________________________。表达了诗人之情。

2.“________________.________________。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。

1 / 6

[答案]

一、徐徐篱笆生疏

二、住宿适宜未来品味小径经过白菜彩色

三、1.xiǔ 2.sù

四、1.宋杨万里 6 篱落、一径、枝头儿童黄蝶菜花对田园生活的喜爱

2.儿童急走追黄蝶.飞入菜花无处寻

2 / 6

第二课时

一、拼一拼.写一写。

傍晚时分.夕阳照在xī（）疏的篱笆上.几只qīnɡtínɡ（）正落在上面休息。

二、形近字组词。

梅（）麦（）

第一单元

单元提示

本单元以“乡村生活”为人文主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。《古诗词三首》分别描绘了儿童戏蝶、初夏田园和农家安居的宋代乡村和谐画卷；《乡下人家》以诗一样的语言描绘了农家小院门前屋后在不同时节中呈现的独特景致；《天窗》以儿童的视角描绘了乡下儿童放飞心灵的生活片段；《三月桃花水》是略读课文，描绘了三月春水滋润大地、催生万物的美丽景色。四篇课文从不同角度展现了多姿多彩的乡村生活画卷，作者们对乡村生活的喜爱与赞美之情在字时行间尽情跳动。

“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”是本单元的语文要素。它既提示了学生阅读课文体会情感的方法，也明确了学生需要达到的能力目标。其中“初步体会”则指出了教师教学时应把握的度，引导学生学习要循序渐进。该要素安排在第一单元，是对四年级上册语文要素“边读边想象画面，感受自然之美”的衔接与提升。抓住关键语句边读边思，比四上的要求更加具体、更加聚焦，可以促进学生在阅读中逐步丰富个性化感受，增进理解，从而提升阅读的综合能力。为了把语文要素落到实处，本单元在选文上贴近学生的生活经验，在能力培养上又注重了梯度。《古诗词三首》书后习题引导学生关注诗词中画面强的诗句，在想象画面中感

1 古诗词三首

独坐敬亭山①

[唐] 李白

众鸟高飞尽，

孤云独去闲②。

相看两不厌③，

只有敬亭山。

注释

①敬亭山：在今安徽省宣州市郊。

②闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。

③厌：满足。

望洞庭①

[唐] 刘禹锡

湖光秋月两相和②，

潭面③无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，

白银盘里一青螺④。

注释

①洞庭：湖名，在湖南省北部。

②和：和谐，这里指水色和月色融为一体。

③潭面：指湖面。

④青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。

忆江南①

[唐] 白居易

江南好，

风景旧曾谙②。

是出江花红胜火，

春来江水绿如蓝③。

能不忆江南?

注释

①忆江南：词牌名。原题下有词三首，这里是其中第一首。

②谙：熟悉。

③蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。

四年级下册语文课文第1课《古诗词三首》教材解读

独坐敬亭山

1.课文简说。

这是李白于天宝十二年(公元753 年)秋游安徽省宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视

部编人教版四年级下册语文：1《古诗词三首——清平乐·村居》

说课稿

一、教材分析

《清平乐·村居》是小学语文四年级下册的古诗。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了词人喜爱农村安宁平静生活的思想感情。根据教材编写意图，新课标的教学要求，结合学生的思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解词语，句子和全文。

3.借助朗读想象、感受诗中田园生活中的美景，并生动地描述“村居”的景象。

4.体会“村居”所表现的作者的感情，并能说出来。

重点难点：通过朗读、联想，感悟词中田园生活的意境，体会作者的思想感情，同时达到熟读成诵。

二、教法与学法

教法：古典诗词，以其形式上的创作不一，内容上的丰富多彩，成为我国古代文学艺苑中的一株奇葩。新课标中规定诵读儿歌、诗词及浅显的文言作品，想象其形象的画面，感受诗歌语言的优美。古人云：书读百遍，其意自见。在古诗词的教学中，教师要在创设出自由、和谐、民主、平等、开放的学习环境的基础上，以层次性的朗读吟诵

为重点，引导学生自主探究、感悟词境，活化古诗词的形成过

部编人教版四年级语文下册古诗词专项水平练习1. 读儿歌，猜谜语。

一物生来真奇怪，肚下装个皮口袋。

孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

谜底：______。(用拼音写出来)

2. 释划线词的意思，再解释整句的意思。

（1）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

但使：______ 教：______

______

（2）醉卧沙场君莫笑。古来征战几人回？

沙场：______

______

3. 书法秀。（请默写《乡村四月》中的第三、四行诗句）

4. 背一背，填一填，选一选。

解落______秋叶，能____________ ______花。

过江千______浪，入______万竿斜。

（1）把古诗补充完整。

（2）这首诗是写______(风雨)的，是______(唐宋)代诗人______(李峤李白)写的。

5. 填一填，补一补，选一选。

（）对雨，雪对。

花对，鸟对（）。

（）清对，柳绿对。

（1）按课文内容在括号里写字。

（2）选一选，把横线补全。(填序号)

①桃红②水秀③风④树

（3）试着编一编，选一选。(填序号)

天对______，______对风，大陆对长空。

①地②雨③人

6. 阅读理解

暖色的梦

路边的小花在瑟瑟的寒风中

谦卑地开放了

仿佛大地做了一个小小的梦

纤弱的身影

投在深黑的土地上

沉默的微笑

温柔

23、古诗词三首

阳三石小学：左雪华

教学目标

1、认识7个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。 课前准备

1、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。

2、课文插图，媒体资源：动画课件《四时田园杂兴》，动画课件《渔歌子》 教学时间 2课时 教学过程

第一课时

学习《乡村四月》、《四时田园杂兴》

一、学习《乡村四月》

由题入手，弄清题意 1、板书课题。

2、自由读题，说说题意。

“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。 3、出示插图，观察感受。 4、简介诗人及背景。

翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。 反复诵读，弄懂诗意

1、老师范读，学生整体感知诵读的节奏，想象诗的画面。

2、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

3、指名朗读，相互学习，相互欣赏。

4、组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清诗句意思。

5、全班交流，讲讲诗意，课件展示。

23、古诗词三首

阳三石小学：左雪华

教学目标

1、认识7个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。 课前准备

1、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。

2、课文插图，媒体资源：动画课件《四时田园杂兴》，动画课件《渔歌子》 教学时间 2课时 教学过程

第一课时

学习《乡村四月》、《四时田园杂兴》

一、学习《乡村四月》

由题入手，弄清题意 1、板书课题。

2、自由读题，说说题意。

“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。 3、出示插图，观察感受。 4、简介诗人及背景。

翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。 反复诵读，弄懂诗意

1、老师范读，学生整体感知诵读的节奏，想象诗的画面。

2、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

3、指名朗读，相互学习，相互欣赏。

4、组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清诗句意思。

5、全班交流，讲讲诗意，课件展示。

23、古诗词三首

阳三石小学：左雪华

教学目标

1、认识7个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。 课前准备

1、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。

2、课文插图，媒体资源：动画课件《四时田园杂兴》，动画课件《渔歌子》 教学时间 2课时 教学过程

第一课时

学习《乡村四月》、《四时田园杂兴》

一、学习《乡村四月》

由题入手，弄清题意 1、板书课题。

2、自由读题，说说题意。

“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。 3、出示插图，观察感受。 4、简介诗人及背景。

翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。 反复诵读，弄懂诗意

1、老师范读，学生整体感知诵读的节奏，想象诗的画面。

2、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。

3、指名朗读，相互学习，相互欣赏。

4、组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清诗句意思。

5、全班交流，讲讲诗意，课件展示。

胜利小学集体备课教学设计

学 科 课 题 本课时 内 容 语 文 年 级 四年级 主备人 毛 革 使用人 1、《古诗词三首》 课时安排 2课时 教学目标 教学重点 教学难点 课前准备 第一课时：学习《读作敬亭山》、《望洞庭》 第二课时：学习《忆江南》 1、 认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2、 有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、 学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、 感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 感悟诗中描写的景色，想象美好画面，诗中所蕴含的情感。 1．多媒体课件 2．《古诗词三首》朗读音频 第一课时 独坐敬亭山 批注或调整 一、激趣导入 1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙） 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 二、释题，简介背景 1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。 2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到