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8．《我的早年生活》教案

贾莉萍

【学习目标】

1.默读全文，掌握本课的重点字词,了解文章基本内容，梳理文章结构。 2.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。

3.感受?我?在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。 【学习方法】 默读法、合作探究法 【课时建议】 1课时 【学习过程】 一、 导入新课

海涅还在上学时，就特别爱好文学，他对文学有着浓厚的兴趣，他的梦想是成为一位著名的诗人，。为此，他决定追随着自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，经过他坚持不懈地努力，最终成为德国杰出的诗人。 同学们，读完了这个故事，你是否有些自己的感受呢？

请同学们思考这样一个问题，海涅为什么会成功呢，他是怎么成功的？ 明确：要想获得成功，就要对所做的事情有着真正的兴趣，并调动自己的热情和激情全身心地投入事业，从而赢得成功。海涅对文学有着浓厚的兴趣，并为之付诸努力，持之以恒，最终走进成功的殿堂。

今天，我们来学习——我的早年生活，再现丘吉尔的成长经历，从中体会成长中的人生体验。 二、作者简介

1、我们先来了解作者及相关作品。

温斯顿·丘吉尔（1874—196

《我的早年生活》

【学习目标】

1.默读全文，掌握本课的重点字词,了解文章基本内容，梳理文章结构。 2.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。

3.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。 【学习方法】 默读法、合作探究法 【课时建议】 1课时 【学习过程】 一、导入新课 二、作者简介

我们先来了解作者及相关作品。 温斯顿·丘吉尔（1874—1965），英国著名的政治家、演说家、作家，1953年诺贝尔文学奖得主，获奖作品《不需要战争》，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度担任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。著有《第二次世界大战回忆录》、《英语民族史》等。 三、写作背景

本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。 四、课内字词归纳

1、 给下列加线的字词注音：

萤火虫（yín

8《我的早年生活》教案

温斯顿·丘吉尔

执教人：兴仁县大山中学 黄国超

教学目标：

1、默读全文，掌握本课的重点字词,了解文章基本内容，

梳理文章结构。

2、品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。 3、感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。

教学重点：

1、生字、词的分析，练习。 2、对文章的整体感知。

教学难点：

结合课文联系自身，谈感受。 教学方法：阅读讨论法

学习方法

默读法、合作探究法、阅读讨论法

教学准备：

收集丘吉尔相关事迹和图片。

课时安排： 3课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

上课前，我们先来看一个故事：

海涅还在上学时，就特别爱好文学，他对文学有着浓厚的兴趣，他的梦想是成为一位著名的诗人，。为此，他决定追随着自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，经过他坚持不懈地努力，最终成为德国杰出的诗人。 同学们，读完了这个故事，你是否有些自己的感受呢？ 请同学们思考这样一个问题，海涅为什么会成功呢，他是怎么成功的？ 明确：要想获得成功，就要对所做的事情有着真正的兴趣，并调动自己的热情和激情全身心地投入事业，从而赢得成功。海涅对文学

篇一：我的早年生活教学设计

凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计

篇二：《我的早年生活》教学设计

纪春玲教学设计 第 1 页 共 6 页

纪春玲教学设计 第 2 页 共 6 页

纪春玲教学设计 第 3 页 共 6 页

纪春玲教学设计 第 4 页 共 6 页

纪春玲教学设计 第 5 页 共 6 页

篇三：第8课《我的早年生活》教案

8、《我的早年生活》

一、内容及其分析

内容：本节课的教学内容是《我的早年生活》

分析：本文的核心是理解丘吉尔早年的生活，从中找出他以后能够成功的原因。本课所学的是七年级上册第二单元的第3篇课文，要让学生从中明白一些人生的意义。从丘吉尔早年的读书生活中我们可以看出丘吉尔是一个很有毅力的人，无论在什么情况下都坚信自己，不改变自己的兴趣和爱好这一点十分重要。教学的重点是诵读；抓住关键情节，揣摩文意，并联系自己的生活体验进一步加深对文章内容的理解。解决的关键是设置问题引导学生参与思考。

二、目标及其分析

教学目标

1、掌握本文重点字词。

2、通过阅读丘吉尔早年生活经历的失败与成功，引导学生思考：丘吉尔的成功源自何处？

3、让学生结合自身实际讨论：是什么引领人们走向成功？

目标分析

（1）理解、积累字词，就是要积累文章的重点字词。

（2）丘吉尔的成功的来源是什么，这

丘吉尔《我的早年生活》原文阅读

温斯顿·丘吉尔：我的早年糊口

“每个人都是昆虫，

但我确信，

我是一个萤火虫。”

刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官

们最心爱的科目，几近毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所晓得的东西，可他们却总是问我不晓得的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。

我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博

士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这无比难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经由再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了〔1〕。但这之后，我就甚么也不会了。我干瞪眼没办法，在这类惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。恰是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还无比崇敬他。

结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。

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做好战斗精神准备,是胡锦涛同志特别强调的军事斗争准备的重要任务之一,新的《政治工作条例》、《基层建设纲要》中也明确指出,要围绕军事斗争准备任务,大力弘扬和培育部队的战斗精神。
做好战斗精神准备,是胡锦涛同志特别强调的军事斗争准备的重要任务之一,新的《政治工作条例》、《基层建设纲要》中也明确指出,要围绕军事斗争准备任务,大力弘扬和培育部队的战斗精神。<<隐藏


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