为自己工作读后感

《你在为谁工作》读后感

为自己的未来工作

——《你在为谁工作》读后感这是一本励志的书，也是一本职场生存手册。

职场上，我们常常忘记了自己为什么工作。大多数的人以为，人的一生都是为生计去工作。事实上，世界上还有很多富有的人，他们工作却是为了实现自己的人生价值。

在我们普通人来看，只有今天认真的工作，明天才能继续有个维持生计的工作，甚至能有个更好的工作，所以聪明的人都会认真工作。说到工作，每份工作都是宝矿，就看你会不会挖掘了。只要我们怀着感恩的心，坚定一个目标，认真工作，在工作中不断学习掌握技能，当机会来临时就能成功。

工作态度很重要。得过且过、牢骚满腹和积极进取这三种人的不同态度，决定了不同的未来。先有积极的态度，后才有卓越的表现。积极的工作态度就是要敬业，忠于职守。不妨想通这一点：工作不是游戏，它赋予我们荣誉，满足我们的人生价值，我们在享受它带给我们的快乐和收益，也就必须承担起相应的艰辛和苦难。

所谓的艰辛和苦难包括：不断学习，不断纠正自己的缺点；有激情，有进取心，每天比别人多做一点；从小职务干起，从小事做起。为自己的未来而工作，为未来的成功而努力。首先，我们要以忠诚和责任心鞭策我们做工作；其次，防止产生惰性，不要拖延，不给自己借口，按事情的轻重缓急，不

《你在为谁工作》读后感

为自己的未来工作

——《你在为谁工作》读后感这是一本励志的书，也是一本职场生存手册。

职场上，我们常常忘记了自己为什么工作。大多数的人以为，人的一生都是为生计去工作。事实上，世界上还有很多富有的人，他们工作却是为了实现自己的人生价值。

在我们普通人来看，只有今天认真的工作，明天才能继续有个维持生计的工作，甚至能有个更好的工作，所以聪明的人都会认真工作。说到工作，每份工作都是宝矿，就看你会不会挖掘了。只要我们怀着感恩的心，坚定一个目标，认真工作，在工作中不断学习掌握技能，当机会来临时就能成功。

工作态度很重要。得过且过、牢骚满腹和积极进取这三种人的不同态度，决定了不同的未来。先有积极的态度，后才有卓越的表现。积极的工作态度就是要敬业，忠于职守。不妨想通这一点：工作不是游戏，它赋予我们荣誉，满足我们的人生价值，我们在享受它带给我们的快乐和收益，也就必须承担起相应的艰辛和苦难。

所谓的艰辛和苦难包括：不断学习，不断纠正自己的缺点；有激情，有进取心，每天比别人多做一点；从小职务干起，从小事做起。为自己的未来而工作，为未来的成功而努力。首先，我们要以忠诚和责任心鞭策我们做工作；其次，防止产生惰性，不要拖延，不给自己借口，按事情的轻重缓急，不

读《珍惜自己的工作》有感

一个人要在社会上立足，离不开工作。而为了让自己将来能够老有所养，就更加需要努力地去工作，这是我们要工作的一个首要的基本意识。也是从小父母就教导我们要树立的现实工作观。

珍惜我们的工作，有一句话形容地最为贴切“今天不努力工作，明天努力找工作。”为了生存，我们必须要珍惜工作岗位，这是从生存需求来考虑工作的重要性。不想被他人取代自己今天的位置，更要在岗位上出色发挥，因此我们要把工作看成事业，这是从个人成就来考虑工作的重要性。珍惜我们的工作，相逢是缘，珍惜与各位工作伙伴相处的每天八小时，把公司当成家来爱，这是从情感需要来考虑工作的重要性。因此，不论从哪个角度而言，我们的工作是我们人生重要的组成部分，是我们与社会紧密结合的标志之一。

珍惜工作，首先要具备工作的热忱，没有热忱，“珍惜”就成为了一种空洞，因为当你失去这份工作的时候，再去珍惜已经无力回天了。记得我们曾经有一名新员工，在面试时，她以极大的热情，感染了考官，终于从众多的求职者中脱颖而出，获得了这份工作，可是当她正式入职以后，却以为只要进入了公司就能顺理成章地留下来，当初的热忱逐渐消退，面对工作中出现的各种状况茫然无措，百般回避。结果可想而知，最终她没有通过试用期。热忱是

你为谁工作读后感

<你为谁工作读后感>

随着社会的发展,社会压力也不断的增大,因此,许多的人出现了心理障碍。更有胜者,承受不了巨大的工作压力而导致精神失常,我昔日的一位同事就因为工作压力太大而被送进了精神病院。他的这种现象,曾经让我困惑了好长一段时间,我不知道怎样理解这种工作与精神之间的关系,我不禁想问自己：“人的自我价值去哪儿了?”

“我们到底在为谁工作?”这是在很多人心目中都曾有的疑

问。有些人因为薪水少、工作时间长、工作环境差、任务繁多、人际关系不协调等原因而自卑、埋怨、发牢骚,把干工作当成一件十分苦恼的差事,应付了事。这样的工作心态让他们活得并不开心,更严重的情况就是长期的郁闷使人的精神萎靡,失去了生活的信心,没有了精神之柱,整个人也就消沉了,更别谈实现自我价值了。

这些天,读了《你在为谁工作》这本书,我心中有一种豁然开

朗的感觉。书中约翰·洛克菲勒说了这样一段话:“工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识,我们的应变力,我们的决断力,我们的适应力能我们的协调能力都将在这样的一个舞台上得到展示。除了工作,没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定

你为谁工作读后感

<你为谁工作读后感>

随着社会的发展,社会压力也不断的增大,因此,许多的人出现了心理障碍。更有胜者,承受不了巨大的工作压力而导致精神失常,我昔日的一位同事就因为工作压力太大而被送进了精神病院。他的这种现象,曾经让我困惑了好长一段时间,我不知道怎样理解这种工作与精神之间的关系,我不禁想问自己：“人的自我价值去哪儿了?”

“我们到底在为谁工作?”这是在很多人心目中都曾有的疑

问。有些人因为薪水少、工作时间长、工作环境差、任务繁多、人际关系不协调等原因而自卑、埋怨、发牢骚,把干工作当成一件十分苦恼的差事,应付了事。这样的工作心态让他们活得并不开心,更严重的情况就是长期的郁闷使人的精神萎靡,失去了生活的信心,没有了精神之柱,整个人也就消沉了,更别谈实现自我价值了。

这些天,读了《你在为谁工作》这本书,我心中有一种豁然开

朗的感觉。书中约翰·洛克菲勒说了这样一段话:“工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识,我们的应变力,我们的决断力,我们的适应力能我们的协调能力都将在这样的一个舞台上得到展示。除了工作,没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定

《做最好的自己》读后感选

《做最好的自己》，朴实无华的题目，却又像浮世中的一句警言，在人迷茫于未来时带来一丝清明，一个完整的方向，一个清晰的目标。李开复无疑是一个成功的总裁，同时在成功中摸索出经验与做事情的道理，教会新生代如何追寻成功的脚步。

成功需要抓住那一闪而过的灵感与时机。需要我们积极进取，主动把握人生，在主动中奏响成功的旋律。书中介绍的积极主动的七大步，正是对我们最好的激励，是带给我们走向成功打好坚实的基础。

看完书中的一个个案例，一件件真实发生在世界上的事情，带给我的不仅仅是震撼，更大的是一种激励与鼓舞，让我面对自己的人生有了更大的勇气以信心。品读了他人的成功以及走向成功的道路上所经历的坎坷与迷茫，于我自身则是一

份清明与震撼，让我在继续走在自己的目标中平添了一份勇气与信心。

成功不是天梯，不能一步登天，如果命运擒住了你的双脚，你应该返身用努力迈进去扼住命运的咽喉。

13营销1班 庄梦伊

我觉得书名就能给人很大的鼓舞，就在告诉人们自己才是关键，我们已经长大，没有谁可以强迫谁去做什么，一切都在自己，我们要有这个意识。

我们每个人都是与众不同的，我们有自己独立的意志，我们可以有独立的决定能力，这是作为

　　《做最好的自己》前一段时间在网上看到这本书，听这个书名感觉也就是很平常的一本书，就像那种烂大街的书，可是我细读之后，感觉自己的思维变的通透而宽广，不亚于那名著给自己的启发。这是作者丁宏念精心选编而成的经典故事集，其中每个故事，每个成功创意，都告诉了我们人生的道路忽明忽暗，坚持做最好的自己，就能到达成功的彼岸。

　　细细品味，没有最好，只有更好，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。书是人类进步的阶梯，对于每一个人来说，一本好书收获的不仅仅是知识，也是一次心灵的震撼，有时甚至可以改变生活。

　　读完这本书以后，我深深的反思：每个人都想做最好的自己，如何做好最好的自己呢?我认为必须具备六个第一：认真第一、责任第一、要事第一、速度第一、创新第一、学习第一。

　　精益求精，认真第一。

　　毛主席有一句名言：世界上怕就怕“认真”二字。我们的革命先辈用事实告诉了我们，看起来微不足道的力量，只要认真起来就会发挥巨大的威力;看起来不可能的事情，只要认真起来就可以变成现实。一个人如果不能认真工作，就算他有天大的本事，再好的计划也只会是水中月、镜中花。因此干每

《为思维而教》读书心得

长期以来，学习被当成天经地义的苦差事。学生苦学，教师苦教，如牛负重，可收效不大。在我们的身边或身上往往出现这样的现象：我们总是抱怨学生： （1）一个相同的问题，老师都讲了这么多遍了，你怎么还不会，还犯同样的错误？

（2）学生有思考、归纳、总结问题的习惯吗？

（3）小组合作学生认真思考了吗？为什么不能用清晰地语言和思维来表达？

以上现象我们司空见惯，可又一筹莫展。带着这些疑问，假期拜读了郅庭瑾老师的《为思维而教》这本书。在书中充分阐述了课堂教学培养学生思维的重要性，通过阅读，更深深地认识到思维训练是课堂教学的重要组成部分，作为一名老师如果能够更好地引领着学生去思考，让不同层次的学生在各自思维品质的基础上都能够得到更大的发展，如果学生在经历良好的思维教育后，能本质地看问题，努力探索，发现周围世界的规律，那这便是我们教学中最大的收获之一。

一、传统模式对思维能力发展的影响

作者首先在第一章中谈到了“传统模式对学生思维能力发展的影响：第一、由教师中心造成思维中的权威定式；第二、由书本中心造成思维中的唯书本定式；第三、强调统一性，忽视个性造成思维中的从众定式。”继而作者又追问了造成这些影响的背后原因，其中之一为“问题意识的缺失

《为未来而教》读后感

《为未来而教》为李泽武老师所著。李泽武老师作为中国大陆首位华德福主课教师，现为成都华德福学校校长。书中以日记的形式记述了华德福学校创建初期的教学经历。正是这本书让我了解到除了传统教育之外，还存在着这样一种原生态的教育方式。

华德福教育方式让我感触最深的有以下四点：

1、让孩子自然成长。这和我们现今社会流行的早教观念有点背道而驰。现在的教育理念是“不能让孩子输在起跑线上”。而华德福则不主张孩子过早地进行知识性学习，认为过早进行各种智力开发，会影响孩子身心的正常发育及长远发展，儿童时期孩子主要的任务是构建自己强壮的身体，培养正常的和外界联系的能力。所以其教育方式是在日常生活中学习，包括音乐、艺术、木工、运动、做家务、照料动物等。

2、关注孩子的身心健康。教育的目的是什么？我们现的家长大部分抱着“望子成龙，望女成凤”的心理，所以出现了很多分数不够也要花钱、找关系送孩子上名校或者明知孩子无心向学，仍把孩子摁到学校学习的现象。华德福的教育目的不是让孩子成名成家，而是引导他成为他自己，在以后的生活中不迷失自己的方向，让自己的心灵有归属归属感，让自己的人生有意义。

3. 注重教育的连续性

华德福学校教育分为幼儿园、1-8年级、9-12

《为思维而教》读书心得

长期以来，学习被当成天经地义的苦差事。学生苦学，教师苦教，如牛负重，可收效不大。在我们的身边或身上往往出现这样的现象：我们总是抱怨学生： （1）一个相同的问题，老师都讲了这么多遍了，你怎么还不会，还犯同样的错误？

（2）学生有思考、归纳、总结问题的习惯吗？

（3）小组合作学生认真思考了吗？为什么不能用清晰地语言和思维来表达？

以上现象我们司空见惯，可又一筹莫展。带着这些疑问，假期拜读了郅庭瑾老师的《为思维而教》这本书。在书中充分阐述了课堂教学培养学生思维的重要性，通过阅读，更深深地认识到思维训练是课堂教学的重要组成部分，作为一名老师如果能够更好地引领着学生去思考，让不同层次的学生在各自思维品质的基础上都能够得到更大的发展，如果学生在经历良好的思维教育后，能本质地看问题，努力探索，发现周围世界的规律，那这便是我们教学中最大的收获之一。

一、传统模式对思维能力发展的影响

作者首先在第一章中谈到了“传统模式对学生思维能力发展的影响：第一、由教师中心造成思维中的权威定式；第二、由书本中心造成思维中的唯书本定式；第三、强调统一性，忽视个性造成思维中的从众定式。”继而作者又追问了造成这些影响的背后原因，其中之一为“问题意识的缺失