棉花整枝打顶图片

2017年棉花整枝打顶剂抑顶（40%氟节胺悬浮剂）

示范方案

1、试验目的：验证抑顶（40%氟节胺悬浮剂）用于棉花化学整枝打顶的使用技术、使用效果及对棉花的安全性，为大面积推广应用提供技术支持。 2、供试药剂：抑顶（40%氟节胺悬浮剂），由新疆伟农科技发展有限责任公司提供）。 3、试验地点： 4、供试作物：棉花

5、试验设计：本试验共设1个处理，1个对照，试验处理与对照面积各30-50亩。试验田选在长势和田间管理一致的正规大田进行，试验处理与对照处于同一块条田（同一家职工的同一条田），试验实施后，试验区无需打顶，对照区需进行正常人工打顶。

表1：供试药剂试验设计

处第一次施药剂量 理 1 2

抑顶60毫升/亩 清水对照 抑顶95毫升/亩+缩节胺20克/亩 清水对照 不进行人工打顶 进行正常人工打顶 第二次施药剂量 备注 6、 施药时间与施药方法：

（1）第一次施药时间：当棉株5台果枝左右，株高55cm左右，正常年份大约在6月10－20日之间，采用顶喷方式喷雾处理（施药前务必卸掉所有吊喷喷头），亩用水量30升。

（2）第二次施药时间： 7月10－15日期间用药，采用顶喷方式喷雾处理（施药前务必卸掉所有吊喷喷头），亩用水量35升。

（3）注意

棉花

中航期货研发部 章旻青

一、2008年棉花期货行情回顾： 美棉指数： 开盘价 最高价 最低价 收盘价 涨跌 持仓量 成交量 69.86 94.88 39.48 50.06 -19.83 4364128 123652 郑棉指数： 开盘价 最高价 最低价 收盘价 涨跌 持仓量 成交量 14789 16608 10155 11818 -2963 10805778 57858

美棉指数走势图

郑棉指数走势图

2008年棉花在年初一波突发性补涨行情之后，整个一年走势基本上都显现单边振荡下跌格局。尽管成交量变化不是很明显，但从持仓量来看，不论ICE美棉还是郑棉都期货，下半年随着棉价的暴跌，都出现了明显的回落。而且从CFTC基金持仓可以看出，不论是多头还是空头持仓兴趣都在不断减少。

郑棉指数持仓价格走势图持仓量200000180000160000140000120000100000800006000040000200000110001000013000120001500014000收盘价17000160002007-10-152007-11-152007-12-152008-9-152008-10-152008-11-152008-12-1520

棉花名词解释

1， 盛蕾期：全田有50%棉株第4台果枝现蕾的日期。 2， 出苗期：全田有50%棉苗出土且子叶展平的日期。 3， 齐苗：全田有80%棉苗出苗（子叶展平） 4， 苗期：从出苗至现蕾的时期。

5， 现蕾：棉株出现第1个3mm大小的蕾。 6， 初蕾期：全田有10%的棉苗现蕾的日期。 7， 初花期：全田有10%的棉苗开花的日期。

8， 盛花期：全田有50%的棉株第4台果枝开花的日期。 9， 蕾期：从现蕾至开花的时期。 10， 花铃期：从开花至吐絮的阶段。

11， 结铃盛期：全田有50%的棉株第4台果枝结铃的日期。 12， 始絮期：全田有10%棉苗开始吐絮的日期。 13， 吐絮期：全田有50%棉苗开始吐絮的日期。 14， 盛絮期：全田有50%的棉株第4台果枝吐絮的日期。 15， 大田生长期：从播种至收花结束的时期。 16， 生育期：从出苗到始絮的时期。

17， 可塑性：棉花的个体大小可通过栽培措施调节的特性。

18， 无限生长性：在适宜的土壤、温度、营养和水分等条件下，棉花能不断的生长下去的特征。 19， 移栽棉：棉花采用先育苗后移栽的种植方式。

20， 地膜棉：棉花播种后应用地膜覆盖增温保湿的种植方式。 21， 红茎比：棉花主茎上红色部

棉花栽培试题

一、名词解释（共１８分，每小题３分） 1， 盛蕾期 2， 盛花期： 3， 红茎比： 4， 伏桃： 5， 零式果枝： 6， 地膜棉：

二、 选择题（共１０分，每题１分） 1、棉花要求开花时红茎占株高的比例为。 A50% B60—70% C70—80%A 2、棉花主茎伸长最快的节间为 A倒1节间 B倒2节间 C倒3节间

3、棉花在蕾期阶段的主攻方向是--------。 A发棵稳长 B早熟不早衰 C增蕾保铃 4、棉花在花铃期阶段的主攻方向是---------。 A发棵稳长 B早熟不早衰 C增蕾保铃

5、棉花种子吸水量必须达自身重量的多少以上时才能发芽 A60% B12% C16%

6、高品质棉是指棉花的纤维品质-----。

A 介于长绒棉和细绒棉之间 B高于长绒棉 C高于细绒棉。7、棉铃增重最快的时期为---。

A 体积增大期 B内部充实期 C吐絮期

8、棉种贮存时，种子含水量一般需保持在---以下。 A12% B13% （4）14%

9、棉铃的脱落主要是日龄在---内的铃。 A2-8天 B10日铃 C20天以上棉铃

10、高产棉花对氮磷钾营养的需求配比以-

2017年新编新人教版一年级下册《语文》

棉花姑娘第二课时教案

庄素凤

一、教材分析：

棉花姑娘是人教版一年级下册第八单元的第一课，本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一课写棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，而他们却“心有余而力不足”。正当蚜虫得意洋洋地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。

课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

【多媒体教学软件】课件

二、第二课时教学目标:

1、读出祈使句的请求的语气，感受棉花姑娘的着急难过，燕子啄木鸟青蛙的心有余而力不足，读好文中角色的对话。

2、通过比较，初步体会碧绿碧绿的表达效果，并进行拓展说话 3、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学知识

4、懂得观察字在田字格里的结构，写好“七”“星”两个字

三、教学重难点：读出祈使句的请求的语气，感受棉花姑娘的着急难过，燕子啄木鸟青蛙的心有余而力不足，读好文中角色的对话。

四、教学过程： 一、

棉花姑娘生病了，真难过

1、上节课我们学习了棉花姑娘的第一段，谁可以用上这三个词告诉我

　　清晨的连队，静逸，天高！绿树蓝天，有不知名的鸟儿发出清脆的叫声。

　　骑车去地里看看出苗情况，有的地块已经可以看到淡淡的一条绿线，清晨拱土舒展子叶的棉花苗苗叶子都是嫩嫩的浅绿，好多没有伸展叶子的透着羞怯躲在膜下，难得一见的景里透着情趣。万物皆有灵性，我想我看出了情致！

　　今年地里播种全部使用GPS定位，播行笔直，间隔均匀，地膜在清晨阳光温暖的照耀下，焕发出柔和的光，虽然不是极致的美，刚刚出土的棉花苗苗在白色地膜的映衬下那星星点点羞怯的绿，同样让人感受到即将铺天盖地而来的勃勃生机，那星星点点的绿，也是有灵魂的生命，带着人们充满希望的使命，在大自然的怀抱里长出真叶，现蕾、开花、坐铃，吐絮，最后零落成泥，完成回归使命。用洁白绒绒的棉朵实现人们的梦想和希望。

　　在广袤无垠的田野上，棉苗皆是生灵，是使者，它们也要经历风雨雪霜，经历电闪雷鸣，也要经历病痛和对抗来自虫害的厮杀，它们挣扎着，与所有苦难抗衡，它们流过泪，痛苦和呻吟是万物生灵必过的劫，棉花苗苗也不例外，它们竭尽全力，让自己挺拔，让自己舒展枝叶，让自己开花，结果，吐絮，它们感受劳作的人们双手的抚摸，辛勤汗水的滋养，源源不断输入体内的生命之泉，让每一个棉花苗苗成长为一个勇士，当它们第一片叶子泛出黑

篇一：木棉花开 语文阅读答案

木棉花开 ①坐在办公桌前，不经意地向窗外望去，眼前的情景顿时令我惊呆了——窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开得轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然不觉。②搬到政府大楼上班已经半年多了，原以为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树：虽然挺拔，却仅有一般粗细的躯干；叶子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；终年不见开花、结果，对此，我觉得有些沮丧。院子里还有许多常青植物，虽然欣欣向荣，却总觉得没有些许的变化，似乎有些呆板。看着灰白色的枝干笔直地冲向云霄，我在认知里仔细搜寻：我曾把他当作是作家矛盾笔下的白杨树——笔直的干，笔直的枝&&哪怕只有碗口粗细罢，它却努力向上发展；我也曾把它当作是鲁迅《秋夜》里的枣树——默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空。它虽光秃秃的一叶不挂，但骨子里却透着精气。然而，冬去春来，这毫不起眼的枯树，竟喷出了火焰，硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命。这突如其来的绽放，似那腾空而起的火树银花定格在咫尺之间，好美！③这毫不起眼的枯树就是木棉树，直到今天我才真正认识了它，春天一树橙红；夏天绿叶成阴；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树。早春

秋假，我和伙伴们一起去德清玩，还带回了一朵棉花作纪念。今天，我把那朵棉花拿出来，想把包裹在里面的棉花取出来。

我的棉花一共有5个花瓣，外壳硬硬的，微微张开，露出里面白白的棉花。我用手指轻轻的把棉花一点一点从开口处往外拉，棉花由小小的一团变成了丝状的棉絮，里面还包裹着许多水滴状的种子。接着，我又把种子从棉絮中分离出来。这可不容易哦，稍不留神，就会有漏网之种作文子。好在我比较有耐心，一点一点的寻找，终于把所有的种子都完好的剥离出来，这时我惊喜的发现那团棉絮居然变成了一座小雪山。

我真是小瞧了这朵棉花，原本以为就只有那么小小的一团，可最终，一朵小小的棉花竟然变出了一座小雪山，真是太意外、太让人震惊了！

我小心的把种子收进一个盒子里，等休息天，我想把它们种到花园里去，期待它能发芽、长大，可以收获到更多的棉花。

汈东棉花原种场棉花高产创建工作总结

（2009-11-28）

汈东棉花原种场处于汈汊湖以东，与东干渠相连，南距汉川中心城区3公里。同时，它位于正在建设中的兰杭(兰州—杭州)高速公路和东西湖—汉川一级公路之间，地理位置十分优越。耕地面积15594

亩，其中水田7850亩，旱田7744亩，为加快先进植棉技术的集成推广和综合利用，提高棉花单产、改良纤维品质、促进棉花生产持续稳定发展，以棉花增效、棉农增收和棉花生产可持续发展为目标，稳步推进新农村建设，根据市农业部门棉花高产创建活动要求，我场开展了在长兴铺村百亩棉花高产创建示范片,在长虹、施山塔和新乐3个村棉花高产创建户活动。现将示范片工作总结如下：

一、示范田基本情况：

１、长兴铺村百亩棉花高产创建示范片:面积110.3亩，参加农户18户，土质：壤土。统一品种为鄂杂棉23F1。

1长虹村2户,王中6亩、王成8亩, 土2、棉花高产创建户:○

2施山塔村1户,李文齐4亩,品质：壤土。品种为鄂杂棉23F1。○

3新乐村1户,张元西4亩,品种种为鄂杂棉11F1土质：沙壤土。○

为鄂杂棉11F1, 土质：沙壤土。

二、棉花高产创建示范的特点:

1、生育进程。示范田4月中旬播种，播种后15天搬钵，5月上旬移栽、6月初现

棉花姑娘教学反思

《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长满了蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足”。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点。通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。 我教学的是第一课时，学习课文的第一至四自然段，理解课文内容，在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界，并从中了解不同动物消灭害虫的本领。教学过程主要围绕以下三个方面进行：

1、识字教学。本课要求认读的生字不多，我采取了集中识字的方法来进行教学。在课题导入时，就出示“姑娘”两个生字，先让学生知道这两个字分开与合在一起不同读法，再让学生比较这两个字，通过举例明白姑娘是对女孩子的称呼，所以都是女字旁。“棉花姑娘”是本文的主人公，轻声“花、娘”是本课朗读中的一个难点，一开始学生就能注意到拼音中有两个是要念轻声的，虽然有些学生可能念不好，但有了这么一个第一印象后，就方便了对轻声的指导朗读。

2、说话训练。我设计了的是在学生再读课文之后，让学生用一句话来说说棉花姑娘请了谁、谁和谁帮自己捉害虫。并说说燕子、啄木鸟和青蛙为什么不能帮助棉花姑娘，并从中了