用移动符号修改病句的例句

用修改符号修改病句。

1 同学们聚精会神、专心致志地听吴老师讲课。

2 我们从小就要培养艰苦朴素。 3 我们全班同学都订了总复习计划和决心。

4 这次语文考试，全班同学普遍语文成绩提高了。

5 他在外语学院读书，会说三四国的英语。

6 大扫除开始了，男女老少都参加，男的女的干重活，老的少的干轻活。 7 夕阳被湖面映照得一片金黄。 8 小华因为刻苦学习，而且进步很快。 9 我们小的老师李老师连续三年被评为优秀教师。

10 跑道上的运动健儿你追我赶，他们

跑得很快，所以跑得相当轻松。 11 我们必须认真改正仔细检查答卷中

的毛病。

12 小明虽然在学校里积极劳动，但是

在家里帮助妈妈做家务。 13 这条铁路用了整整不到四年的时间

就全线竣工了。

14 商店摆满了电视机、洗衣机、照相

机、录音机等家用电器。 15 今天在考场上全神贯注地答卷。 16 同学们要掀起勤学好问的习惯。 17 清晨，窗外传来阵阵动听的歌曲。 18 我在商场买了钢笔、笔记本、文具

和书包。

19 只要多读多想，才能提高阅读能

力。

20 烛光在大风中不停地摇晃。 21 近几年，我国电冰箱的数量和产量

提高了。

22《中国少年》和《小猕猴》这两种报

纸都爱看。

23 他们这样闹下去，将来果然

要求：了解病句的九种类型，熟悉各种类型病句的修改方法。 原则：句子的原意要保留、修改要恰当。 修改步骤：1、读懂句子的意思；

2、找准病处，对症下药；

3、改后读读是否通顺，是否改变原意。

一、成份残缺 这类病句主要有2种类型。

1、句子缺少了主要成份。

［例1：正在仔细地批改学生的作业。］ ［例2：我们从小讲卫生的好习惯。］ ［例3：校园里到处洋溢着欢乐。］ 2、句子中多了一些词语造成成份残缺。

［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］

二、用词不当 这类病句主要有2种类型。

1、用错了近义词。

［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］ 2、用错了关联词。

［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］

三、搭配不当 这类病句主要有3种类型。

1、句中主要成份不搭配。

［例：他的写作水平明显改进了。］ 2、修饰限制的词语与中心词不搭配。

［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］

3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。 ［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］

四、词序颠倒 这类病句主要有3种类型。

1、主动者和被动者颠倒。 ［例：集邮对我特别感兴趣。］ 2、

病句符号的使用

病句修改符号

将修改病句、病段、文章的统一符号公布在此，希望不会在这一块儿影响了成绩。

一、修改病句、作文的符号

二、各种符号的作用

1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或

符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，

提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.前移号：文字前移或顶格。

以上批改【或修改】符号不应只教师会用，学生也要会用。

病句符号的使用

三、修改病句符号趣谈

1、前后对调，形象地称为“换房”；

2、前后移动，称为“搬家”；

3、删除，称为“扫垃圾”；

4、删除后修改，称为“装修”；

5、插入，称为“插花”。

四、用修改符号修改病句

【 修改病句要注意】

修改病句（重复啰嗦·搭配不当·成分残缺·用词不当）例句各五句

重复啰嗦:

1、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。（“防止”跟“不要”冲突,去掉一个。） 2、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。（“聚精会神地”和“专心地”去一个） 3、《草原》的作者是老舍写的。（“作者是”和“写的”重复）

4、这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。（潜台词已是无声的了，“无声”多余）

5、我们非常热爱家乡无比漂亮的山河。（“非常”与“无比”重复）

成分残缺：

1、听了报告，受到了教育。（缺少主语）

2、关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。属于介词短语套用主语）

3、近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。（“推广”什么？缺宾语“……的经验”。）

4、我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（“走上……的道路”才合适。） 5、这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。）

搭配不当：

1、报晓的公鸡是起床的信号。（主语是公鸡，公鸡不能是信号。） 2、我们要维持学校的荣誉。（要用“维护”而不

病句的基本类型

1. 错别字

如：深篮的天空中挂着一轮园月。

分析：“篮”与“蓝”，“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。

改为：深蓝 圆月

2. 用词不当

如：我们要虚心地帮助小同学。

改为：我们要耐心地帮助小同学。

3. 词语搭配不当

如：我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。

改为：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。

4. 逻辑混乱

如：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。

分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。

应改为：你的建议我基本上赞成，只有一点不同意。

如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。

分析：西瓜是水果。

改为：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。

5. 缺少成分

如：积极参加课外活动。

分析：缺少主语。

改为：我们要积极参加课外活动。

如：我们从小要养成认真思考。

分析：缺少宾语。

改为：我们从小要养成认真思考的好习惯。

6. 重复罗嗦

如：任何一切困难都吓不倒我们。

分析：“任何”与“一切”词义相同，造成重复罗嗦。

改为：任何困难都吓不倒我们。或一切困难都吓不倒我们。

7. 词序颠倒

如：气象小组的同学，每天早上都记录并收听当天的天气预报。 改为：气象小组的同学，每天早上都收听并记录当天的天气预报。

8. 关联词使用不得当

如：如

用修改符号在原句上在原句上修改病句。

1、课外活动时，操场上表现出一片生气勃勃的景象。

2、市少年宫举办了科技成绩展览会。

3、昨天，刮了一夜的大风。

4、小红在会议室里各抒己见。

5、我敢保证，这次校运动会我们可能得冠军。

6、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。

7、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。

8、看了电视连续剧《英雄无悔》，得到很大的收获。

9、早晨，金灿灿的太阳光冉冉地从东方升起。

10、如果大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。

11、我即使这么用功，但成绩还是不如你。

12、造纸是我国古代的四大发明。

13、我们积极响应学习赖宁。

14、清明时节，我们怀着崇高的心情去扫烈士墓。

15、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。

16、他的爷爷经常回忆过去有趣的往事。

17、雷锋精神是我们学习的榜样。

18、张明被评为“优秀少先队员”的称号。

19、任何一切困难都吓不倒英勇的红军战士。

20、“飞流直下三千尺，疑上银河落九天。”是比喻句。

21、周总理生活简单。

22、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。

23、过了整整一个钟头左右，凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了。

24、春天，我们全体同学和少先队员都要到野外去游玩。

25、读了这篇文章，我不禁忍不住想起了发生

病句类型及例句

一、搭配不当：

1.主谓搭配不当

示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。） （1）.他的革命精神时刻浮现在我眼前。

2.动宾搭配不当

示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 （应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。）

（1） 纪念儿童节的到来。

（2）同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。

3.主宾搭配不当

示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配）

4.修饰词与中心语搭配不当

示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

（“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。）

（1）各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

5.关联词语搭配不当

示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

（“只要”改为“只有”。）

（1）.既然你来了,我也该走了

二、语序不当：

示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。（应改为：博物馆展

修改病句

1． 我们要不断地改进自己的工作水平。 2． 我把两本新旧故事书送给了表妹。 3． 夏天的江南是一年鲜红雨水最多的季节。 4． 我边防战士严阵以待，保护着祖国的海疆。 5． 学校的山坡上长满了绿茵茵的许多青草。

6． 悠扬的琴声和美丽的画面不断地在我的耳边回响。 7． 我国人民正在努力为全面建设小康社会。 8． 我昨天晚上非常有趣地看了一则寓言故事。 9． 春、夏、秋、冬是江南一年中雨水最多的季节。 10．《小学生周报》和《作文天地》是我最爱看的两种报纸。 11．我的伯父鲁迅先生受到了许多人的爱护。 12．我经常看见他一贯在这条马路上清扫垃圾。 13．老校长讲述了许多李老师忘我工作的事迹。

14．一走进西湖，我就看到了人们那欢乐的场面和欢声笑语。 15．两本新旧教科书，体现了不同的教学思想。 16．下课铃一响，安静的校园立即顿时热闹起来。 17．我上完五年级了，还有一年没有毕业。 18．因为他有很大进步，但是老师表扬了他。 19．我最喜欢夜空中皎洁的月亮和闪烁的星星。 20．听到我国选手获得冠军的消息，激动极了。

21．大扫除开始了，男女老少都参加，男的女的干重活，老的少的干轻活。

四、修改病句的技巧

以上列举了常见语病的具体类型，怎样辨析，光知道类型不够，还要掌握一些检查语病的规律和方法。为了便于记忆，我把它编成了顺口溜。

语病分析要记清，先找句子主谓宾。 成分多余和残缺，结构杂糅意不明。 联合短语看搭配，一一对应要分明。 “是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。 否定句中查否定，语序不当歧义生。 种属不能有并列，关联词语成对称。 主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心。

1、看到介词不放过

介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：

①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。 ②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

③、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

此例中介词短语“在??中”应改为“从??中”。 2、看到动词不放过

读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：

①、它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 此

病句修改

教学要求：

了解常见病句的类型，掌握修改的方法，能正确使用常用的修改符号修改病句。 教学重点：

指导学生按正确的方法修改病句。 难点：

分析病句的病因。 教学过程： 一、谈话导入

1、我们在平时说话和写文章的时候，凷往往会出现一些有毛病的句子(语法、逻辑上有错误)。删刅刦为了在说话和写文章时把意思表达准确，刡表达清楚，刧我们必须学会修改病句。划这节课我们来复习修改病句。

2、修改病句如同医生给病人看病，关键是找出病因。只有找到病因，才能“对症下药”。 二、修改病句 1．集体会诊

（1）班会课上，纷纷发表自己的意见。 （2）他的写作水平明显改进了。 2．交流总结

（1）病句的几种基本类型：

①成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

②搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配（包括关联词）。

③词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

④意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 ⑤前后矛盾：即句子前后表达不一致或矛盾。 ⑥分类不当：即句子中把不是