复数的四则运算教学视频

复数的四则混合运算

[本周教学内容]：复数

[重点]：复数的概念、复数的运算、复数的一些应用三部分。

复数的概念：复数的代数形式，复数的模，辐角，共轭复数，规定了复数的加，减，乘，除运算，利用复数的相等求平方根，一元二次方程求根，复数的几何意义：点，向量与解析几何的联系。 [难点]：一元二次方程根的讨论。

[例题讲解]：

例1．m为何实数时，复数Z=(2+i)m2-3(1+i)m-2(1-i)是(1)实数；(2)虚数 ；(3)纯虚数；(4)零。

解：Z=(2m2-3m-2)+(m2-3m+2)i=(2m+1)(m-2)+(m-1)(m-2)i (1)当m=1或m=2时，Z是实数。 (2)当m≠1且m≠2时，Z是虚数。

(3)当

即当时，Z是纯虚数。

(4)当

即m=2时，Z是零。

例2．已知： 解：

，求实数x。

即

或x≥8。

例3．计算：

1

解：原式=

例4．求

解：设 则

的平方根为x+yi (x,y∈R)，

的平方根。

由复数相等的定义得 (1)2+(2)2，得(x2+y2)2=25

复数的概念及四则运算 一，考纲要求 1理解复数的基本概念 2理解复数相等的充要条件 3了解负数的代表形式及其几何意义 4会进行复数，代数形式的是的运算 5了解复数代数形式的加减运算的几何意义 二，命题趋势

1从近几年的高考试题中看，复数的概念及其代数形式的运算成为命题的热点，通常分两种题型，机选择题和填空题，你是考啥付出的概念，如纯虚数，两个复数相等，2是考查复数代数形式的加减乘除4则运算等基础知识

2，预测2014高考题扔将会有考查复数的概念，包括实部与虚部，虚数以纯虚数以及复数的代数形式的运算为重点进行问题

考纲三维解读 一，考纲要求

1，了解平行线切割定理，会证直角三角形摄影定律 2会证明圆周角定理，圆的切线判定定理及性质定理

3会正相交玄定理，圆内接四边形的性质定理和判定定理切割线定理

4了解平行线投影的含义，通过圆柱与平面的位置关系了解平行投影，会证平面与圆柱的底面截是椭圆 5.了解下面的定理

定理:在空间中取直线L为轴,直线L与L相交于o点，加角为a， n

常见离散型随机变量的分布列，均值与方差

高岗解读 一，考纲要求

1理解区有无个值得离散型随机变量及其分布列的概念，了解分布列对于刻画随机现象的重要性

2，理解局有限购值的离

篇一：《四则运算》教学反思

《四则运算》教学反思

《四则运算》教学反思

“ 四则运算”是人教版小学四年级数学下册第一单元的内容，四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程。其内容占小学教学知识的主要位置，可见计算能力的培养在数学教学过程中起到举足轻重的作用。我在这一单元的教学中，充分利用教材提供的生活素材，把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来，将探求解题思路与理解运算顺序有机结合起来，让学生在经历解决问题的过程中明确先求什么，用什么方法计算；再求什么，又用什么方法计算；最后求什么，用什么方

法计算。感受混合运算顺序的必要性，掌握混合运算顺序。

在教学过程中我主要有以下几点体会：

1、对四则运算顺序的理解

通过学习学生基本能记住掌握四则运算的基本顺序，即先括号内，后括号外，先乘除后加减，单一加减或单一乘除要从左到右的顺序计算，学生虽说能记住，但在实际的练习中出现了以下的问题或者说是误解应值得教师注意。

（1）对“先”字的理解，我发现在很多学生的练习中出现误解现象，他们认为先算的就应该写在前面,如计算12+（13-4）-6就会这样些=9+12-6把先算的括号写在前面，还如12+5×6-15就会这样写=30+12-15，打乱运算的顺序。

（2）在理解“先乘除，后加减”

1

宁师中学高二数学（理科）培优治拐导学稿

专题一 课时(2)复数的四则运算

一、知识归纳

1、推导复数的加减法法则：若z1＝a+bi，z2＝c+di，则

z1+z2=(a+bi)+(c+di)=(a+c)+(b+d)i. z1-z2=(a+bi)-(c+di)=(a-c)+(b-d)i 2、复数的乘法法则：(a+bi)(c+di)=(ac-bd)+(ad+bc)i

3、共轭复数:实部相同虚部互为相反数的两个复数 叫共轭复数，记作Z即Z=a-bi 4、除法运算规则：(a+bi)÷(c+di)=

a?bic?di

将

a?bi?biac?bd?adc?di的分母有理化得：(a+bi)÷(c+di)=ac?di=c2?d2?bcc2?d2i 点评：利用初中我们学习的化简无理分式时，都是采用的分母有理化思想方法，而复数c+di与复数c－di，相当于我们初中学习的

3?2的对偶式3?2，它们之积为1是有理数，而

(c+di)·(c－di)=c2

+d2

是正实数.所以可以分母实数化. 把这种方法叫做分母实数化法 5、i的正整数指数幂运算：

i 4n ? 1 ， i4n ?1 ? i ，i4 n?2 ? -1

數學科試卷 單元：

老師： 班級： 姓名： 座號：

一. 單一選擇題 (每題 ０ 分) 1、( D ) 設解析：(Ｄ)

4?3i2?5i4?3i2329?a?bi，則a?b?2929(8?15)?(6?20)i(Ａ)

37 (Ｂ)

23 (Ｃ)

142?5i?(4?3i)(2?5i)(2?5i)(2?5i)1429?4?25929292314??i2929 (Ｄ)

929

∴a?

2、( B ) 將

,b??，故a?b?

17254?3i3?4i(Ｃ)a?0化為a?bi的形式，a,b為實數，則下列何者錯誤？(Ａ)a?b? (Ｄ)b?0

?(12?12)?(9?16)i9?16?2425?725i

(4?3i)(3?4i)(3?4i)(3?4i)725 (Ｂ)a?b?2

解析：(Ｂ)原式? ∴a?2425,b??，故(Ｂ) a?b?2錯誤。

3、( A ) 設a,b皆為實數，且方程式x2?ax?b?0有一根為1?2i，求a,b之值(Ａ)a??2,b?5

(Ｂ)a?2,b?5 (Ｃ)a?0,b?5 (Ｄ)a??1,b?5

解析：(Ａ)設??1?2i，則另一根??1?2i

????(1?2i)?(1?2i)?2??a

导数的四则运算

拟稿人：刘世利

一、主要知识：

1、几个常用的导数公式

c ；（1）（2）（3） sinx ； xn n Q* ；

（4）（5）（6） cosx ； ax ； ex ；

（7） logax ；（8） lnx 。

2、导数的运算法则

（1）

f(x) g(x) = 推广：

f(x1) f(x2) f(xn) f(x) g(x) ； cf(x) （2）

（c R）；

f(x) （3） = . g(x)

1 f(x) .

(4)当y f(u(x))是x的复合函数时，记号

导数。

二、典例分析： dydydu dxdudxdy明确表示对x求dx

例1 求多项式函数f(x) a0xn a1xn 1 ...... an 1x an的导数。

例2 求y xsinx的导数

例3 求y sin2x的导数

例4 求y tanx的导数

例5 求 5x 3 5 的导数

求 sin5x 的导数

三、课后作业：

1、函数

《四则运算整理和复习》教学设计及说课

乌市第84中学 冯玲

教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第一单元《四则运算的整理和复习》。 教学目标:

1、复习四则运算的含义，掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。

2、让学生探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。 3、掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。

4、让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学重点： 对四则运算的各知识点进行整理与复习。 教学难点： 有序整理知识，加强知识间的联系。 教学过程：

一、创设情境、引入复习

师：今天教室里来了这么多听课的老师，在上课前给他们打个招呼好吗？准备好可以上课了吗？

师：今天的教室里人可真多呀！哪位同学能把这么多的人分一分类呢？ 生1：按年龄分可分为成人和儿童；生2：按性别分可分为男性和女性；生3：按社会角色分可分为教师和学生。生4：还可以分为讲课的和听课的人。 师：同学们的分类方法真多呀！雪孩子带来了加、减、乘、除四个好朋友来，谁能把它们也分一分吗？

生：加法、减法分一类，它们是同一级

《四则运算整理和复习》教学设计及说课

乌市第84中学 冯玲

教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第一单元《四则运算的整理和复习》。 教学目标:

1、复习四则运算的含义，掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。

2、让学生探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。 3、掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。

4、让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学重点： 对四则运算的各知识点进行整理与复习。 教学难点： 有序整理知识，加强知识间的联系。 教学过程：

一、创设情境、引入复习

师：今天教室里来了这么多听课的老师，在上课前给他们打个招呼好吗？准备好可以上课了吗？

师：今天的教室里人可真多呀！哪位同学能把这么多的人分一分类呢？ 生1：按年龄分可分为成人和儿童；生2：按性别分可分为男性和女性；生3：按社会角色分可分为教师和学生。生4：还可以分为讲课的和听课的人。 师：同学们的分类方法真多呀！雪孩子带来了加、减、乘、除四个好朋友来，谁能把它们也分一分吗？

生：加法、减法分一类，它们是同一级

四则运算复习课

学科： 班级： 姓名： 学习内容：第一单元整理复习

学习目标：1、整理和复习混合运算的运算顺序；2、提高计算能力；3、培养良好的学习习惯。

一、 自学。1、回忆并总结在第一单元中学的知识。 2、有关0的运算你知道哪些？

3、说出下面每道题的运算顺序。

（1）148-111+37 （2）810÷3×15

（3）72＋24×7÷28 （4）100-（23+540÷18） 4、加法、减法、乘法、除法统称为（ ）。 5、在四则运算里，（ ）叫做第一级运算，（ ）叫做第二级运算。

二、导学。

1、总结四则运算顺序；

2、在解决问题时，需要注意哪些步骤？

3、在进行四则运算时，要注意以下两种情况，避免出现错误：

（1）在进行四则运算时，有时为了凑成整十、整百、整千的数，容易忽略混合运算的运算顺序，而造成错误。

（2）在一个算式里出现有相同的数时，有时也容易忽略运算顺序而造成错误。 三、用学。 1、口算

54÷9×7= 25+75-25= 62+8×7=

35-5×0= 51÷

四则运算说课稿

各位老师，各位评委：大家好

我是第几号考生，我今天我说课的题目是：《同一级运算的混合运算》，下面 我将从说教材、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面展开说课。 一、说教材 （一）教材分析

《同一级运算的混合运算》是人教版四年级下册第一单元四则运算第1课时的内容，这一部分内容是在学生掌握了两个数之间的加减乘除法的基础上教学的，这部分内容在生活及生产中运用广泛，因此是学生必须掌握的最基本的数学基础之一，学好本节课内容为以后学生学习小数的四则运算奠定了基础。 （二）教学目标

新课程标准对于小学的教学目标明确指出：目标的指定是从学习基础知识、基本技能、发展智力和创造力，重视过程和方法，培养情感态度与价值观，形成良好的心理品质和行为习惯等方面整体考虑。

因此，我根据教学内容制定了一下教学目标： 1 知识与能力目标：使学生理解和掌握含有同一级的混合运算顺序，并能正确计算。 2 过程和方法目标：在解决问题过程中，感受解决题目的方法。

3 情感态度与价值观目标：让学生在解决问题过程中，养成认真审题，独立思考的能力。

教学重点：通过例题引导学生掌握只含有同一级运算的运算顺序。 教学难点：能正确