地球的运动教学设计七年级

内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学七年级地理下册《地球的运动》

教案 新人教版

课题 教材 第一单元 第二课 第一课时 授课时间 课型 新授课 授课人 教学目 标 1.掌握地球自转的方向，旋转中心，周期，定义。 2.理解并掌握地球自转的地理现象。 3. 认识到获得真理的过程是艰苦而漫长的，在做事的应具备坚韧不拔的品质。 教 学 重 点 1.地球自转的方向、旋转中心、周期、地理意义。 教 学 难 点 2.昼夜更替，昼夜产生的原因及其区分。 教 具 准 备 1、地球仪 2、灯源 3、多媒体 教 学 方 法 1、实验法2、讲授法3、讨论法 学情分 本节课是初中地理的基础和重点、难点。也是终身学习地理的基础。学生都析 是刚从小学上来的孩子，他们虽然对地球的运动有一定的认识，但对其产生的地理意义可能并不清楚，在其地理意义的学习上，一定要多加引导和强调。 1

板 书 设 计 第一节 地球的运动 一、地球的自转1、方向：自西向东①从北极上空看：逆时针 ②从南极上空看: 顺时针 2、旋转中心：

《地球和地球仪》

◆ 教材分析

作为初中地理的第一章第一节，容易使学生对地理学习产生畏难情绪，以致放弃对整个地理科目的进一步学习。因此，本节课程设计应特别注意学生主动参与、积极思考，抓住学生对地球和地球仪的好奇心理，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中掌握知识要点，在“发现”中获得地理兴趣从而不断地主动学习。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】

1、了解人类认识地球形状的过程，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小；

2、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分； 3、掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。 【过程与方法目标】

1、通过图文资料了解人类认识地球形状的过程，会用数据描述地球的大小；

2、通过观察地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。并会在地球仪上确定某地点的经纬度。 【情感态度价值观目标】

1、了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科技的发展对人类生产生活的重要性，培养对真理勇于探索、执著追求的精神；

2、培养学生的观察能力、想象能力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。 ◆ 教学重难点 【教学重点】

1、经线和纬线特点、纬度和经度划分、南北半球和东西半球的划分

语文科 七年级教学设计

课题：人教版七年级语文（上）第一单元《秋天的怀念》 教材分析

《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，语言平实含蓄，情感真挚细腻。

学情分析

针对初一学生对生活的观察与思考还不深入，本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。

教学目标：

1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。 2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。 3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。 教学重点与难点：

1．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。 2．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。

教学过程： 一、学习导入：

1.作者简介 作者今年54岁，21岁时突然的重病使他高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了，这么多年来

七年级上册《童趣》教学设计

七年级上册《童趣》教学设计

○教学目标

①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。

③学习积累重点词语。

④理解文章叙事顺序，了解各层大意。

○教学重点

①反复朗读，领会课文大意。

②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

○课前准备

这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。

○教学内容

使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。

○教学设计

导入新课

香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，

让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想

七年级地理第一章地球和地图 学案设计初稿 (天秀中学 何佩琼 泰安中学 赖浇 李世梅)

第一节 地球与地球仪

学习主题一：认识地球 知识背景： 在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球，给我们带来了光与热；而每 月十五的夜晚，我们又可见到月球像一个明亮的圆盘，将漆黑的大地洒下一片银光。我 们居住的地球是什么形状的呢？ 1．地球的形状是：（ ）

A、两极部位略扁的不规则球体 B、皮球似的正球体 C、赤道略扁的不规则球体 D、天圆地圆 2．关于地球不正确的叙述是：（ ）

A、地球是太阳系中的九大行星之一

B、在太阳系中地球是唯一适合人类生活的场所 C、地球是一个两极部位略扁的不规则球体 D、地球的赤道周长约4万米

学习主题二：地球模型

知识背景： 地球仪是人们依照地球形状，并且按照一定的比例把它缩小而制成的地球模型。仔 细观察，我们不难发现，地球仪上标有很多点和线。地球仪上都有哪些重要的点和线？ 1．通过格林尼治天文台原址的那条经线，称作：（ ） A、子午线 B、0°经线，又叫本初子午线 C、180°经线 D、

本设计简洁实用,大家多多捧场啊

基本信息 初中美术教案七年级上册： 课题 我为校园添色彩──《碎布拼贴校服》教学设计 作者及 工作单位作者：郭向妮 金台区蟠龙二中

教材分析《碎布拼贴校服》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)七年级上册第四单元《我 为校园添色彩》“综合·探索”中的第一个主题活动。教材以校服为线索，构建活动内容：

1.以校园生活为题材，画一幅校服设计图，写出设计思路，还可以用你生活中的综合材料试着做一 件模拟校服。新课程提出，要结合地方特色开发利用乡土教材补充美术教学。本节活动课充分突出了这一 点，要求利用综合材料拼贴校服，增强了理论在实践中的运用。

2.利用自己设计(拼贴)的校服开一个校服发布会。这一内容要求学生制作认真、干净，大胆创新、 别出心裁，为后面发布会有好的成果而努力。

学情分析初一学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，学生对特殊材料十分感兴趣，好奇心强，并 且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习， 相互评价的互动气氛较浓。

碎布拼贴是基本的块面造型，这能锻炼学生动手动脑的能力，能促使学生进行探究式学习，培养学 生的创新精神。

教学目标1.通过对碎布

七年级数学下教学设计

教学设计作为七年级数学老师进行教学的重要媒介,在七年级数学学习中占据着很重要的地位。为大家整理了，欢迎大家阅读!

5.1.3同位角、内错角、同旁内角

教学目标：1、理解同位角、内错角、同旁内角的概念;2、会识别同位角、内错角、同旁内角.

重点：同位角、内错角、同旁内角的概念与识别;

难点：识别同位角、内错角、同旁内角。

教学过程

一、导入新课

前面我们研究了一条直线与另一条直线相交的情形，接下来，我们进一步研究一条直线分别与两条直线相交的情形。

二、同位角、内错角、同旁内角

如图，直线a、b与直线c相交，或者说，两条直线a、b被第三条直线c所截，得到八个角。

我们来研究那些没有公共顶点的两个角的关系。

c

1a

b8

∠1与∠2、∠4与∠8、∠5与∠6、∠3与∠7有什么位置关系?

在截线的同旁，被截直线的同方向同上或同下.

具有这种位置关系的两个角叫做同位角。

同位角形如字母“F”。

∠3与∠2、∠4与∠6的位置有什么共同的特点?

在截线的两旁，被截直线之间。

具有这种位置关系的两个角叫做内错角.

内错角形如字母“Z”。

∠3与∠6、∠4与∠2的位置有什么共同的特点?

在截线的同旁，被截直线之间。

具有这种位置关系的两个角叫做同旁内角.

同旁内角形如字母“U”。

思考：这三

第二节 地球的运动——地球的自转

课标内容

用简单的方法演示地球的自转；用事实分别说明地球自转产生的地理现象。 课标分解

同课异构 【教学设计一】

作者：张秀娟 单位：济南市历城区教学研究室

目标与策略

重点与难点

重点：地球自转的方向、昼夜更替、时间差异。 难点：地球自转产生的时间差异。 过程与方法

课前准备：将学生分组，每组4人，每组一个地球仪〔事先在地球仪上贴好A（0°，0°）、B（0°，90°W）、C（0°，180°）三点〕，一个手电筒。讲台上摆放大地球仪和手电筒。自制多媒体课件。

一、创设情境，导入新课 播放视频，导入新课。

设计意图：创设情境，激发学习兴趣。 二、多维互动，学习新课 授课流程如下：

演示与记录→观察与发现→追问与探索→收获与分享 教学环节 步骤 第一，正确摆演示与记录 放地球仪，地轴空间指向保持不变，学生活动 结论 在地球自转示意图上补画出①地轴、②运动方向。 设计意图 通过正确摆放地球仪和演示地球自转，培养学生严谨的科学态度。通过观察记录结论，培养学生的动手操北极始终指向北； 1.绕转中心：________。 第二，正确演示地球自转； 2.方向：____________。 3.周期：____________

第二节 地球的运动——地球的自转

课标内容

用简单的方法演示地球的自转；用事实分别说明地球自转产生的地理现象。 课标分解

同课异构 【教学设计一】

作者：张秀娟 单位：济南市历城区教学研究室

目标与策略

重点与难点

重点：地球自转的方向、昼夜更替、时间差异。 难点：地球自转产生的时间差异。 过程与方法

课前准备：将学生分组，每组4人，每组一个地球仪〔事先在地球仪上贴好A（0°，0°）、B（0°，90°W）、C（0°，180°）三点〕，一个手电筒。讲台上摆放大地球仪和手电筒。自制多媒体课件。

一、创设情境，导入新课 播放视频，导入新课。

设计意图：创设情境，激发学习兴趣。 二、多维互动，学习新课 授课流程如下：

演示与记录→观察与发现→追问与探索→收获与分享 教学环节 步骤 第一，正确摆演示与记录 放地球仪，地轴空间指向保持不变，学生活动 结论 在地球自转示意图上补画出①地轴、②运动方向。 设计意图 通过正确摆放地球仪和演示地球自转，培养学生严谨的科学态度。通过观察记录结论，培养学生的动手操北极始终指向北； 1.绕转中心：________。 第二，正确演示地球自转； 2.方向：____________。 3.周期：____________

第二节 地球的运动——地球的自转

课标内容

用简单的方法演示地球的自转；用事实分别说明地球自转产生的地理现象。 课标分解

同课异构 【教学设计一】

作者：张秀娟 单位：济南市历城区教学研究室

目标与策略

重点与难点

重点：地球自转的方向、昼夜更替、时间差异。 难点：地球自转产生的时间差异。 过程与方法

课前准备：将学生分组，每组4人，每组一个地球仪〔事先在地球仪上贴好A（0°，0°）、B（0°，90°W）、C（0°，180°）三点〕，一个手电筒。讲台上摆放大地球仪和手电筒。自制多媒体课件。

一、创设情境，导入新课 播放视频，导入新课。

设计意图：创设情境，激发学习兴趣。 二、多维互动，学习新课 授课流程如下：

演示与记录→观察与发现→追问与探索→收获与分享 教学环节 步骤 第一，正确摆演示与记录 放地球仪，地轴空间指向保持不变，学生活动 结论 在地球自转示意图上补画出①地轴、②运动方向。 设计意图 通过正确摆放地球仪和演示地球自转，培养学生严谨的科学态度。通过观察记录结论，培养学生的动手操北极始终指向北； 1.绕转中心：________。 第二，正确演示地球自转； 2.方向：____________。 3.周期：____________