九年级上册政治课堂笔记第一课

九年级政治课堂笔记

第一部分 2010年下期教学计划

一、 学生分析：

学生经过了七年级一学年的新教材学习，掌握了一定的与学生日常生活比较密切的心理品质知识等常识，大部分学生的学习积极性有了一定的提高.但由于学校及师生对初一二该学科的重视程度不及语数外等学科，因此学生的思想品德成绩一般。

二、教材分析：

八年级思想品德上册教材的内容，共有五单元15节内容。 1、 第一单元是让青春充满活力。这一单元有三个内容，一是步入青春地带，二是打开心灵窗口，三是把握青春节拍。

2、第二单元是感悟生命，珍爱生命。这一单元的内容有三个，一是感悟生命，二是珍爱我们的生命，三是创造生命的价值。

3、第三单元是关注经济生活。本单元的内容三个，一是我们身边的经济生活，二是我们的财产权利，三是做理智的消费者。

4、第四单元是做负责任的公民。这一单元的内容有三个，一是感受责任，二是学会负责，三是对社会负责。

5、第五单元是生活在法律的保护中。这一单元的内容有三个，一是生活中的法律保护，二是法律对未成年人的特殊保护，三是学会自我保护。

三、教学目标：

1、通过教学要求学生正确面对青春期的困惑与烦恼，把握好青春的节拍，珍爱自己的生命，努力创造生命的价值，依法保护自己的财

九年级政治《开学第一课》教学设计

教学目标

1、知识目标：使学生初步了解九年级思想品德课的知识框架及学习意义;

2、能力目标：使学生初步掌握解决问题的基本方法;

3、态度情感价值观目标：使学生端正学习的态度，激发和培养学习思想品德课的兴趣。

教学重点

明确学习思想品德课的意义，端正学习态度，培养学生学习思想品德课的兴趣。

教法和学法

讲授法与讨论法相结合。

课前准备

1、编写思想品德课堂学习及纪律要求;

2、搜集各地高考及中考状元以及我校优秀毕业生学习的经验、事迹。

教学过程

一、自我介绍，相互认识

包括：姓名、教龄、联系方式等。)

二、讲“两点希望、三点要求”

1、“两点希望”：

(1)希望珍惜来之不易的师生关系、同学关系。原因：①相聚相识是一种缘分。正如电视剧《新白蛇娘子传奇》的主题曲所唱：百年修得同船度。千年修得共枕眠。②同学关系、师生关系是人际关系的重要组成部分，是人生的一笔宝贵财富。

(2)希望共同维护良好的课堂纪律。原因：课堂是我们获取知识的主要渠道，而良好的课堂纪律是我们上好课的重要保证。

2、“三点要求”(课堂学习及纪律要求)

(1)课前认真预习要学习的内容，并准备好学习用品;课堂上认真听讲，积极发言，做好笔记(红色标记问题，蓝色标记答案。);课后要及时复习、整理所

第一课：礼仪课堂---之 见面打招呼 Manners TimeGIGI 8-31

2015/12/6

唐顿庄园见面礼仪.mp4

2015/12/6

初次见面say hello! A:

Hello, nice to meet you! B: Hi, nice to meet you, too! 变式： Nice to see you again! 译文： A:你好，很高兴见到你！ B: 我也是，很高兴见到你！

见面打招呼之二 A:

How do you do? B : How do you do! 译文： A: 你好！ B: 你好！

见面打招呼之三：A: How are you ? B: Fine, thank you! And you? A: Not bad./ I am fine. 译文： A: 你好吗？ B: 还不错，你呢？ A: 我也过得还不错。

自我介绍： A:

My name is XX. What’s your name? B : I am XX. 译文： A:

我的名字是XX. 请问你的名字是什么？ B: 我叫XX.

问年龄： A:

How old are you?

第一课：礼仪课堂---之 见面打招呼 Manners TimeGIGI 8-31

2015/12/6

唐顿庄园见面礼仪.mp4

2015/12/6

初次见面say hello! A:

Hello, nice to meet you! B: Hi, nice to meet you, too! 变式： Nice to see you again! 译文： A:你好，很高兴见到你！ B: 我也是，很高兴见到你！

见面打招呼之二 A:

How do you do? B : How do you do! 译文： A: 你好！ B: 你好！

见面打招呼之三：A: How are you ? B: Fine, thank you! And you? A: Not bad./ I am fine. 译文： A: 你好吗？ B: 还不错，你呢？ A: 我也过得还不错。

自我介绍： A:

My name is XX. What’s your name? B : I am XX. 译文： A:

我的名字是XX. 请问你的名字是什么？ B: 我叫XX.

问年龄： A:

How old are you?

说一说自己寒假中印象最深刻的事…… 寒假中最主要的心情…… 寒假中最忙碌的事情…… 寒假中最烦恼的事情…… 寒假中最牵挂的事情…… ……

思想：客观存在反映在人们的意识之中经过思维 活动而产生的结果。

政治：政府、政党、社会团体或个人在国家内政 或国际事务中的活动。

第一部分：预习

1、课前预习，认真阅读课本内容，对照预习提 纲在课本或者笔记上做好预习笔记，适当划书、 标记、写上关键词。2、准备至少三种彩色笔，上课做笔记，有预习 课或复习课需要划“思维导图”。

3、在预习的基础上，可先做部分选择题。

第二部分：课堂

1、预备铃响后即进入课室，一名科代表带读，另 一名科代表检查预习情况；2、上课认真，做好笔记和适当的练习；积极参与 课堂学习，主动举手回答问题； 3、如果有疑问或不明白的地方，要及时提出，初 三中考内容，不容疏忽。

第三部分：作业1、练习册要及时完成。每一次新课后，当晚及时完 成该课的选择题，问答题通常会在周末布置完成； 2、完成选择题时，要划好关键词，找出材料和题目 的关键点，要清楚材料想要表达什么，题目又是要问 什么；绝对性修饰词直接用划线画掉； 3、问答题要分点，正常情况答案会有4点或以上，明 白清楚表达自己对材料和题目的理解和分析。

第四部

课题：新闻两则 课型：新授课 第 1 课时

教学目标

1、 新闻常识的掌握。 2、 文章内容的理解。 3、 文章语言特点的体会。 4、 新闻写作的学习。 预习要求：

1、 通读全文，划出不会的字词，借助工具书解决。

2、针对练习一、二的第一句话（即“阅读新闻，要注意它的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。”“阅读新闻，还要注意它的结构的五个部分，即标题、导语、主体、背景、结语。”）。

教学过程

1、 导入

1） 请同学们看“单元提示”，回答本单元作品的题材。 2） 同学们能说出一二个古今中外的著名战例吗？

3） 今天，我们就开始学习毛主席在中国人民解放战争期间写的两篇新闻。 2、 写作背景简介：

中国人民解放战争

战略防御 → 战略进攻 → 战略决战（三大战役） → 国共和谈 → 渡江作战

3、 检查预习： 1） 本文字词的检查

重点掌握的字词： 鄂 豫 绥靖 阻遏 锐不可当

2） 练习一、二中新闻常识的了解————新闻的六要素和五结构。【背诵】新闻常识的补充： 1）新闻，又称消息，它用事实说话，及时报道最近发生的有价值的事实。常分为( )、（ ）、（

精品文档

第二十四章圆

24.1 圆（第一课时）文档设计者：设计时间：文档类型：

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知识点

1、圆的定义：

⑴形成性定义：在一个平面内，线段OA 绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A

随之旋转形成的图形叫做圆，固定的端点叫，线段OA叫做。

⑵描述性定义：圆是到定点的距离等于的点的集合

【特别注意】：1、在一个圆中，圆心决定圆的，半径决定圆的。

2、直径是圆中的弦，弦不一定是直径。

2、弦与弧：

弦：连接圆上任意两点的叫做弦。

弧：圆上任意两点间的叫做弧，弧可分为、、三类。

3、圆的对称性：

⑴轴对称性：圆是轴对称图形，有条对称轴，的直线都

是它的对称轴。

⑵中心对称性：圆是中心对称图形，对称中心是。

一、选择题

1．下列命题正确的有（）

①弦是圆上任意两点之间的部分②半径是弦③直径是最长的弦④弧是半圆，半圆是弧

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

2.如图所示，MN为⊙O的弦，∠N＝52°，则∠MON的度数为（）

A.38°

B.52°

C.76°

D.104°

3.如图，已知CD为⊙O的直径，过点D的弦DE平行于半径OA，若∠D的度数是50°，则∠C的度数是（）

精品 文档 A.25° B.40

° C.30°

第1课 信息与信息技术

教学目标：

知识与技能:感受生活中的信.息现象、认识到信息是普遍存在的。 过程与方法:掌握信息活动的一般过程。 教学重点：

:信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。 教学难点：

感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。 教、学具的准备： 相关图片、课件、猜词游戏 EPD教学渗透点：

感受信息对生活与学习的作用。产生学习与使用信息枝术的兴趣和积极性。 能够养成积极思考生活中的信息的一真假性、有用性的行为习惯。 教学过程： (一)导入:

同学们，我们正处于一个信息社会里、生活中充满了各种各样的信息。那什 么是信息呢、信.息又有哪些作用呢？.这就是今天我们要解决的问题。 (出示课题:信息与信息技术) （二)新授: 一，信.息 (出示课件图片1)

师问:从这张图你能得到哪些信息呢？ (生答)

(出示课件图片2)

分别问:通过观看以上图片、你能得到什么信息呢？ (生分别回答)

师问:你还能说出其它的信息吗？(生答)

我们可以知道:信息是一些消.息、在我们学习、生活，工作中都离不开信息。

篇一：人教版九年级英语Unit1教学反思

人教版九年级英语Unit1~6教学反思

九年级英语Unit1教学反思

本节重点以使用“by ”来阐述或表达做事的方法在教学设计中我重点强调了如何用“by” 说、写用“I go to school by bike” 导入之后让学生discuss学习中的策略对程度较差的学生要求能用by 说一句话对程度较好的学生要求用“by ”表达学习方法并能表明理由。这样做就是最大限度的为听力、阅读文章作出铺垫而在文章的教学上首先让学生找出显在的方法句即由“by ”引导的和隐性的方法句即没有“by ”引导但仍然呈现一种方法紧接着就是词汇的训练将其体现在句子中由词至句的操练帮助学生明白意思并能掌握用法而整个教学过程的检测体现于pair work和group work之中。本节着重从以下几点入手 1、了解个体差异对不同程度的学生设计不同水平的问题保证学生在原有基础上逐步提高 2、对难以启齿的学生采用鼓励的策略尽管学生回答问题是被动的但目的是解决又说的强压到释言的心理变更过程使他们明白学习英语不能是心明而更要脑清、嘴顺善于表达个人意见 3、词汇训练这一关突破“死记”在“活用”方面

第一课 责任与角色同在

一、责任与角色

1. 责任的含义（什么是责任）：责任是一个人应当做的事情，是不应该做某些事情。 2. 责任产生的时间（责任始于何时）：责任始于走上自立道路之时。 1. 责任的来源有哪些？

责任可以来自：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

3. 不同的社会身份有不同的责任。 4. 责任产生于社会关系中的相互承诺。

5. 在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色。

6. 随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。 二、对自己负责

7. 谁对我负责：自己对自己负责。 8. 对自己负责的意义：

① 谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。

② 对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。 9. 对自己负责任的表现：

① 用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失。

② 小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强。 ③ 慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现。 ④ 当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现。

10. 如果不能自觉承担相应的责任，对自己负责，你就永远无