数控VT模拟的真实吗

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数控仿真实习教材

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斯沃数控仿真软件

操作指导书

中国矿业大学徐海学院 机电系数控实训创新基地

2013年11月

1

一、软件简介

斯沃数控仿真加工软件包括八大类,30个系统,62个控制面板。具有FANUC、SIEMENS、MITSUBISHI,广州数控GSK、华中数控HNC等系统的编程和加工功能,通过在PC机上操作该软件,能在很短的时间内掌握数控车、数控铣及加工中心的操作。

二、启动界面

如图1所示在数控系统中选择你所需要的系统,然后点击登录。

图1

三、功能介绍

能够做三维仿真,等同于对真正的CNC机床的操作。 用户能够任意设置机床尺寸。

提供像放大缩小等观察参数的设置功能。 切削中故障报警功能(碰撞、过载等)。 采用对话框来简化刀具和功能的设置。 切削路径和刀偏路径可以同时显示。

华中数控世纪星(图2)和FANUC0I-T(图3)操作面板

2

图2

图3

下面分别对工具条分别进行介绍

3

工具条1(如图4)所示各个图标的功能说明如下:

图4

工具条2(如图5)所示各个图标的功能说明如

真实:作文难以逾越的鸿沟吗

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著名特级教师、苏州中学黄厚江老师在《语文学习》(2007年第3期)撰文“对作文教学新理念的辨证解读”,其中对“真情实感”做了辩证的分析;著名特级教师、北京大学附中程翔老师在《中学语文教学》(2007年第5期)上“呼唤写作教学有新的突破”。

真实:作文难以逾越的鸿沟吗

丁卫军

关于作文的真实问题,当下又成为业内人士议论的热点。真实真的是作文难以逾越的鸿沟吗?

著名特级教师、苏州中学黄厚江老师在《语文学习》(2007年第3期)撰文“对作文教学新理念的辨证解读”,其中对“真情实感”做了辩证的分析;著名特级教师、北京大学附中程翔老师在《中学语文教学》(2007年第5期)上“呼唤写作教学有新的突破”。两位知名教师关注着当下作文教学的流弊,在作文的真实与虚构问题上有着近乎一致的表达:黄老师对学生说“完全是真实的照搬,也可能‘假’;完全的虚构,也可能‘真’”;程老师认为“虚构不一定虚假,真人真事也不一定‘真’”。刻意地求真与刻意避虚都是不切作文实际的。

作文来自生活,但又应该是高于生活的,应该包含着作者对生活的思考和感悟。事实上,学生作文中的材料的确是来自生活,的确是自己真实经历,但一是显得芜杂,二是没有生活的气息,干巴巴,冷冰冰。让人真的误以为作文中的写真是件难以

vt标签语法

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vt博客地址:http://www.cnblogs.com/kingthy 1、什么是VTemplate?

VTemplate是一个免费的开源(采用LGPL开源许可协议)模板引擎,用于解析运行VT模板; 其主要目标是为ASP.Net开发提供另外一种技术选择方案,以保证用简单的语法,良好的结构,不混杂业务逻辑的方式书写页面; 适合于充当Model-View-Controller(MVC)模式应用的View角色,以使能更好的分离页面设计人员与业务开发人员的职责; 也可以作为动态文本生成工具,生成HTML、XML、Mail、程序源代码或其它文本等。

TT2、VTemplate模板范例:

test1

/>{$:i}*{$:j}={$:r}     (var定义的变量存储计算表达式的值,args->参数,由expression来计算表达式。{$:r}->在页面中显示r变量的值)

以上模板代码经过VTemplate解析运行后将输出一个99乘法表,如下:

1*1=1

2*1=2 2*2=4

3*1=3 3*2=6 3*3=9

4*1=4 4*2=8

abandon vt

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abandon vt.丢弃;放弃,抛弃 ability n.能力;能耐,本领 abnormal a.不正常的;变态的 aboard ad.在船(车)上;上船 abroad ad.(在)国外;到处

absence n.缺席,不在场;缺乏 absent a.不在场的;缺乏的 absolute a.绝对的;纯粹的 absolutely ad.完全地;绝对地 absorb vt.吸收;使专心 abstract a.抽象的 n.摘要 abundant a.丰富的;大量的 abuse vt.滥用;虐待 n.滥用 academic a.学院的;学术的 academy n.私立中学;专科院校 accelerate vt.(使)加快;促进 acceleration n.加速;加速度 accent n.口音,腔调;重音 acceptable a.可接受的,合意的 acceptance n.接受,验收;承认 access n.接近;通道,入口 accessory n.同谋,从犯;附件 accident n.意外的;事故

accidental a.偶然的;非本质的 accommodate vt.容纳;供应,供给 acc

实验三:数控车车床仿真实验

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实验三、数控车床仿真实验

1、实验目的

1) 掌握数控车床坐标系规定和运动方向的确定。

2) 了解数控车床编程仿真软件,利用仿真软件,学习数控车床的编程加工仿真过程,为实际的数控车床操作加工打下良好的基础。

3) 利用仿真软件进行模拟对刀,能够对给出的零件图进行模拟仿真编程加工。

2、实验仪器

数控仿真电脑、CKA6140数控车床

3、实验原理

对刀原理

所谓对刀,就是在数控车床进行切削加工之前需要确定每一把刀具的刀位点在工件坐标系和数控车床坐标系中的位置,也就是求刀偏值。

(1)数控车床坐标系——是指以机床原点为坐标原点所建立的坐标系。数控车床的机床原点通常取在卡盘前端面与主轴中心线交点处。一般机床原点在数控车床出厂前由生产厂家已经调整好,一般不允许用户随意变动。

(2)工件坐标系(又称为编程坐标系)——是指以工件原点(或称编程原点)为坐标原点所建立的坐标系。编程坐标系,供编程用,是人为设置的。工件原点可以是工件上任意点,但为了编程,方

便数值计算,一般数控车床编程原点选工件右端面或左端面与中心线交点作为工件原点。数控编程时应首先确定工件坐标系。 (3)起刀点(又称程序起点)———即刀具刀位点相对工件原点的位置,即刀具相对于工件运动的起始点。

实验三:数控车车床仿真实验

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实验三、数控车床仿真实验

1、实验目的

1) 掌握数控车床坐标系规定和运动方向的确定。

2) 了解数控车床编程仿真软件,利用仿真软件,学习数控车床的编程加工仿真过程,为实际的数控车床操作加工打下良好的基础。

3) 利用仿真软件进行模拟对刀,能够对给出的零件图进行模拟仿真编程加工。

2、实验仪器

数控仿真电脑、CKA6140数控车床

3、实验原理

对刀原理

所谓对刀,就是在数控车床进行切削加工之前需要确定每一把刀具的刀位点在工件坐标系和数控车床坐标系中的位置,也就是求刀偏值。

(1)数控车床坐标系——是指以机床原点为坐标原点所建立的坐标系。数控车床的机床原点通常取在卡盘前端面与主轴中心线交点处。一般机床原点在数控车床出厂前由生产厂家已经调整好,一般不允许用户随意变动。

(2)工件坐标系(又称为编程坐标系)——是指以工件原点(或称编程原点)为坐标原点所建立的坐标系。编程坐标系,供编程用,是人为设置的。工件原点可以是工件上任意点,但为了编程,方

便数值计算,一般数控车床编程原点选工件右端面或左端面与中心线交点作为工件原点。数控编程时应首先确定工件坐标系。 (3)起刀点(又称程序起点)———即刀具刀位点相对工件原点的位置,即刀具相对于工件运动的起始点。

数控模拟仿真实一体化训室实训指导书

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机电工程系机电一体化专业

数控模拟仿真实训室

实 训 指 导 书

二零一五年九月 第一章 软件介绍

课题一:通用项目介绍

项目文件

项目文件的内容包括:

1) 机床、毛坯、经过加工的零件、选用的刀具和夹具、在机

床上的安装位置和方法;

2) 输入的参数:工件坐标系、刀具长度和半径补偿数据; 3) 输入的数控程序。 新建项目文件

在文件下拉菜单中选择“新建项目”;选择新建项目后,系统被初始化。 保存项目文件

在文件下拉菜单中选择“保存项目”或“另存项目”;选择需要保存的内容,按下“确认”按钮。如果保存一个新的项目或者需要以新的项目名保存,选择“另存项目”,当内容选择完毕,还需要输入项目名。

保存项目时,系统自动以用户给以的文件名建立一个文件夹,内容都保存在该文件夹之中。 打开项目文件

打开选中的项目文件夹,在文件夹中选中并打开后缀名为“mac”的文件。定义、取得和放置毛坯

定义毛坯

在工具条上选择“

”或打开“零件”下拉菜单,在其中选

择“定义毛坯”后,系统打开以下对话框:

2

1. 选择毛坯类型:

铣加工仿真有两种形状的毛坯供选择:长方形毛坯和圆柱形毛坯。可以用光标点击形状图标选择毛坯类型。

车加工仿真仅提供圆柱形毛坯类型。

2.

APC VT 用户手册

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Smart-UPS VT

10-40kVA

380/400/415,200/208/220V

操作手册

目录

关于本手册...........................................................................................................1

查找本手册的更新............................................................................................1安全........................................................................................................................2概述........................................................................................................................3

用户界面...............

multisim 模拟仿真实验 - 图文

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一、实验目的和要求

(1)学习用multisim进行模拟电路的设计仿真 (2)掌握几种常见的实用电路原理图

二、实验内容和原理

2.1测量放大电路仿真分析

在multisim11中画出如下电路原理图。如图所示为测量放大电路,采用两级放大,前级采用同相放大器,可以获得很高的输入阻抗;后级采用差动放大器,可获得比较高的共模抑制比,增强电路的抗干扰能力。该电路常常作为传感器放大器或测量仪器的前端放大器,在微弱信号检测电路设计中应用广泛。

电路的电压放大倍数理论计算为A?uR7R?R4

(1?3)R6R910将电路参数代入计算:A?300(1?100?100)?630

u10

2.2电压-频率转换电路仿真分析

给出一个控制电压,要求波形发生电路的振荡频率与控制电压成正比,这种通过改变输入电压的大小来改变输出波形频率,从而将电压参数转换成频率参量电路成为电压—频率转换电路(VCO),又称压控振荡器。

在multisim11中创建如图所示的电压-频率转换电路的电路原理图。电路中,U1是积分电路,U2是同相输入迟滞比较器,它起开关左右;U3是电压跟随电流,输入测试电压U1。 电路的输出信号的振荡频率与输入电压的函数关系为

f?R4Ui1 ?T2R1R3C

真实,关于真实的作文

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篇一:真实生活,真实作文

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真实生活,真实作文

作者:刘春华

来源:《读与写·教育教学版》2014年第11期

摘要:叶圣陶曾经指出,作文写作要写出学生的经验。经验应该是正确而深切的,只要有了这些经验,写作就不再发愁没有素材而用。这从某个角度深刻揭示了作文写作的内涵,即真实。真实生活积累真实经验,真情实感成就真实作文。基于此,本文对作文教学中如何注重累积真实经验,融入真情实感进行了全面探析。

关键词:初中语文 作文教学 真实 情感

中图分类号: G633.3 文献标识码: C 文章编号:1672-1578(2014)11-0084-01

叶圣陶曾经指出,作文写作要写出学生的经验,经验应该是正确而深切的,只要有了这些经验,写作就不再发愁没有素材而用。这从某个角度深刻揭示了作文写作的内涵,即真实。如何消除当前中学生存在的“虚假作文”、“虚假情感”可谓老生常谈了,无论是相关学者与专家对写作总结出的名言警句,还是新课标对作文教学目标的明确规定,无疑都在呼唤中学生在作文中真情实感的回归。然而,真情实感从何而来,是从那华丽的词藻之中堆砌而来?还是从名人事例之中硬套而来?真实的情感应该来自于真实的生活和真实的经验,中学生也只有关注生活,认真感知和挖掘能够打