七年级上册冰心的散文诗
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七年级上册《冰心诗四首》学案苏教版
七年级上册《冰心诗四首》学案苏教版
题作者:冰心诗四首
学习目标:1、体会诗中蕴含的深刻道理和深刻的感情。 2、学习诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝炼的语言。 学习重点:目标1。 学习方法:朗诵、交流讨论 学习时:两时 学习过程:
一、阅读序幕
冰心是深受我们青少年喜爱的作家,除了小说、散文创作方面的贡献外,早期诗歌创作,同样成绩斐然,影响深远。特别是“冰心体”格言哲理小诗,至今还在诗坛流传不衰。诵读她的诗歌,我们会感悟许多人生的哲理。 二、阅读主场
(一)分组诵读诗歌,并相互进行评议 简单学习网最新讲座:
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(评议时要求紧扣:读音是否正确、停顿是否恰当,感情是否再现) (二)合作学习
1、各小组自选其中一首进行认真深入的研究,抓住诗歌的思想感情或表现手法或语言风格,简要写一段表达阅读感受的文字,在班上交流。
苏教版七年级语文上册《冰心诗四首》学案
苏教版七年级语文上册《冰心诗四首》学案
内容预览: 3、课题:冰心诗四首 学习目标
1.体会诗中所蕴含的深刻哲理;
2.补充课外材料引导学生理解诗的内涵; 3.激发学生规划自己的未来,设计自己的人生; 重难点点拨。
1.补充课外材料引导学生理解诗的内涵; 2.激发学生规划自己的未来,设计自己的人生; 导、学、练 【预习感知】
1、给下列加点字注音:
惊羡( ) 浸透( ) 嫩绿( ) 叠着( ) 巢( ) 2、冰心原名 ,福建长乐人,现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家,代表作有 等。 3、根据课文填空。
(1)母亲呵!天上的风雨来了, ;心中的风雨来了, 。 (2)深红的果儿,和青年说:“ !” 【轻松课堂】
1、按要求完善句子,使之分别表现出两种截然不同的心境来。
第 1 页
早晨,太阳发出光芒,树上的鸟儿叫着,树下的流水流向远方。
(1)烘托出主人公欢快愉悦的心境: (2)烘托出主人公苦闷伤感的心境:
2、仿照已给句式在下面横线上补写恰当的句子。 悲观者说:希望是地平线,就算看得见,也永远走不到。 乐观者说:希望是 悲观者说:风是
乐观者说:风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸。 3、下面对《纸船》的赏析,不恰当的一项是( ) A、
人教部编版七年级语文上册《散文诗两首》 学案
《散文诗两首》 学案 第一课时 《金色花》
泰戈尔
学习目标:
1、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情;正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,以培养语感。 21世纪教育网版权所有
2、通过各种朗读方式使学生把握诗歌基调;通过自主与探究的学习方式,提高学生鉴赏诗歌的能力。
3、体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 使用说明与学法指导
1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。 2、通过独立思考、深情朗读,品析精彩语句,体会作者的思想感情。
3、运用自主与探究的学习方式。 学习重点:
投入真情,反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 学习难点:
利用想象,鉴赏诗歌,并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
课前预习
教材助读 1、走进作者
1)泰戈尔,印度诗人、作家,他一生创作丰富,诗集有《飞鸟集》、《新月集》等,长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾以《吉檀迦利》获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集《泰戈尔诗选》。 (2)金色花,又译作“瞻波伽”或“占波”,
七年级上册语文《散文诗两首》教案设计范文3篇
七年级上册语文《散文诗两首》教案
设计范文3篇
七年级上册语文《散文诗两首》教案设计范文一
○教学目标
① 知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
② 过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。
③ 道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
○教学重点
反复诵读,感悟诗歌的思想感情。
○课时安排
两课时
○课前准备
学生:解决生字词;熟读课文;以“妈妈,我想说爱您”为题,写一段话,准备在班里交流。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。
教师:查阅有关泰戈尔的资料,多媒体辅助教学。
第一课时
○教学内容
《金色花》
《金色花》的篇幅短小,意蕴丰富。写的是一个假想,“假如我变成了一朵金色花”,由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。在教学时,教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上,控制好语速、节奏和重音,提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解,提高感悟诗的能力。还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。
○教学设计
导入
母亲是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类
初中人教版七年级语文《散步》《散文诗两首》巩固练习-推荐
小中高 精选 教案 试卷 选集
巩固练习 基础知识识记
1.给下列加点字注音。 霎时( ) 分歧( ) 委屈( ) 桑树( ) ....匿笑( ) 笑嘻嘻( ) 并蒂( ) 花瑞( ) .....菡萏( )( ) 徘徊( )( ) 攲斜( ) 荫蔽( ) ......
2.找出下列词语中的四个错别字并依次改正在后面的括号里。 花瑞 匿笑 菡萏 沐欲 披散 徘徊 吟诵 臭觉 攲斜 摇摆 顷侧 笑喜喜 罗摩衍那 ( ) ( ) ( ) ( )
3.结合语境,解释下列句中加点词语的含义。 (1)我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。 ....各得其所: (2)我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。 ..委屈:
(3)我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。 ..匿笑:
(4)仍是不适意——徘徊了一会子。 ..
徘徊:
4.填空。
(1)《散步》是一篇展示人间亲情的散文,作者是当代作家。
(2)《金色花》选自《》
人教版七年级语文上册(部编版)第7课《散文诗两首—金色花》教
散文诗两首(金色花)
教材分析
《金色花》这首散文诗,篇幅短小,意蕴丰富。从一个孩子的假想写起, “假如我变成了一朵金色花”,由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 教学方法: 1、合作探究法
最大限度调动学生的主观能动性,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位,培养学生合作探究的能力; 2、朗读法
新课标重视感性层面,重视美读,读出语气、语调和韵味。在美读中,体会“想象”在诗歌中的作用,通过拓展练笔,积累创造思维的体验; 3、板书辅助法。
学法:“教是为了不教”,教学最主要的就是要教会学生学习的方法;
1、充分预习,收集有关母爱的诗歌、名言,增大学生阅读的容量,锻炼学生收集信息处理信息的能力,同时也为上课的相关环节做好准备;
2、针对七年级学生照搬参考书相关资料的现象,指导学生如何运用参考书,筛选关键信息,作圈点勾画;
3、结合自主、合作、质疑的学习模式,引导学生结合自身体验归纳朗读的方法。 情感态度与价值观
根据语文学科“工具性与人文性”的统一的特点及单元目标说明,“体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚
七年级语文上册第6课散文诗两首荷叶母亲学案2无解答新人教版
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第6课《散文诗两首》荷叶母亲教学准备
1. 教学目标
1.朗读课文,感知内容美、人性美、诗意美。
2.品读课文,体会文中浓浓的母子情。
3.创读课文,表达自己对母亲的爱。
2. 教学重点/难点
重点:反复朗读,品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。
难点:把握诗文基调,提高自己的鉴赏诗文能力。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、导入环节
母爱是人类社会中最崇高、最伟大、最圣洁、最美好的情感。同学们,老师今天考一下你们的想象力,看谁能说出“花”和“妈妈”是什么关系。
同学们的想象非常好,把花当作孩子,用花来表达对母亲深深的爱。今天我们来学习一首献给妈妈的散文诗——《金色花》,让我们沐浴一次美的洗礼!
二、先学环节
(一)了解文体、了解作者,并完成相关测试
1.走近文体
散文诗兼有诗歌与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想,给读者美和想象;在内容上它保留了有诗意的散文性细节;在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点﹐决定了它题
元旦生日的散文诗
纪年,更新在生命诞生的清晨
相同的日出日落
不相同的故事背景
时光,则是我生命冬季的延伸
随时随地的展现快乐与忧伤
这一天,金黄的祝福从空中落下
一个宏伟的时辰在微笑中酝酿
惊醒了蛰伏多年的乳名
这一刻,陈年老酒在微醺中酿造忧伤
在夜色中调和出滋味万千
我无法左右那些善与恶的眼神
追随命运,追随主宰希望的分分秒秒
把所有闪光的灰暗与寂寞
高举过头顶,在阴影或明媚里曲折
冷冷的夜,阻挡不住热血涌流
不能遗忘果实,遗忘腐朽或芳香
不能遗忘过去,遗忘空气和大地
因为尊重岁月,才能将自已保存
我丢失在时间里的呼吸
是停留在遗忘之前的背影
岁月飞驰而过,伴着季节的脉动
在光影里沉没,穿梭的脚印和躯体
如潺潺河流,生命温暖在文字里
不能自拔,静默如花的主题
散落在命运的河面上,逆流而上
经典散文诗
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经典散文诗【1】
1、乡愁
余光中
小时侯
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头 母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头 新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头 母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头 大陆在那头
2、南方的夜
我们静静地坐在湖滨,
听燕子给我们讲讲南方的静夜。
南方的静夜已经被它们带来,
夜的芦苇蒸发着浓郁的热情──
我已经感到了南方的夜间的陶醉,
请你也嗅一嗅吧这芦苇丛中的浓味。
你说大熊星总像是寒带的白熊,
望去使你的全身都觉得凄冷。
这时的燕子轻轻地掠过水面,
零乱了满湖的星影──
请你看一看吧这湖中的星象,
南方的星夜便是这样的景象。
你说,你疑心那边的白果松,
总仿佛树上的积雪还没有消融。
这时燕子飞上了一棵棕榈,
唱出来一种热烈的歌声──
请你听一听吧燕子的歌唱,
南方的林中便是这样的景象。
总觉得我们不像是热带的人,
我们的胸中总是秋冬般的平寂。
燕子说,南方有一种
写雪花的散文诗
雪景是一个既清纯,又浪漫的一种自然景象,不同的雪。依据雪的形态,雪景可分为飘雪、积雪和风雪景观。下面就是小编整理的写雪花的散文诗,一起来看一下吧。
写雪花的散文诗篇一
江南三月,是草长莺飞,鸟啭莺啼,蝶儿翩翩;是晨光明媚,小草低吟,花儿浅唱;是樱花盛开满山桃红,杨柳依依处处梨白,春天清新淡雅的时节。
而北国三月,却是另一番景象。山上有亭亭白桦,天上是悠悠碧空,迎面吹来不再寒冷的风。漫漫冬夜残留的积雪,在春风里慢慢消融,化作淙淙溪水在山间流淌。
今天,一场不期而至的降雪,飘飘荡荡、潇潇洒洒,给人意想不到的惊喜,也给了满世界耀眼的洁白。
这三月漫天飞舞的雪花,已经不再预示着寒冷。雪花落在脸上,轻轻的、柔柔的,有种清清爽爽的感觉;雪花落在树上,轻轻地粘在枝桠上,形成了冰凌、雪淞、树挂,给人以极大的视觉冲击;雪花落在地上,松松的、软软的,就象铺上了厚厚的地毯,给我们以银装素裹的世界。
在这漫天飞舞的雪花中,春天已悄悄走进人们的心里。参加晨练的人们,他们雪中踏着舞步,伴着春的序曲,在絮絮扬扬的雪花中旋转;童心未眠的老者,或孩童般地放着风筝,或陪着孙子在雪地里嬉戏;孩子们穿得五颜六色,在风雪中追逐,在摩天轮上旋转,只为不负对春天的企盼。