七年级上册冰心的散文诗

七年级上册《冰心诗四首》学案苏教版

题作者：冰心诗四首

学习目标：1、体会诗中蕴含的深刻道理和深刻的感情。 2、学习诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝炼的语言。 学习重点：目标１。 学习方法：朗诵、交流讨论 学习时：两时 学习过程：

一、阅读序幕

冰心是深受我们青少年喜爱的作家，除了小说、散文创作方面的贡献外，早期诗歌创作，同样成绩斐然，影响深远。特别是“冰心体”格言哲理小诗，至今还在诗坛流传不衰。诵读她的诗歌，我们会感悟许多人生的哲理。 二、阅读主场

（一）分组诵读诗歌，并相互进行评议 简单学习网最新讲座：

王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文 王大绩讲文言文阅读

林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作

（评议时要求紧扣：读音是否正确、停顿是否恰当，感情是否再现） （二）合作学习

1、各小组自选其中一首进行认真深入的研究，抓住诗歌的思想感情或表现手法或语言风格，简要写一段表达阅读感受的文字，在班上交流。

苏教版七年级语文上册《冰心诗四首》学案

内容预览： 3、课题：冰心诗四首 学习目标

1．体会诗中所蕴含的深刻哲理；

2．补充课外材料引导学生理解诗的内涵； 3．激发学生规划自己的未来，设计自己的人生； 重难点点拨。

1．补充课外材料引导学生理解诗的内涵； 2．激发学生规划自己的未来，设计自己的人生； 导、学、练 【预习感知】

1、给下列加点字注音：

惊羡（ ） 浸透（ ） 嫩绿（ ） 叠着（ ） 巢（ ） 2、冰心原名 ，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，代表作有 等。 3、根据课文填空。

（1）母亲呵！天上的风雨来了， ；心中的风雨来了， 。 （2）深红的果儿，和青年说：“ ！” 【轻松课堂】

1、按要求完善句子，使之分别表现出两种截然不同的心境来。

第 1 页

早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。

（1）烘托出主人公欢快愉悦的心境： （2）烘托出主人公苦闷伤感的心境：

2、仿照已给句式在下面横线上补写恰当的句子。 悲观者说：希望是地平线，就算看得见，也永远走不到。 乐观者说：希望是 悲观者说：风是

乐观者说：风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。 3、下面对《纸船》的赏析，不恰当的一项是（ ） A、

《散文诗两首》 学案 第一课时 《金色花》

泰戈尔

学习目标:

1、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,以培养语感。 21世纪教育网版权所有

2、通过各种朗读方式使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式,提高学生鉴赏诗歌的能力。

3、体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 使用说明与学法指导

1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。 2、通过独立思考、深情朗读,品析精彩语句,体会作者的思想感情。

3、运用自主与探究的学习方式。 学习重点：

投入真情,反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 学习难点：

利用想象,鉴赏诗歌,并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。

课前预习

教材助读 1、走进作者

1）泰戈尔,印度诗人、作家,他一生创作丰富,诗集有《飞鸟集》、《新月集》等,长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾以《吉檀迦利》获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集《泰戈尔诗选》。 （2)金色花,又译作“瞻波伽”或“占波”,

七年级上册语文《散文诗两首》教案

设计范文3篇

七年级上册语文《散文诗两首》教案设计范文一

○教学目标

① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

② 过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

○教学重点

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

○课时安排

两课时

○课前准备

学生：解决生字词;熟读课文;以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。

教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。

第一课时

○教学内容

《金色花》

《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。在教学时，教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。

○教学设计

导入

母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类

小中高 精选 教案 试卷 选集

巩固练习 基础知识识记

1．给下列加点字注音。 霎时( ) 分歧( ) 委屈( ) 桑树( ) ．．．．匿笑( ) 笑嘻嘻( ) 并蒂( ) 花瑞( ) ．．．．．菡萏( )( ) 徘徊( )( ) 攲斜（ ） 荫蔽( ) ．．．．．．

2．找出下列词语中的四个错别字并依次改正在后面的括号里。 花瑞 匿笑 菡萏 沐欲 披散 徘徊 吟诵 臭觉 攲斜 摇摆 顷侧 笑喜喜 罗摩衍那 ( ) ( ) ( ) ( )

3．结合语境，解释下列句中加点词语的含义。 （1）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 ．．．．各得其所： （2）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 ．．委屈：

（3）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ．．匿笑：

（4）仍是不适意——徘徊了一会子。 ．．

徘徊：

4．填空。

（1）《散步》是一篇展示人间亲情的散文，作者是当代作家。

（2）《金色花》选自《》

散文诗两首（金色花）

教材分析

《金色花》这首散文诗，篇幅短小，意蕴丰富。从一个孩子的假想写起， “假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 教学方法： 1、合作探究法

最大限度调动学生的主观能动性，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，培养学生合作探究的能力； 2、朗读法

新课标重视感性层面，重视美读，读出语气、语调和韵味。在美读中，体会“想象”在诗歌中的作用，通过拓展练笔，积累创造思维的体验； 3、板书辅助法。

学法：“教是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法；

1、充分预习，收集有关母爱的诗歌、名言，增大学生阅读的容量，锻炼学生收集信息处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备；

2、针对七年级学生照搬参考书相关资料的现象，指导学生如何运用参考书，筛选关键信息，作圈点勾画；

3、结合自主、合作、质疑的学习模式，引导学生结合自身体验归纳朗读的方法。 情感态度与价值观

根据语文学科“工具性与人文性”的统一的特点及单元目标说明，“体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚

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第6课《散文诗两首》荷叶母亲教学准备

1. 教学目标

1.朗读课文，感知内容美、人性美、诗意美。

2.品读课文，体会文中浓浓的母子情。

3.创读课文，表达自己对母亲的爱。

2. 教学重点/难点

重点：反复朗读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

难点：把握诗文基调，提高自己的鉴赏诗文能力。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一、导入环节

母爱是人类社会中最崇高、最伟大、最圣洁、最美好的情感。同学们，老师今天考一下你们的想象力，看谁能说出“花”和“妈妈”是什么关系。

同学们的想象非常好，把花当作孩子，用花来表达对母亲深深的爱。今天我们来学习一首献给妈妈的散文诗——《金色花》，让我们沐浴一次美的洗礼！

二、先学环节

（一）了解文体、了解作者，并完成相关测试

1.走近文体

散文诗兼有诗歌与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点﹐决定了它题

　　纪年，更新在生命诞生的清晨

　　相同的日出日落

　　不相同的故事背景

　　时光，则是我生命冬季的延伸

　　随时随地的展现快乐与忧伤

　　这一天，金黄的祝福从空中落下

　　一个宏伟的时辰在微笑中酝酿

　　惊醒了蛰伏多年的乳名

　　这一刻，陈年老酒在微醺中酿造忧伤

　　在夜色中调和出滋味万千

　　我无法左右那些善与恶的眼神

　　追随命运，追随主宰希望的分分秒秒

　　把所有闪光的灰暗与寂寞

　　高举过头顶，在阴影或明媚里曲折

　　冷冷的夜，阻挡不住热血涌流

　　不能遗忘果实，遗忘腐朽或芳香

　　不能遗忘过去，遗忘空气和大地

　　因为尊重岁月，才能将自已保存

　　我丢失在时间里的呼吸

　　是停留在遗忘之前的背影

　　岁月飞驰而过，伴着季节的脉动

　　在光影里沉没，穿梭的脚印和躯体

　　如潺潺河流，生命温暖在文字里

　　不能自拔，静默如花的主题

　　散落在命运的河面上，逆流而上

　　经典散文诗你知道有哪些，以下的经典散文诗相关文章，请继续往下阅读：

　　经典散文诗【1】

　　1、乡愁

　　余光中

　　小时侯

　　乡愁是一枚小小的邮票

　　我在这头 母亲在那头

　　长大后

　　乡愁是一张窄窄的船票

　　我在这头 新娘在那头

　　后来啊

　　乡愁是一方矮矮的坟墓

　　我在外头 母亲在里头

　　而现在

　　乡愁是一湾浅浅的海峡

　　我在这头 大陆在那头

　　2、南方的夜

　　我们静静地坐在湖滨，

　　听燕子给我们讲讲南方的静夜。

　　南方的静夜已经被它们带来，

　　夜的芦苇蒸发着浓郁的热情──

　　我已经感到了南方的夜间的陶醉，

　　请你也嗅一嗅吧这芦苇丛中的浓味。

　　你说大熊星总像是寒带的白熊，

　　望去使你的全身都觉得凄冷。

　　这时的燕子轻轻地掠过水面，

　　零乱了满湖的星影──

　　请你看一看吧这湖中的星象，

　　南方的星夜便是这样的景象。

　　你说，你疑心那边的白果松，

　　总仿佛树上的积雪还没有消融。

　　这时燕子飞上了一棵棕榈，

　　唱出来一种热烈的歌声──

　　请你听一听吧燕子的歌唱，

　　南方的林中便是这样的景象。

　　总觉得我们不像是热带的人，

　　我们的胸中总是秋冬般的平寂。

　　燕子说，南方有一种

　　雪景是一个既清纯，又浪漫的一种自然景象，不同的雪。依据雪的形态，雪景可分为飘雪、积雪和风雪景观。下面就是小编整理的写雪花的散文诗，一起来看一下吧。

　　写雪花的散文诗篇一

　　江南三月，是草长莺飞，鸟啭莺啼，蝶儿翩翩;是晨光明媚，小草低吟，花儿浅唱;是樱花盛开满山桃红，杨柳依依处处梨白，春天清新淡雅的时节。

　　而北国三月，却是另一番景象。山上有亭亭白桦，天上是悠悠碧空，迎面吹来不再寒冷的风。漫漫冬夜残留的积雪，在春风里慢慢消融，化作淙淙溪水在山间流淌。

　　今天，一场不期而至的降雪，飘飘荡荡、潇潇洒洒，给人意想不到的惊喜，也给了满世界耀眼的洁白。

　　这三月漫天飞舞的雪花，已经不再预示着寒冷。雪花落在脸上，轻轻的、柔柔的，有种清清爽爽的感觉;雪花落在树上，轻轻地粘在枝桠上，形成了冰凌、雪淞、树挂，给人以极大的视觉冲击;雪花落在地上，松松的、软软的，就象铺上了厚厚的地毯，给我们以银装素裹的世界。

　　在这漫天飞舞的雪花中，春天已悄悄走进人们的心里。参加晨练的人们，他们雪中踏着舞步，伴着春的序曲，在絮絮扬扬的雪花中旋转;童心未眠的老者，或孩童般地放着风筝，或陪着孙子在雪地里嬉戏;孩子们穿得五颜六色，在风雪中追逐，在摩天轮上旋转，只为不负对春天的企盼。