建高塔说课稿

《建高塔》

一、教材简析

《建高塔》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》中的第六课。本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。物体都有稳定性问题，研究这个问题，不但可以加深对框架铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题。本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用塑料瓶做实验和制作“高塔”来探究物体稳定性问题。探究学习的过程为“推测——探索和制作——将探索结果与假设相比较”。本课有三个活动。

第一，研究物体不容易倒的秘密。让学生用塑料瓶、沙、水去自主研究教科书提出的三个问题，初步认识上小下大、上轻下重的物体不容易倒。

第二，建造不容易倒的“高塔”。学生建造不容易倒的“高塔”是对前一个活动研究结论的应用和再检验，是一个继续研究的过程。这里不是制作框架式高塔，主要考虑是不与上课重复和教学时间的限制。

第三，铁塔不容易倒的再思考。将探索的结果与最初的假设相比较进行反思，是培养探究能力的一个策略。这个活动希望学生经历这样的过程，体会比较、反思的意义。同时，通过再思考使学生加深对框架铁塔不容易倒的道理的认识。

二、学生分析

学生通过上节课《做框架》的学习，已经知道框架结构具有结实且不容易变形的特点。但是，像塔一类物体的稳定性原理的

《建高塔》说课材料

大溪小学 龚德清

【教材分析】本课是教科版《科学》六年级上册第二单元《形状与结构》中的第六课。本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和终点，中间过程用塑料瓶为材料，通过实验来探究物体稳定性问题。 【学情分析】本课的学习对象是小学六年级的学生，通过前三年的科学学习，学生已具备初步的思维能力、实验设计操作能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力，在学习过程中能发挥更大的主动性，进行自主学习。但存在个别学生在活动的过程中不能主动参与、长时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间等问题。

基于对教材和有效教学理论的理解和把握，并且结合具体学情，我确立了本节课的教学目标及重点、难点。 【教学目标】

知识目标：通过物体稳定性的探究过程，认识到上小下大、上轻下重的物体不容易倒。

能力目标：培养独立的探究能力，与人合作、沟通的协调能力。 情感态度与价值观：在探究活动中培养主动意识、合作意识。 教学重点

１、物体稳定性的探究过程，

２、将探究结果与假设相比较,并进行反思。 教学难点

将物体稳定性的探究结果应用于生活实际 【教学准备】

小组实验用：几个大小不同的塑料瓶、沙子、筷子、胶带。 教师用：课件 【教学设计】

引导学生经历一个“推测

教案序号： 课题：6、建高塔 备课日期： 授课日期： 教学目标： 科学概念： 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 过程与方法： 1.用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。 2.应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。 3.把探究的结果与最初的假设相比较。 情感、态度、价值观： 体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。 教学重点：探究物体不容易倒的方法。 教学难点：将探索结果与最初的猜想相比较进行反思。 师生活动 一、导入新课 1.上节课我们谈到了框架结构具有稳定、承压大、用料少，如果我要用这些框架构造一个高塔，要设计成什么样的形状？ 2.那么在考虑它的结构前，你有没有想其他设计师那样分析过它的受力情况呢？（没有）现在你可以以书本上的高塔为例子，来分析一下它的受力情况。 （本身的重量、其他重压、侧面来的风的力量） 二、物体不容易倾倒的秘密 1.猜想是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容易倾倒？把我们的猜想写下来。 2.实验证明。 （1）介绍实验材料。 （2）提出探究问题。 ①塑料瓶怎样放最容易倒？ 设计意图 以谈话的形式导入新课，设置疑问，引发学生思考。激发学生学习兴趣。 让学

高塔造粒复合肥的结块与防结块

一、 肥料结块的内在/外在因素 1、

化学组成：肥料的组成不同，其结块趋势不一样。一般来说，存在着下列几种情况：

吸湿性：①NPK（尿基）＞NPK（硝基）＞NPK（硫基），NPK（氯基）

②NPK（高含氮）＞NPK（低含氮）

结块性：①NPK（尿基），NPK（硝基）＞NPK（硫基），NPK（氯基）

②NPK（高含氮）＞NPK（低含氮）

2、 颗粒状况：肥料的结块与肥料颗粒的大小和形状密切相关。

(a)颗粒大小：颗粒增大，比表面积减小，邻近颗粒间的吸引力和接触点减小，因而结块趋势降低。

(b)颗粒形状：如果颗粒表面光滑、成型好，则颗粒间的接触点减少，从而延缓结块。 3、湿度：此处湿度包括产品的含水量和产品存放环境的相对湿度。

(a) 产品含水量：产品含水量的微小变化对肥料的结块有明显影响。产品含水量高，则容易吸收水分而发生重结晶。当初含水量低于0.5%时，在通常储存条件下，产品不太有结块问题产生。因此，在肥料生产过程中要严格控制产品的含水量。 (b) 空气相对湿度：肥料的结块与空气相对湿度密切相关。每种盐或盐的混合物都有一定的临界相对湿度。空气的相对湿度高于肥料的临界相对湿度，肥料就会吸收空气中湿气；相反，空气的

怀孕3个月的时候要建小卡，一般在社区医院建，也就是家近的地方。大型医院一般不接受小卡检查的。而且以后你宝宝的预防针都要在小卡医院打，所以最好选择家近。

到了6个多月的时候要建大卡，就在你准备生产的医院建。到时候只要跟小卡医院讲明转到哪个医院就可以了，然后自己去大卡医院建大卡。 呵呵，其实也不麻烦的。

建卡应该是为了做围产期定期检查，而且第一次建卡后都是预约检查（不管小卡大卡），其实比临时挂门诊号要省事。

大家都是这么过来滴，没有什么麻烦不麻烦的。

28天为一个月，三个月之后就可以去建小卡了，一般是在户口所在地的妇幼建小卡检查，如果户口在外地也可以在居住地的就近医院建卡，只不过可能不好刷医保卡！

什么是小卡？什么是大卡？

小卡，即孕妇联系卡，是要到居委会登记情况，然后户口所在地段医院建的，小卡由妈妈自己保存；大卡，一般是医院保存，记录孕期具体情况。在户口所在街道办理。

大卡就是医院对孕妇进行产检的记录册了，上面信息比较全面，包括每次检查的项目，B超情况，尿检、验血等。自选医院。 小卡与大卡的区别：

小卡不是检查的，是建档案，但医生也会在上面记录简单的孕期情况，比如孕周，宫高等。一般来说，小卡只是基本资料，大卡是进一步检查的结果。 关于小卡

《手指》说课稿—获奖说课稿

一、说教材

我说的课文是小学语文人教版第十二册中的《手指》。这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一个自然段是总写手指的特点，2——5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。这是一篇略读课文，可用一个课时完成教学。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：

1、会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”的意思；

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。

3、体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性；这也是本文的教学难点。

二、说教法、学法

这是一篇略读课文，而且语言也较通俗易懂，所以我主要采用从重点段突破，再由扶到放，层层引导的方法，让学生自主地学习，通过读读、划

湘建建〔2010〕109号_关于印发《湖南省建设工程施工项目部和现场监理部关键岗位人员配备标准及管理办法》

湘建建 2010 109号

关于印发《湖南省建设工程施工项目部和现场监理部关

键岗位人员配备标准及管理办法（试行）》的通知

各市州建设局（建委、规划建设局），衡阳市、邵阳市建工局，长沙市、永州市房产局：

现将《湖南省建设工程施工项目部和现场监理部关键岗位人员配备标准及管理办法（试行）》印发给你们，请认真遵照执行。执行中有何问题和建议，请及时函告我厅建管处。

附件1：施工项目部关键岗位人员配备标准

附件2：现场监理部关键岗位人员配备标准

附件3：施工项目部关键岗位人员任职条件及主要职责

附件4：现场监理部关键岗位人员任职条件及主要职责

湖南省住房和城乡建设厅

二O一O年四月三十日

湖南省建设工程施工项目部和现场监理部

关键岗位人员配备标准及管理办法（试行）

第一条 为规范建设工程施工项目部、现场监理部关键岗位

湘建建〔2010〕109号_关于印发《湖南省建设工程施工项目部和现场监理部关键岗位人员配备标准及管理办法》

人员配备和管理，确保建设工程质量和安全生产，根据《湖南省建设工程质量和安全生产管理条例》、住房和城乡建设部《建筑施工企业安全生产管理机构及专职安全生产管理

综合东西

建筑工程安全防护文明施工措施费核实表

建设单位（盖章）

注：1、本表一式三份，建设单位、工程造价管理部门、工程安全生产监督机构各一份。

2、建筑工程安全防护、文明施工措施费简称“安全文明费”。

3、本表作为建设单位申请办理工程项目施工许可的依据。

综合东西

编号：

建筑工程安全防护文明施工措施费

四方监管协议书

工程项目名称：

工程地点：

甲方（建设单位）：

地址：

法定代表人（委托代理人）：

乙方（施工单位）：

法定代表人（委托代理人）：

地址：

丙方（安全文明费专用帐户银行）： 地址：

法定代表人（委托代理人）：

丁方（建设工程安全生产监督机构）：

湖南省住房和城乡建设厅 监制

综合东西

根据《关于进一步加强我省建筑工程安全防护文明施工措施费使用管理的通知》（湘建建 2010 111号规定， （以下简称“甲方”）、 （以下简称“乙方”）、 （以下简称“丙方”）、 （以下简称“丁方”）四方在协商一致的基础上，就

湘建建〔2010〕107号

关于进一步推进我省建设工程质量安全

监督规范化工作的通知

各市州建设局（建委、规划建设局），衡阳市、邵阳市建工局，省质安监总站：

为加强我省建设工程质量安全监督管理，促进提高各级质量安全监督机构及一线监督人员监督执法水平和效能，实现质量安全监督工作内容、程序、行为、记录、考核的规范化和制度化，现提出我省建设工程质量安全监督规范化工作要点要求，请认真遵照执行。

一、明确质量安全监督要点。

各级质量安全监督机构应根据职责分工明确一线监督人员监督工作主要内容，从以下方面切实加强工程质量安全监督。

（一）监督项目相关责任主体单位人员到岗和履职情况。

1. 在项目办理开工安全生产条件审查时，应根据《湖南省建设工程施工项目部与现场监理部关键岗位人员配备标准及管理办法（试行）》，核验相关人员证件及人员配备是否符合相关要求。

2. 抽查施工单位（含分包单位）项目部关键岗位人员到岗，以及严格按经审查备案的施工图设计文件和经审批的施工组织设计、工程建设技术标准等组织项目施工的情况。

3. 抽查监理单位现场监理部关键岗位人员到岗，以及按经审批的监理规划（监理实施细则）严格履行有关审查签字、见证取样、旁站监理等职责的情况。

4. 按照针对

1.《海燕》说课稿

《海燕》是苏教版八年级下册第一单元第一课，它是一篇散文诗，富于战斗性和象征性，是本单元“咏物抒怀”的主题的代表作。由于散文诗的特点，以及课标对于“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”的要求，我对本课的教学设计了以下几个目标：

1、引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读欣赏的能力。 2、了解象征、对比手法的作用。

3、把握海燕艺术形象，领悟海燕的精神和意义。

其中我把“了解象征、对比手法的作用”和“把握海燕艺术形象，领悟海燕的精神和意义”作为本课的教学重点。

根据我所设定的教学目标以及新课标的要求，这节课我将采用以下教学方法： 1、诵读体会法：“美文需要美教”，对于这篇课文来说，由于篇幅不长，让学生体味美的最好的途径就是通过朗读、赏析，引导学生进入情境，探索感知。努力追求通过多层次诵读、多角度发现、个性化体验等方面来理解课文。

2、问题探究法：力求突出“教师为主导、学生为主体”的教学思想，对于课文的理解与把握上，通过问题层层递进，起到点拨的作用。让学生更多地回归文本，通过问题的创设来引导学生思考，把发现、体验、感悟的权利还给学生。

本课安排一课时。 我的教学过程如下：

导入新课：出示一段关于海燕的图片，让