发现与探索四年级上册微课

2014-2015（1） 四年级上册发现与探索实施计划

胡云亭

课程实施课时计划：

1．长竿与短竿哪个好顶 1课时（第一周） 2．有趣的“毛细管” 1课时（第二周） 3．标准化的研究 2 4．一纸托“千斤” 25．空气的压力 2 6．哪个滑梯快 27．鱼缸里的水能自动流出来吗 28．数三角形 29．记忆力训练 210．生日“魔术” 211．磁铁隔着物体磁性受影响吗 112．缩减发明 113、期末作品上交 1

课时（第三-第四周） 课时（第五-第六周）

课时（第七-第八周） 课时（第九-第十周）

课时（第十一-第十二周） 课时（第十三周-第十四周） 课时（第十五周-第十六周） 课时（第十七周-第十八周） 课时（第十九周） 课时（第二十周） 课时

四年级发现与探索教案（上册）

第一课：长竿与短竿哪个好顶

一、教学目标：

1、通过用长纸棒与短纸棒模拟顶竿实验，研究长竿与短竿哪个好顶。 2、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。 二、教学准备：胶水、剪刀、报纸 三、教学时间：1课时 四、教学过程： （一）导入

教师：你们看过杂技团演员表演的顶竿杂技吗？演员顶起很高的竿子，还要做出各种表演，真惊险啊！

有人说，那么高的竿子多难顶啊，不如换个短竿顶。你认为哪个好顶呢？今天我们就来做个实验研究一下。

（二）学习新课

1、制作实验器材，方法如下：

①、将报纸分成A、B、C三份。

②、将A从长边搓卷起，搓成一根长纸棒，用胶水粘好。 ③、将B从短边卷起，搓成一根短纸棒，用胶水粘好。 2、实验一（顶长纸棒）

①、由组长设计一张记录顶棒实验的表格。

②、在老师组织下，一人负责计时，一人负责记录，每人顶两次。 3、、实验二（顶短纸棒）

①、继续由组长设计一张记录顶棒实验的表格。。 ②、一人负责计时，一人负责记录，每人顶两次。 4、思考问题并回答：

①、通过两次实验，长纸棒与短纸棒哪个好顶？ ②、这是为什么？

5、长短纸棒倾倒实验：

①、试验程序：将长纸棒和短纸棒分别立在桌面上，同时松手，纸棒倾斜倒下。 ②、

四年级发现与探索上册

北马中心小学

第一课 长竿与短竿哪个好顶

一、教学目标

1．初步了解长竿好顶的道理。

2.通过学习和实验活动，使他们体验科学实验是探寻知识、验证知识的重要意义。感悟研究科学问题的方法。

3．通过以“长竿与短竿哪个好顶”为内容的制作实验活动，引起学生对事物的学习研究兴趣，培养他们敢于质疑，积极研究问题的科学态度。

二、重点和难点

教学的重点是让学生体验科学实验在探寻知识、验证知识上的重要作用。实验三的道理是全课的重点知识。

教学难点是纸棒的制作及实验操作，要组织学生进行一定的练习。 三、教学要点及建议 1.各栏目教学指导策略： （1）引言

由插图和一段话直接切入主题，很多人（包括成年人）都认为高比矮的棒要难顶。对于 “问题”可以让学生发表意见，这可以引起学生学习兴趣。

（2）探索课题

明确研究的课题：探索“长竿与短竿哪个好顶”，进一步调动学生参与活动的积极性 （3）探索活动

活动准备：

① 课前教师要按小组为学生准备活动器材。

② 教师要注意收集相关的资料，并自行设计视频课件，使教学效果更明显更具有趣味性。 教师提前准备一套纸棒，也可制作一个1米多长的纸棒供课上演示。老师也要进行一些练习。

③ 进行实验的安全教育。

授课时间 教学课题 年 月 日 长竿与短竿哪个好顶 课型 第 课时 授新 第 周第 课时 知识 技能 教 学 目 标 情感 态度 过程 方法 1．初步了解长竿好顶的道理。 2.通过学习和实验活动，使他们体验科学实验是探寻知识、验证知识的重要意义。 通过以“长竿与短竿哪个好顶”为内容的制作实验活动，引起学生对事物的学习研究兴趣，培养他们敢于质疑，积极研究问题的科学态度。 感悟研究科学问题的方法。 教学重点、难点 教学的重点是让学生体验科学实验在探寻知识、验证知识上的重要作用。 教学难点是纸棒的制作及实验操作，要组织学生进行一定的练习 自主探究与教师指导相结合 胶水、剪刀、报纸 教学、学法 教具学具准备 教学环节 激趣导入 师生活动 设计意图 教师：你们看过杂技团演员表演的顶激发学生学习的兴趣。 竿杂技吗？演员顶起很高的竿子，还要做出各种表演，真惊险啊！ 有人说，那么高的竿子多难顶啊，不如换个短竿顶。你认为哪个好顶呢？今天我们就来做个实验研究一下

教学环节 探究新知 探索发现 探索延伸 活动设计： 师生活动 设计意图 本节活动是1、制作实验器材

授课时间 教学课题 年 月 日 长竿与短竿哪个好顶 课型 第 课时 授新 第 周第 课时 知识 技能 教 学 目 标 情感 态度 过程 方法 1．初步了解长竿好顶的道理。 2.通过学习和实验活动，使他们体验科学实验是探寻知识、验证知识的重要意义。 通过以“长竿与短竿哪个好顶”为内容的制作实验活动，引起学生对事物的学习研究兴趣，培养他们敢于质疑，积极研究问题的科学态度。 感悟研究科学问题的方法。 教学重点、难点 教学的重点是让学生体验科学实验在探寻知识、验证知识上的重要作用。 教学难点是纸棒的制作及实验操作，要组织学生进行一定的练习 自主探究与教师指导相结合 胶水、剪刀、报纸 教学、学法 教具学具准备 教学环节 激趣导入 师生活动 设计意图 教师：你们看过杂技团演员表演的顶激发学生学习的兴趣。 竿杂技吗？演员顶起很高的竿子，还要做出各种表演，真惊险啊！ 有人说，那么高的竿子多难顶啊，不如换个短竿顶。你认为哪个好顶呢？今天我们就来做个实验研究一下

教学环节 探究新知 探索发现 探索延伸 活动设计： 师生活动 设计意图 本节活动是1、制作实验器材

《有趣的发现》教学反思

《有趣的发现》这篇课文写了生物学家达尔文通过对海洋中一个小岛上昆虫的观察，感悟到只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。

在吴老师两次听课指导修改备课的过程中，我有许多的收获、感悟和反思。

一、 研读课标，深入理解课标的各学段要求，才能做到“以生为本”。

最近几年，无论在教育书籍、杂志上，还是在各级教学研讨会中，教育专家们苦口婆心地倡导老师们要“以生为本”，“生本课堂”。这话听得耳朵出了茧，却没叩开心的门。我总认为，备课时，预设到学生的反应；上课时，尊重学生的见解；下课后，启发学生拓展，这不就是“以生为本”？

在这次的备课上课过程中，我改变了认识。词语教学环节，一稿我设计了根据所给“观察、考察”词语意思，选词填空。试讲的过程中，学生反应很懵懂，我设计的理解词义这个目标没有达成。吴老师在评课的时候说：“理解词义，得结合上下文和生活实际。单纯由老师给出词语意思，学生得不到体验，记忆是不深刻的，这不是“以生为本”。课标的年段要求中，低年级要求的了解词语的意思。“理解词语”这个设计就不太

小学四年级作文微课教学

语文教学中，作文一直是让老师和学生头疼的东西，老师找不到很好的教作文的方法，学生提笔就犯难。其实，我认为课中采用微课程教学法是不错的选择。因此，我设计了一节作文课的微课教学案例，对作文微课进行实践，希望会有所收获。教学案例如下：

一、情境导入：

师：同学们，很高兴本学期我能继续担任你们班的语文老师，说明我们也很有缘份。此时此刻，我希望更加了解班里每个同学的有关情况，也希望自己能被大家更进一步地认识和接受。现在老师和大家一起用“我”自由之笔，写“我”自得之见，抒“我”自然之情，显“我”自在之趣，力求做到“我以我手写我心”，把“真实精彩独特的自己”通过作文的形式表现出来。

（相机展示作文话题：介绍自己。）

二、师生互动、生生互动，探讨作文的真谛：写出有个性的我，有真情实感的文章。 师（鼓励）：叶圣陶老先生说：“写东西是怎么一回事？无非是把所见所闻的感受想一想，想清楚了，构成了有条有理的形式，用书面语气固定下来。”我们想想“我”是自己最熟悉的，最了解的。所以只要静下心来，审视一下自己，完全可以像做菜那样做出有特殊风味的自家的特色菜，奉献给大家。

师：老师这里准备了一份关于检测自己意志力和性格气质的表，有兴趣

天津市地方教材《发现与探索》五年级上册教材的分析

本册教材将继续引领学生进行一系列有意义有价值的科学实验和收集信息

进行研究的活动。

1.教材所选取的内容大多是学生能亲自进行实验和操作的，或者对己获取的信息进行分析研究、判断推理而较容易得出结论的内容。

2.教材相对讲更贴进学生生活，教材难度适中，对物理性实验安排数量较少。

3.教材的思路更明显地体现指导学生自己去探究各种奥秘。注重信息研究能力和分析综合能力的培养。

4.在科学价值观培养上注重了以下三点： （1）科学服务于实践认识。 （2）培养科学研究兴趣 。 （3）认真求实严谨的科学态度

课题 ：1 轮子的作用 复备或分析 课型： 新授

教学目标：1.通过学习与实验活动，知道“轮子”的三个作用的一些科学道理，

并学习解释生活中 的一些相关的现象。

2. 通过本课 “轮子的作用”的课题实验与探索活动，引起学生对身边事物“轮子”的学习探索兴趣，培养学生科学求实的学习态度。 3.学习实验方法，培养学生动手实验的能力。

教学重点：让学生学习研究问题的实验方法。使学生了解轮子的三种主要

发现与探索

五年级教案

1 轮子的作用

一、目的要求

通过本课 “轮子的作用”的课题实验与探索活动，引起学生对身边事物“轮子”的学习探索兴趣，培养学生科学求实的学习态度。学习实验方法，培养学生动手实验的能力。知道“轮子”的三个作用的一些科学道理，并学习解释生活中的一些相关的现象。 二、重点和难点

教学重点是让学生学习研究问题的实验方法。使学生了解轮子的三种主要作用。 教学难点是实验二和实验三，轮子组合后的变速作用和改变方向的作用。教师要引导学生做好实验，获得解决。 三、教学要点及建议 1.各栏目教学指导策略： （1）引言

由插图和导言引起学生学习兴趣。 （2）探索课题

明确研究的课题：探索“轮子的作用”，进一步调动学生参与活动的积极性 （3）探索活动 活动准备：

① 课前教师要按小组准备活动器材：

圆杆形铅笔2支、捆书用绳子1根、硬皮书一本、硬板纸一块、胶水、学生用剪刀等。

② 关于“轮子的作用”的各项实验，教师要动手试一试，以便取得经验，指导学生做好实验。尽可能制作实验二、实验三的教具和演示课件。 ③ 教育学生安全使用剪刀。

④ 有条件可在课前将学生描画的图形印制好，这样既可节约教学时间，又可以提高教学效果。

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四年级上册写字课教案

写字课 结构（一） 写字课 结构（二） 写字课 结构（三） 写字课 结构（四） 第五课时 结构（五） 第六课时 综合练习

第七课时 毛笔字1、间架结构 平正、横断 第八课时 间架结构 平分、三均 第九课时 间架结构 左上平 右下平 第十课时 间架结构 中正、竖断 第十一课时 间架结构 二段 三段

第十二课时 间架结构 四面合抱 三面合抱 第十三课时 间架结构 两面抱左 两面抱右 第十四课时 间架结构 偏侧 偏右 第十五课时 间架结构 天覆、地载 第十六课时 间架结构 俯仰勾 承上

1 写字课 【教学目标】

1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 【教学重点】

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法 【教学准备】钢笔、纸 【教学时数】1课时 【授课时间】 【教学过程】

一、复习正确的写字姿势

2 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“