说读书一起长大的玩具

陪你一起长大（转载）

李老师在他的那篇《谁是我最优秀的学生》文中，提到这样一句话“孩子的天赋和老师没有联系，但人生的走向与教育有着直接的关系。

我担任班主任快六年了，曾有人问我，哪个学生最让你有成就感，想想每个孩子都曾是我的骄傲。说起成就，因为我的第一届已经高三，这一届他们初三，这两届都是别人不喜欢的问题孩子，他们没有骄人的成绩，也没有喜人的分数。可能更多的是无意间制造出来的麻烦。

但我始终觉得，孩子的问题，家长和老师是有责任的，可是孩子的成功真的与教师没有多大关系。而我们教师能够给他们的最好教育，便是爱的影响，善的引导，童心的保持，做人的向导（李镇西老师语）。回念自己六年的班主任经历，从我这里毕业的孩子们，还有即将毕业的孩子们，在我心中，他们每一个人都是自己的骄傲，也都是我心中最优秀的孩子，因为他们从自卑中走向自信，从放弃自己到超越自己，需要超强的勇气，足够的力量。我坚信多年以后他们在平凡的岗位中一定可以做出伟大的事情。他们能够保持自己，能够乐观，阳光，这是他们身上无价的优秀。

如果要提起某个学生，我还真的要讲一个孩子的故事，因为他是我的牵挂，也是我的骄傲。更是我一直的遗憾，在博客中多次提起他。2009年我接手那个谁都不愿意接管的班级，而兰

篇一：人教版二年级下册造句练习

二年级语文下册造句练习

非常： 1、我非常喜欢看课外书。2、老师非常关心我。

帮忙： 同学们有困难，我们要尽力帮忙。

惊奇： 我惊奇的发现雨中竟有彩虹。

奇怪： 我多课外书里知道了自然界里有许多奇怪的现象。

各种各样：花园里开满了各种各样的花。

??像??： 弯弯的月亮像小船。

发明： 我长大了想发明一种人穿了冬暖夏凉的衣服。

已经： 我已经长大了。

得意洋洋：我得意洋洋的拿着自己的作品向妈妈展示。

一个...一个...另一个： 三个同学，一个喜欢唱歌，一个喜欢跳舞，另一个喜欢画画。 那么??那么：我和朋友在一起的时候是那样自在，那样快乐。

之所以??是因为??：他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。

1、用“连??都??”造句。

例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。

B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。

2、用“好像??就像??”造句。

例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。

B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。

3、用“虽然??但是”造句。

例：A、虽然父母非常疼爱他，但是他还是经常做错事来伤害父母的心！

B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习

体测表上的身高从95cm一直到154cm，长了一倍。时间也从2012年一直到2019年，过了七年。书架上的书，也从一套《丁丁历险记》，变成了满满一柜子。你瞧，书变多了，我也长大了，我与书一起成长。

儿时，我就喜欢看书，和爸爸一起坐在沙发上，一本接着一本读着故事。我会为书中的主人公期待、害怕、甚至高兴。这只是一个年仅三四岁的小女孩儿，第一次在书的世界里遨游。等到夜再深一点，月再圆一些时，我已经躺在沙发上，抱着书，甜甜地入睡了。

再大一些，我自己学会了认字，便可以自己读书了。这时候，书已经成为了我的良师益友，或者说一处归宿。我喜欢闭着眼睛，想象自己在天空里飞翔。坐在摇椅上，微风吹过，嘴里含着棒棒糖，小脚丫翘得高高的作文，再捧上一本书，我可以安安静静待一下午，我沉浸在书的世界里，如痴如醉。

现在，读书已不仅仅只是一种享受，它是我乃至全人类最最不可缺少的一部分，书已经是我生命的一部分了。它拯救了许多人，也拯救了我。

当星星揉着惺忪的睡眼时，我也会躺在床上做梦。在梦里，我时而化身作者，对故事进行续写；时而化身书中的主人公，演绎着平凡世界的悲欢离合，经历着人生旅途的跌宕起伏。我再也不是那个只知道躺在沙发上，抱着书睡觉的小女孩了，我长大了。但我知道，陪我一起长大的

篇一：用间组词造句

秋（秋天）秋天真美啊！

烟（烟花）烟花真好看啊！

芦（芦苇）河边长满了芦苇。

夕（夕阳）夕阳真美啊！

归（归还）小朋友要按时归还图书。

歌（歌声）小红的歌声真好听。

灯（电灯）爱迪生发明了电灯。

桥（石桥）我家门口有座石桥。

检（检字法）我会用音序检字法查字典。

陆（陆军）中国有支强大的陆军。

礼（礼炮）国庆节，天安门前放起了礼炮。

炮（礼炮）国庆节，天安门前放起了礼炮。

焰（焰火）过年了，大家一起看焰火。

狂（狂欢）节日里我们一起狂欢。

神（神话）我喜欢听神话故事。

州（常州）我是常州人。

龙（龙舟）我们一起去看龙舟比赛。

灶（灶台）奶奶用灶台做饭。

尖（尖叫）下课不许尖叫。

歪（歪斜）这棵树长的有点歪斜。

尾（尾巴）小兔的尾巴很短。

彩（彩笔）我有很多彩笔。

炉（火炉）夏天，外面像个大火炉。

张（张开）我张开双手欢迎你。

桌（桌子）我有一张桌子。

斜（歪斜）这棵树长的有点歪斜。

匹（一匹马）我画了一匹马。

苗（禾苗）田里长满了绿油油的禾苗。

描（描红）老师让我们写一张描红。

准（准时）我们要准时上学。

猫（小猫）我家有只小猫。

铁（铁锚）船上有只铁锚。

家（画家）我是个小画家。

脚（脚尖）小猫踮着脚尖走路。

莫（莫非）莫非这是你做的？

偏（偏旁）我认识了很多偏旁。

凉（凉快）秋天很凉快。

老（

《一起长大的玩具》习题

一．本文作者 ，是我国儿童文学作家。 二．解释句子中的词语或根据意思写出相应的词语： ⑴巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，（希望得到或企图得到（不应该得到的东西））着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。（ ） ⑵所以，我们总是（纠缠个没完）地讨猪油。（ ）

⑶兔儿爷的外貌就很奇特，兔脸儿，人身子，那样子格外引人遐想。 遐想：

⑷脸蛋儿上总是施着淡淡的胭脂，样子有些滑稽可笑。 滑稽： 三．给下列形似字分别组词：

慨 劈 梢 遐 概 臂 稍 瑕 四．下列说法符合文章内容的一项是（ ） A、抽陀螺印象最深的是在冰上玩。

B、对兔儿爷的喜爱只是缘于生活中真实小白兔的温情。 C、我最喜欢的兔儿爷是骑着狮子形态的。

D、大人们不肯给猪油的原因是那够炒一个菜了。 五．下列句子中词语运用有误的一项是（ ）

A、小白兔向来是儿童的宠物，雪白的绒毛，通红的眼睛，尤其是温柔的性格，让我们格外爱怜。

B、本是兔

孩子们，一起快乐地学ABC

怀化市人民路小学------桑莉

小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。人只有在和谐、快乐、积极进取的心理氛围中才有可能发挥其才能。做为一名小学英语教师，在平时的教学中我注重观察学生的反应，探索有效的教学技巧，激发学生的学习个性。从以下几点来做，使学生和我一起快乐地学英语、说英语。 一、教师是快乐的“载体 ”

教师是教学中“教”的主体，在学生学习中占有举足轻重的地位。教师是快乐的载体，是快乐的感染体与传播者。作为教师，在英语教学中教师要保持积极的情感，课上用怀有极大的热情和激情激发学生灵活的思维，用幽默风趣的话语调动学生的情绪，或者用亲和力拉近与学生的距离去交流，积极的情感能激发学生强烈的求知欲，浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，让他们感触到老师的快乐，从而感染，进而找到学习的快感，慢慢地爱上英语这门课程。

每次走进课堂我总是面带微笑把饱满的热情带给学生，使学生受到健康、乐观的情绪感染。在课堂中心平气和地对待每一个学生，对待每一

　　流光易碎，散不尽流年，蓦然回首，高三这部曲将趋于结尾，突然发现自己还有那么多的事没有做，可这些都已来不及回首。

　　我不敢回首，因为害怕逝去的年华多为空虚的骨架；

　　我不敢回首，因为害怕流走的时间多为指缝间的沙；

　　我不敢回首，因为害怕涌起的记忆将我活活吞没。

　　我不敢回首，因为害怕自己已悄然长大。

　　可长大的路途太过孤单，我的青春太过繁华，我想和青春一起长大。

　　常常伏案而眠，想忘却世俗的一切羁绊，梦见红尘滚滚的旷世才情，梦见甘为花碎的蝴蝶痴情，梦见梦回千年的纸鹤翩翩，梦中，朦胧地吻着眼泪啜泣，梦，终会醒，醒了，又是下一个天亮。

　　我的青春太过安静，没有太多的惊涛骇世我，我默默的沉浸在这种来自心灵的静寂里，独守烟花，独自憔悴，没有太多的心情去书写青春的壮丽华章，没有太多的勇气为孤单的自己流泪坚守。

　　我只想和青春一起长大，快乐了，就浪迹天涯，疲惫了，就小憩孤舟，让青春在逍遥中长大，我不在孤单，不再任性的发脾气，不再固执的坚守红尘，我不会再是青春这片麦田孤独的守望者。

　　可终有一天，我会长大，会背负生命中该有的重任，走属于自己的路，我，会背着青春上路，和青春一起长大。

　　这种曲终人散的离别，这种人去茶凉的感叹，带不走时间的更迭，青春这部时光

　　流光易碎，散不尽流年，蓦然回首，高三这部曲将趋于结尾，突然发现自己还有那么多的事没有做，可这些都已来不及回首。

　　我不敢回首，因为害怕逝去的年华多为空虚的骨架；

　　我不敢回首，因为害怕流走的时间多为指缝间的沙；

　　我不敢回首，因为害怕涌起的记忆将我活活吞没。

　　我不敢回首，因为害怕自己已悄然长大。

　　可长大的路途太过孤单，我的青春太过繁华，我想和青春一起长大。

　　常常伏案而眠，想忘却世俗的一切羁绊，梦见红尘滚滚的旷世才情，梦见甘为花碎的蝴蝶痴情，梦见梦回千年的纸鹤翩翩，梦中，朦胧地吻着眼泪啜泣，梦，终会醒，醒了，又是下一个天亮。

　　我的青春太过安静，没有太多的惊涛骇世我，我默默的沉浸在这种来自心灵的静寂里，独守烟花，独自憔悴，没有太多的心情去书写青春的壮丽华章，没有太多的勇气为孤单的自己流泪坚守。

　　我只想和青春一起长大，快乐了，就浪迹天涯，疲惫了，就小憩孤舟，让青春在逍遥中长大，我不在孤单，不再任性的发脾气，不再固执的坚守红尘，我不会再是青春这片麦田孤独的守望者。

　　可终有一天，我会长大，会背负生命中该有的重任，走属于自己的路，我，会背着青春上路，和青春一起长大。

　　这种曲终人散的离别，这种人去茶凉的感叹，带不走时间的更迭，青春这部时光

我与爸爸曾经读过的书，正放在书架上最明显的地方。每当回忆起童年的美好时光，我最先想起的就是那几本书，就是和爸爸一起读书的时光。

每天晚上六点左右，我和爸爸都在一起读书。我们三个人窝在软软的沙发上，看着那首诗歌。我总觉得好温暖，好舒服。我们说来笑去，真快乐！这本书里隐藏着我与爸爸之间最珍贵的记忆。

特别是幼儿园的时候，那时候我还很小，我听着爸爸给我读绘书，真的好开心，因为那时候爸作文爸总是和我在一起。

一天晚上，月光皎洁，我翻来翻去，睡不着。过了一会儿，地板吱吱吱”地响了起来，房间的门慢慢被打开了，爸爸静悄悄地和我说一起阅读吧！”我愉快得答应了。我拿着手电筒一起来到了书房，一天接着一天，我们读了好多书。

上了小学，我会自己读书了。我会在洋娃娃与小动物们的陪伴下大声读书，爸爸成了听众，我一点也不孤独。

每当回忆起这些美好的时光，好想再和爸爸一起看书！

记得小时候，每天夜晚，爸爸都会坐在床上给我读书。

等我上了幼儿园，我渐渐地学会了认字，能自己看一些简短的绘本了。这时候，爸爸就会在我的身边静静地陪我。

到了小学一年级时，我会拼读一些不认识的汉字了，每当我读书时，爸爸就在一旁耐心地指导我。

到了三年级，我已经学会查字典了。这时候，我开始试着读一些没有拼音的书了。

四年级，我的兴趣转向了少儿版的古典名著。

现在，我已经会读原版的四大名著了。遇到不会的字，我就查字典。而爸爸依旧会陪着我坐在床上读书。有的时候，我给他读；有的时候，他给我读作文。不管怎么样，读书的时候，我知道：爸爸总是在的。

我的爸爸喜欢诗词。他每晚都会和我一起学诗词，我读一篇，爸爸读一篇，然后我和爸爸再一起背一篇。他也喜欢四大名著，他每晚会和我一起在床上享受快乐的阅读时光。

我的爸爸真是一位好爸爸。