围魏救赵

《围魏救赵》教案 一、创设情境

1、师：同学们，你们喜欢中国的历史故事吗？让我们乘坐历史的列车，穿越时光的隧道，飞回历史的天空。猜一猜，下面这几个历史故事的主人公分别是谁？

课件出示：

破釜沉舟——（项 羽） 负荆请罪——（廉 颇） 毛遂自荐——（毛 遂） 卧薪尝胆——（勾 践） 纸上谈兵——（赵 括） 完璧归赵——（蔺相如） 背水一战——（韩 信） 田忌赛马——（孙 膑） 师：在《田忌赛马》中，我们已经初步领略了孙膑的才能。今天让我们随着历史的车轮，走进《围魏救赵》这篇课文，去进一步领略孙膑卓越的才能、超凡的智慧和惊人的毅力。（板书课题）

2、检查预习

出示“我的自学收获多”

（1）我会读我理解：正确认读以下成语，并解释画线的成语。 所向披靡 势如破竹 严严实实 危在旦夕 胸有成竹 乘虚而入 以逸待劳 稳操胜券 惊慌失措 日夜兼程 后院起火 人心惶惶 天罗地网 措手不及 溃不成军 落荒而逃

（2）我会理我会填：根据本文的叙述，概括有关内容填写在括号里。

赵国被围，向齐国求救 （田、孙商议，直取大梁） （佯攻襄陵，围魏救赵） 孙膑设伏，齐国大胜

（3）我收集我交流：有关孙膑生平

五年级下册语文《围魏救赵》教学设计 教学目标：

1、能联系上下文体会成语意思，感受关键成语在表情达意上的作用。

2、理清文章结构，概括故事的主要内容。

3、通过学生复述故事的方式，提高学生的口头表达能力。

4、通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章内容，体会文中蕴涵的深刻道理。

5、了解孙膑善于分析、因势利导、足智多谋的聪明才智。领悟故事中蕴含的道理：遇事要沉着冷静，并要开动脑筋，才能更好地解决问题。

教学重点难点：

1、把握故事内容，弄清文章线索。

2、领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。

教法学法：导学互动

教学准备：

1、搜集相关视频

2、多媒体课件

教学过程：

一、自学导纲

1、创设情境，导入新课

师：同学们，你们喜欢中国的历史故事吗？让我们乘坐历史的列车，穿越时光的隧道，飞回历史的天空。猜一猜，下面这几个历史故事的主人公分别是谁？

课件出示：

完璧归赵——（蔺相如）负荆请罪——（廉 颇）

破釜沉舟——（项 羽）毛遂自荐——（毛 遂）

纸上谈兵——（赵 括）卧薪尝胆——（勾 践）

背水一战——（韩 信）田忌赛马——（孙 膑）

西师版课标实验语文教科书五年级下册

《围魏救赵》教学设计

四川省邻水县鼎屏镇第二小学 包梅芳

教材教学简析：

《围魏救赵》是一篇精读课文，讲述了战国时期，魏国攻打赵国，赵国向齐国求助。齐威王命田忌、孙膑率大军出征解救赵国。孙膑因势利导，避实就虚，一方面派兵佯攻襄陵，一方面直逼魏国都城大梁，并在桂陵设下埋伏以逸待劳，最后打败魏军，解救了赵国。 故事分四个部分：①赵国被围，向齐求救。②田、孙商议，直取大梁。③佯攻襄陵，围魏救赵。④孙膑设伏，齐军大胜。故事赞扬了孙膑足智多谋，善于分析。 教学目标： 知识与技能：

1、自主学会本课的8个生字，并能正确、工整、美观地书写。 2、能联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。

3、把握故事的主要内容，理清文章结构。 过程与方法：

1、通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会

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文中蕴涵的深刻道理。

2、通过学生复述故事的方式，提高学生的口头表达能力。 情感态度与价值观：

把握文章的主要内容，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。领悟故事中蕴含的道理：遇事要冷静，并要开动脑筋，才能更好地解决问题。 教学重难点：

教学重点：把握故事内容，弄清文章线索，体会孙膑善于分析，

《围魏救赵》教学设计（第一课时）

【教学目标】

1、学会本课的生字词语。能有感情地朗读课文，并在复述课文中进一步积累语言。

2、理解课文内容。联系上下文体会词句意思，初步感受关键词句在表情达意方面的作用。

3、能按事情的发展顺序概括有关内容。 【教学重难点】

联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。 【教学准备】

搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事；多媒体课件。 【教学过程】

一、导读板块：知事知人，初涉文本视界 1、“三十六计”导入，激发阅读欲望。

师：同学们，听说过三十六计吗？三十六计是集我国历代“韬略”、“诡道”之大成，素有兵法、谋略奇书之称。而第一计是“瞒天过海”，第二计就叫“围魏救赵”。大家想不想了解“围魏救赵”这一计策？（想）那今天陈老师就带领大家穿越时空，走进战火纷飞的战国时期，来研究 “围魏救赵”这一战法。请大家抬起右手和老师一起写课题——围魏救赵（板书）。来，齐读课题。

生：围魏救赵。 师：注意读清字音。（指名读）

2、初涉文本视界，关注人物情节。

师：同学们，课前大家读课文了吗？谁读三遍的请举手——你们不仅是会学习的学生，还是了不起的学生；有没有读三遍以上的学生？（你们是非常了不起的学生，老师打心眼里

篇一：围魏救赵的故事

围魏救赵的故事

【成语故事】战国时期，魏惠王派大将庞涓进攻赵国，围住赵都城邯郸。赵成侯知道难以抵挡，就把中山献给齐国。齐王派大将田忌、军师孙膑兴兵救赵。孙膑扬言要进攻魏国襄陵，庞涓中计回兵救襄陵中了孙膑的伏击，解了赵国之危。

【典故】《史记·孙子吴起列传》

【解释】原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。

【用法】作谓语、宾语、定语；用于军事

【近义词】声东击西

【相反词】围城打援

【成语举例】倘用围魏救赵之计，且不来解此处之危，反去取我梁山大寨，如之奈何！ 明·施耐庵《水浒全传》第六十四回。

篇二：历史名人的10个成语故事

历史名人的10个成语故事

1、四面楚歌的故事(主要人物：项羽)

故事:

项羽和刘邦原来约定以鸿沟（在今河南荣r?ng县境贾鲁河）东西边作为界限，互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信、彭越、刘贾jiǎ会合兵力追击正在向东开往彭p?ng城（即今江苏徐州）的项羽部队。终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓gāi下（在今安徽灵璧县东南）。这时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了。夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地