语文教学目标四要素

教学目标书写四要素

1．应阐明学习行为的主体；

2．要用行为动词和动宾结构短语表达教学目标； 3．要说明达到该目标的条件；

4．对于和目标相关的行为状况要有一定的判别标准。

小学语文《田忌赛马》教学目标设计经过

一稿教学目标：

1．教会学生本课生字、新词。 2．要求学生能够有感情地朗读课文。 3．要求学会给课文分段，说出段落大意。 4．学会按一定顺序写作的方法。 二稿教学目标：

1．学会本课生字、新词。 2．有感情地朗读课文。

3．默读课文，给课文分段，说出段落大意。 4．学习按一定顺序写作的方法。 三稿教学目标：

1．学会生字：忌、膑、瞪、惑、讥、讽、蔑、序。 2．了解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等词语。

3．理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

4.从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力量。

数学七年级下册《多边形内角和》教学设计

一、教材分析。

七年级下册义务教育课程标准实验教科书，第七章第五节。 二、教学目标。

1、知识目标：了解多边形内角和公式。

2、数学思考：通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的

（一）结果性目标的学习水平与行为动词之知识水平 学习水平 了解 理解 应用 学习水平 模仿 行为结果 行为动词 行为结果 包括再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。 行为动词 说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认等。 包括把握内在逻辑联系；与已有知识建解释、说明、阐明、比较、分类、归立联系；进行解释、推断、区分、扩展；纳、概述、概括、判断、区别、 提供证据；收集、整理信息等。 提供、把……转换、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等。 包括在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。 应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、评价等。 包括在原型示范和具体指导下完成操模拟、重复、再现、模仿、例证、临作；对所提供的对象进行模拟、修改等 摹、扩展、缩写等。 包括独立完成操作；进行调整与改进； 完成、表现、制定、解决、拟定、安尝试与已有技能建立联系等。 装、绘制、测量、尝试、试验等。 包括在新的情境下运用已有技能；理解同一技能在不同情境中的适用性等。 联系、转换、灵活运用、举一反三、

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语文教学目标确立的依据

作者：董理

来源：《语文天地·初中版》2017年第09期

语文教学活动中，准确、合理地定位教学目标是语文教学活动的首要环节。语文教师要有明确的“目标意识”，这节语文课“教什么”、“教到什么程度”；从学生的角度看：学生通过这节课学到了什么，学到什么程度。因此，语文老师对自己所要进行的课堂教学活动，首先应该确立合理的教学目标，最大程度地减少教学活动过程中的随意性和盲目性。

在课堂教学中，通过师生的通力协作，实现既定的教学目标，是教师存在价值的重要体现。制订教学目标是教师开展教学活动的基础性工作，是教学质量稳定和提高的前提，语文老师合理的定位教学目标应该有如下三种途径：

一、课程标准是基本依据

课程标准从国家层面规定了一定阶段的学生学习语文所必须达到的基本目标，教师在制订教学目标的时候，应该把语文课程标准作为制订教学目标的重要依据，当然在重视课程标准这个基本依据的同时，也要参照语文学科的教学指导意见、语文教科书和相关配套的教学参考书。这样制订出来的教学目标更贴近语文教学实际，更具有可操作性。以下是一位语文老师制订的苏教版九下语文教材《台阶》一课的教学目标：能有感情地朗读课文，读准人物内在感情。学习抓住关键词句理解课

第四章语文教学设计

第一节 语文教学设计概述 一、概念界定 以一定的理论为基础——设计的灵魂 以一定的现实为依据——以学生为本 由诸要素构成系统——整体发挥功效 教学过程最优化——有效解决问题，不断发展完

善的动态过程

二、语文教学设计的基本内容与程序教学目标 设计1. 教 学 设 计分析课标、教材、学生

制定教学目标 教学内容设计 教学方式方法设计教学媒体与时间设计

教什么 学什么

3.

教学策略 设计教学评价 设计

如何教 如何学教的怎样 学的怎样

形成性评价设计 总结性评价设计

2.

编写教学方案 实施教学设计

评 价 教 学 设 计

二、语文教学设计的基本内容与程序 教学设计的基本内容——教学目标设计、教学策

略设计、教学评价设计 教学设计的主要程序——教学设计、实施教学设 计、评价教学设计 教学设计解决的主要问题——什么、如何、怎样； 分别解决教学目标问题、教学策略问题、教学评 价问题。

问题探讨

四、教学设计与教案的区别与联系 教学设计 定义 它不是一次完成的，是一个不断否定、修正、完

善、发展的过程。 它是课前预设——课中调整——课后反思，循环 往复、螺旋上升的的过程。

三、教学设计与教案的区别与联系 教案 定义——它是课堂教学

介绍我的教学经验

四年级语文教学质量提升计划

（金沙乡赵家磨小学 董永宏）

一．情况分析：

1.四年级学生现状分析

本班现有学生18人，男生11人，女生7人。全班大部分学生基本养成了较好的学习习惯，上课能够专心听讲，课后能够按时完成老师布置的作业，还有一些同学平时能够自觉的阅读一些有益的课外书籍，作文水平也有了较大的进步。但是本班的学困生比较多，男生总共才11人，其中学困生就有四个，他们是邱玉栋、邱玉瑞、许贤、陈龙年，邱玉栋和邱玉瑞学习态度不端正，不按时写业，尤其是家庭作业几乎不写，无论我和这些学生的家长怎么做他们的思想工作，这两个同学就是不认真写作业，陈龙年和许贤上课不专心听讲，平时作业马马虎虎，即便是能写上，也是应付了事，根本就不认真学习。女生有7个，学困生就有2个，王聪不认真写作业，赵梅学习态度不端正，经常不写作业。这些学困生无论怎么教育，都收效甚微。还有一个特殊的智障学生许铭，从一年级到四年级就没有写过作业，上课也不听讲，有时候还搅扰别的同学不能正常学习。

2.上学期语文考试成绩分析

上学期学区统考，本班语文成绩较差，全班平均成绩为74.2分。18个学生中，80分以上的有6个，占总数的33.3%，79—60分之间的有7个，占总数的38.9%，59

作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是白话文的小编为您带来的初中语文教案教学目标优秀4篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：初中地理教案 篇一

一、教学目标

1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；识别常用天气符号，看懂简单的天气图；认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。

2、通过阅读地图，小组讨论的方式，学生能够正确的区分天气与气候的概念，认识基本的天气符号，提高学生的读图能力和信息提取的能力。

3、形成对生活有用的地理这一思想观念，同时树立人地协调的理念。

二、教学重难点

【重点】

理解天气和气候的概念、区别，学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。

【难点】

理解天气和气候的概念、区别。

三、教学过程

环节一：新课导入

生活实例导入。通过提问学生“今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描写哪些方面的知识？”并与学生互动，引导学生思考“我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？”导入新课。

环节二：讲授新课

1、天气和气候

结合教材，小组合作、自主探究学习，教师讲解补充共同完成下列表格。

【练一练】下列词语哪些描述的

.精品文档.

语文必修四第四单元课文教学反思

语文必修四第四单元课文教学反思

本单元编选了三篇古代人物传记。《廉颇蔺相如列传》《苏武传》为精读课文，《张衡》为略读课文。

这三篇课文也都是古代传记名篇，在写作技巧上有许多值得学习借鉴之处。它们都出于正史，基本上都是按正史列传常用的写法来写的，但每一篇又各有特点。《廉颇蔺相如列传》选取了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三个典型事件重点叙述，故事情节的推进及人物形象的塑造都在矛盾的发展变化中进行，集中表现了蔺相如大智大勇、威武不屈、不畏强势的形象及“先国家之急而后私仇”的崇高精神，同时也凸现了廉颇忠于国家、勇于改过的优秀品质。《苏武传》运用人物传记常用的手法，以顺序为主介绍苏武出使、被拘匈奴十九年，最后终得回国的全过程。以一系列事件和场面描写，刻画了一个面对威逼利诱而能坚守节操，历尽艰辛，不辱使命的爱国志士形象。《张衡传》概括记录了张衡一生在科学、文学、政治方面的诸多成就，记叙全面，有条不紊，却有重点突出。

根据本单元的特点，结合学生实际，我在教学中第一步，指导学生预习，提出预习要求：一读课文，在课文中标注生字读音，读通课文；二读课文，结合工具书和注释，疏通文

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新课标理念下中学语文教学目标设计思路

课堂教学目标的确定，取决于教师对语文学科性质和语文教学规律的认识，取决于对教学内容熟悉和掌握的程度，也取决于对学生认知状况的把握。从对走出教学目标设计的误区和接受教学实践的检验来看，确立课堂教学目标的思路可以有以下几种：

1 从课文的形式出发确立教学目标，以避免教学目标设计的盲目性和随意性

从课文的形式出发确立教学目标，不失为一种快捷准确的途径。我们知道，不同的课文形式有不同的学习、欣赏角度。比如，文学作品的学习欣赏应抓住形象、理清结构、品味语言和赏析技巧。普通高中新课程标准也是这么要求的：“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。”而对文言文的学习就不同了，尽管许多文章的形象也十分生动、突出，但确立教学目标时，也不能把鉴赏形象作为重点来设计。普通高中新课程标准也直接提出了对学生文言文教学的要求。如：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古典诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。

这样，文言文的教学重点就应该是：①握一定数量的文言实

词和文言虚词，熟悉常见的

《医学免疫学》教学大纲

（供七年制中医专业、中西医结合专业、针灸

推拿专业方向使用）

前 言

医学免疫学是七年制中医专业（中药方向）的一门重要基础课程，它是一种以中医药基本理论为指导，用现代免疫学的科学方法研究中药和机体相互作用及其作用规律的科学。

通过本课程的课堂讲授及实验操作，要求学生掌握免疫学的基础理论、基本知识及基本操作技能，用于传染性疾病、免疫性疾病的防治，并为专业课的学习奠定基础。学会运用免疫学基础理论和操作技能，整理研究祖国医药学遗产，运用现代化科学仪器、方法和手段提高中医药实践水平。

本课程是七年制中医专业（中药方向）的必修课。总学时36学时，理论课28学时、实验课8学时。教学方法主要是课堂讲授，并适当运用多媒体等方法进行教学。

教学目的要求和内容

第一章 医学免疫学概论 【目的要求】

1、掌握免疫的基本概念、免疫的功能及免疫的类型、免疫器官的结构和功能。 2、熟悉免疫学的发展简史。 3、了解免疫学的研究进展。 【教学内容】

1、免疫的概念、功能。 2、免疫的类型及特征。 3、免疫学的发展简史。 4、免疫器官的组成及功能。 【教学

小学作文教学浅谈

百年大计，教育为本，社会要发展，教育应先行。随着教育教学改革的不断深入，教育工作者已经普遍意识到各项教学活动要以培养学生能力为主，学以致用是学生学习的最终目的，作文是学生对语文这门学科的综合运用，也是衡量语文水平的一个标准，所以作文教学是小学语文教学的重要环节，也是语文教学中的难点所在。我认为，要提高学生作文水平，应从以下几方面入手：一、培养学生热爱生活，热爱劳动的情操。因为学生作文是对生活实践的反映，生活实践是学生作文的材料来源。只有热爱生活，学生才会观察生活，认识并体味生活。这样会为作文提供源源不断写作材料。正如巧妇难为无米之炊。为了给这些聪明活泼的“巧妇”找到大量的“米”，我经常鼓励学生多观察身边的事，多参加各种劳动，通过劳动去体味生活。有一学生写了这样一篇作文：在炎热的夏天，他跟爸爸妈妈去割麦，小作者通过对天气的描写，突出体现爸爸、妈妈及自己在炎阳下割麦时汗流夹背的情景，体会到了粮食的来之不易。并在作文中引用了“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗，这就是学生通过劳动对生活的体验，也成了很好的作文材料。在写《校园美景》这篇作文时，我就带学生到操场按一定的顺序进行了观察，并对观察到的重点景物逐一指