英语科三教案
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初三教案16
何家店中学体育课时计划
授课时间 2012.10 第 8 周 总第 16 次课 班级 初三 教材 教 学 目 标 教学过 程 准 备 部 分 1、行进间跳远 2、身体素质(四站循环练习) 1、 知识目标:学生知道本年级中学习的行进间跳远的完整技术过程,初步了解学习和练习的方法,记住助跑起跳的动作要令。 2、 能力目标:60%的学生能做出轻松自然的助跑,起跳脚踏地快速积极,摆动腿屈腿向上摆动。 3、 情意目标:学生能注意听教师的讲解,认真看教师的示范,并且认真进行练习。 4、 运动负荷: 迈步起跳8~10次,助跑起跳4~6次,完整练习4~5次 教 学 内 容 一、 常规 二、 队列 三、 准备 活动 教 师 活 动 教师提前到场,准备好场地、器材,等候上课。 在集合地点观察、检查学生服装,并接受体育委员汇报。 1、“同学们好!” 2、宣布本课的学习内容,揭示目标和要求。 3、安排见习生。 教师讲解队列、队形练习的内容和要求。 1、 稍息、
人民版必修三教案
高中历史必修3教学案(人民版)
专题一 中国传统文化主流思想的演变
专题概要:
本专题主要讲述中国传统文化主流思想——以孔孟为代表的儒家思想形成与发展演变的脉络。这一过程共分为四个历史阶段,各有时代特色。概要如下: (1)在春秋战国百家争鸣中脱颖而出。
春秋战国时期诸子百家(儒家、道家、墨家、法家等)在互相争鸣,发表不同政见、彼此驳难的同时,也彼此吸收、融合,终于形成中国的传统文化体系;儒家思想,就是在吸收各家之长的过程中发展成长起来的。
孔子是儒家学派创始人,他提出“仁”与“礼”的学说,主张建立一个礼乐文明的社会。
孟子继承了孔子学说,并对其“德治”思想进行发挥,提倡“仁政”学说,并提出“民贵君轻”思想。
战国末期的荀子,广泛吸收了各家思想的精华(当时道家、墨家、法家等思想派别有用的合理的科学的成分),丰富了早期儒家的思想内容,强调“天行有常”,提出“制天命而用之”的思想,还对“礼”进行深入的讨论,成为儒家思想的“集大成者”。 (2)汉武帝时代形成儒术独尊的局面。
遭受秦代“灭学之祸”的儒学,经过西汉儒学大师董仲舒的系统改造,形成适应大一统时代需要的新儒学。
董仲舒“倡导儒学”的建议被汉武帝采纳,儒术取得独尊地位;太学的建立,标志着儒学
归园田居其三教案
〈〈归园田居》教学设计
【教学目标】
感受作者的隐士情怀,领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。
【教学重点、难点】
理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活地精神,学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、导语
在上课前,请同学们做两个选择题。
1、有两种人生道路:
⑴十年寒窗苦读,金榜题名。
⑵过着悠闲白得的生活,不上大学。
2、如果走入社会,有两条路:
⑴做官,有名有利;
⑵做农民,平平淡淡。
大家的选择都有各白的理由,但其实我们都在做同一件事:
舍、得。
舍和得充满烦琐的人生,我们总是在不断地舍去,又不断地得到。有一位作家说过,人的一生就是一舍一得的过程,人的分别也就在于有的人知道舍什么,得什么,什么时候该舍,什么时候该得,有的人却不能,由此,人生的境界也就不同。
1 / 11
东晋著名文学家陶渊明也曾经做过和大家同样的选择,但不同的是,他选择的是做农民。而且,他为白己的选择写了一系列的文章。〈〈归园田居》写于归隐后一年。其中,包含了他对白己弃官归家的感想和思索。今天,我们就来学习这篇文章,学习陶渊明的舍与得。
二、作者简介
陶渊明,又名陶潜,字元亮,东晋(朝代)田园诗人,混阳柴桑人。后人称之为靖节先生。又
新课标小学体育水平三教案
2013年上学期 童兴实验学校 五、六年级 学科:水平三 编写人:代龙
第一周课
教材 一、投掷:双手向前、向后抛实心球(1千克) 二、游戏:圈篮球 认知:知道双手向前、向后抛实心球的动作要领; 技能:能做出全身用力向前、向后抛实心球动作; 情感:乐于重复练习,能听指挥,守纪律; 负荷:发展协调用力的能力。 课的内容 一、检查人数、检查服装;安排见习生; 二、准备活动 1、队列、慢跑 2、徒手操: 3、素质练习 课的组织 与 教师活动 1组织:两列横队 * * * * * * * * * * * * 2、接受汇报 3、教师宣布本课内容,任务 4、教师指挥,口令 练习负荷 学生活动 1、体育委员组织整队并报告人数; 1、要求:精神饱满、队形整齐 2、练习: 原地高抬腿跑8拍 立卧撑20次 1、学生进行专门练习; 2、认真听教师讲解、示范; 3、积极进行练习; 4、仔细体会,积极提高; 1、报数(根据各班情况进行) 2、认真听教师讲解、示范; 3、认真进行战术配合的练习; 4、认真进行游戏 次数 2 2 4 4 2 4 2 多 5 1 1 多 1 时强间 度 1 2 3 2 17 目
高中地理必修三教案 - 图文
备课组 课 题 上课时间 届 学科 认识区域 集体备课内容 二次备课教师 课 时 授课类型 新授课 2 教学目标 教学重点 结合实例,分析说明区域的内涵 了解区域的分类,并举例说明不同类型的区域 结合实例,分析说明区域的一般特征。 1、辨析均质区和功能区的概念2.分析说明区域的一般特征 教学难点 辨析均质区和功能区 教学过程 (引入)提出问题“什么是区域”,可以结合初中所学的世界和中国地理,列举出一些区域类型。 (新授) 一:知识结构 二次备课 二:基础知识点 (一)区域的含义: 1、概念 是指一定范围的地理空间,指人们在地理环境差异的基础上,按照一定的指标划分出来的。 2、特点 (1)有一定的面积、形状、范围、界线 (2)有明确的区位 (3)内部特征相对一致 1 3、划分指标 单一指标 自然要素 综合指标 人文要素 4、划分的目的 主要是为了进一步了解各区域之间的差异,因地制宜地对区域加以开发利用。 (二)区域的类型 1、均质区 2、功能区 3、区域的尺度与区域的特点 (三)区域的特征 1、整体性 2、差异性 3、开放性
1
重点解释: 1、所有的区域是否都有明确
三教
?三教?儒教、道教、佛教
?九流?儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家
?三皇?伏羲、女娲、神农
?五帝?太皞、炎帝、黄帝、少皞、颛顼 ?三山?安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山
?五岳?〖中岳〗河南嵩山、〖东岳〗山东泰山、〖西岳〗陕西华山、〖南岳〗湖南衡山、〖北岳〗山西恒山
?五湖?鄱阳湖〖江西〗、洞庭湖〖湖南〗、太湖〖江苏〗、洪泽湖〖江苏〗、巢湖〖安徽〗 ?四海?渤海、黄海、东海、南海
?三清?元始天尊〖清微天玉清境〗、灵宝天尊〖禹余天上清境〗、道德天尊〖大赤天太清境〗
?四御?昊天金阙无上至尊玉皇大帝、中天紫微北极大帝、勾陈上宫天后皇大帝、承天效法土皇地祗
?四大佛教名山?浙江普陀山〖观音菩萨〗、山西五台山〖文殊菩萨〗、四川峨眉山〖普贤菩萨〗、安徽九华山〖地藏王菩萨〗
?四大道教名山?湖北武当山、江西龙虎山、安徽齐云山、四川青城山
?五行?金、木、水、火、土
?八卦?乾〖天〗、坤〖地〗、震〖雷〗、巽〖风〗、坎〖水〗、离〖火〗、艮〖山〗、兑〖沼〗
?十八罗汉?布袋罗汉、长眉罗汉、芭蕉罗汉、沉思罗汉、伏虎罗汉、过江罗汉、欢喜罗汉、降龙罗汉、静坐罗汉、举钵罗汉、开心罗汉、看门罗汉、骑象罗汉、探手罗汉、托塔罗汉、挖耳罗汉、笑狮罗
苏教版三年级语文下册练习三教案
练习三
【教学要求】
1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意,并尝试引吭高歌。
2、在田字格中书写“区、臣、医”三个字,注意间架结构。
3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。
4、通过口语交际练习,学会商量。
5、学写毛笔字。
【教学时间】:三课时
第一课时
一、教学第一题:学用字词句
1、播放歌曲《在那桃花盛开的地方》VCD,唤起学生对歌曲的记忆。
2、出示歌词,请学生自己小声读读,不认识的字可以查查字典。
3、交流朗读,注意读准字音。
4、这首歌词中有哪些不太明白的词语?学生质疑、讨论。
(1)重点理解“荡漾”一词。字典中对“荡漾”一词的解释是:形容水波一起一伏的样子。歌词中的“荡漾”应该怎样理解?
(2)那桃花盛开的地方,是我的故乡,是我终身难忘的地方,从诗中找一找,“我”难忘什么?补充想象,还有什么难忘的?
(3)再读读诗歌,“我”是在哪儿抒发自己的情感?仅仅抒发的是思乡之情吗?
(4)想象着歌词描绘的境界,想象着风雪中驻守者的心情,有感情地读读诗。
5、再次播放《在那桃花盛开的地方》VCD。
6、学生试着吟唱歌曲。
二、教学第二题:学写钢笔字
1、出示:区、臣、医。
2、引导学生观察这三个字的字形,说说它们的共同之处。
3、仔细看字帖,说说在书写时要注意什么。
(1)笔顺。
(2)外
苏教版三年级语文下册练习三教案
练习三
【教学要求】
1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意,并尝试引吭高歌。
2、在田字格中书写“区、臣、医”三个字,注意间架结构。
3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。
4、通过口语交际练习,学会商量。
5、学写毛笔字。
【教学时间】:三课时
第一课时
一、教学第一题:学用字词句
1、播放歌曲《在那桃花盛开的地方》VCD,唤起学生对歌曲的记忆。
2、出示歌词,请学生自己小声读读,不认识的字可以查查字典。
3、交流朗读,注意读准字音。
4、这首歌词中有哪些不太明白的词语?学生质疑、讨论。
(1)重点理解“荡漾”一词。字典中对“荡漾”一词的解释是:形容水波一起一伏的样子。歌词中的“荡漾”应该怎样理解?
(2)那桃花盛开的地方,是我的故乡,是我终身难忘的地方,从诗中找一找,“我”难忘什么?补充想象,还有什么难忘的?
(3)再读读诗歌,“我”是在哪儿抒发自己的情感?仅仅抒发的是思乡之情吗?
(4)想象着歌词描绘的境界,想象着风雪中驻守者的心情,有感情地读读诗。
5、再次播放《在那桃花盛开的地方》VCD。
6、学生试着吟唱歌曲。
二、教学第二题:学写钢笔字
1、出示:区、臣、医。
2、引导学生观察这三个字的字形,说说它们的共同之处。
3、仔细看字帖,说说在书写时要注意什么。
(1)笔顺。
(2)外
二年级下册语文园地三教案
胜利小学集体备课教学设计
学 科 语文 年 级 二年级 主备人 课时安排 使用人 三课时 课 题 语文园地 三 本课时 内 容 第一课时:我的发现 第二课时:日积月累 第三课时:口语交际 1、引导学生掌握识字方法和识字规律,认识9个生字。 2、巩固生字词语,促进学生语言的积累。 教学目标 3、培养学生口语交际的能力。 4、通过展示作品,让学生体验学习的乐趣。 教学重点 巩固词语,积累语言。 教学难点 学生口语交际能力的培养和提高 课前准备 生字卡片、挂图、课件 第一课时 一、导入: 1、找两个小朋友上台,请同学讲一讲两个人的不同之处。 2、今天我们就要学习反义词。 二、学习反义词: 1、出示“我的发现”中的反义词。 2、读反义词。 3、谈一谈大家的发现。 4、记住反义词。 5、扮演并请同学们根据扮演讲出相应的反义词。 6、认读生字。 教 三、拓展发现反义词: 学 教室:高——低内——外上——下黑——白 过 多——少前——后左——右开——关 程 …… 四、作业: 到郊外去找,说说反义词。
一年级下册识字三教学设计教案
《课文识字3》教学设计
广州市体育东小学 罗芳
第一课时
学习目标:
1、会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字,重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”,朝是多音字,会写“秀和”2个字,区分“秀和”偏旁的写法。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知对子歌的特点。
重点:读准字音,识记字形,朗读课文。
课前准备:生字卡片、关于大自然景物的图片。
第二课时
1复习巩固会认的字,会写其他的4个字。
2朗读背诵课文。
3交流课前收集的对子。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,瞧,我们的家有多美!(展示图片,出示与课文相关的优美的大自然景物图片)
2让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。说说看,你们看到了什么?生回答。引导学生观察说说画面的景色。(估计学生会怎么描述)
过渡:大自然是我们美丽的家,在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们,