三年级数学重点难点归纳

　　一、词类

　　动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法：

　　先用“一(量词)”(如：一个、一张等)和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词;说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词;都说不通就是动词。(目前我们学过的，以后可能不同)(另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道)

　　1、 动词

　　这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。

　　(1)行为动词

　　就是我们平时上课时说的动词，表示某一动作或行为。如：sweep、live等。

　　行为动词我们已学过它们的四种形式：

　　原形、+s/es、+ed、+ing，

　　具体判断方法如下：

　　↗有，就加ing

　　读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看有无be动词 (若是be going to 就用原形)

　　↘没有，再看情态动词

　　↗有，就用原形

　　↗有，就加ed

　　↘没有，再看有无表示过去的时间状语 ↗是第三人称单数就加s或es

　　↘没

小学数学二年级下册重点难点练习题.

1·5个面包要10元，3个面包要多少元？ 2·一根木头锯6段要30分钟，锯4段要多少分钟？

3·左边图形向右平移了（ ）格。

4·60与24的差是6的几倍？ 5·把12+13=25和49—25=24合拼成一个算式是：（ ）。

6·美术组有8人，音乐组是美术组的3倍，音乐组是舞蹈组的4倍，舞蹈组有多少人？ 7·计算时，有括号的先算（ ）再算（ ）；没有括号的，既有乘除法又有加减法先算（ ）再算（ ），（ ）或（ ）的，就从左到右按顺序计算。

8·老师有20个本子，最少还要买（ ）个就可以平均分给7个小朋友了。

9·判断错误：把24个苹果分成3份，每份是8个。（ ）

10·5＋4×7＝ ，把4＋6＝10 和 46＋10＝56合拼成一个算式是：

11·小明拿50元买一本作文选用了12元，买一支钢笔用了20元，他还剩多少元？（用两种方法解答）

12·小红今年4岁，爸爸是她6倍，明年爸爸是小红的几倍？13·村长今年31岁，小羊

（按大纲给出各章节所占比例及标注重点、难点）

第一章气体（5%）重点理想气体状态方程式及其应用，难点真实气体的概念。

第二章热化学和第四章化学平衡（30%）重点标准摩尔生成焓（ΔfHmθ），掌握热化学方程式，化学反应的标准摩尔焓变（ΔrHmθ）和Hess定律及有关计算。重点化学平衡的概念、标准平衡常数、平衡组成的简单计算。重点了解标准摩尔生成Gibbs函数的概念、ΔrGmθ的简单计算、ΔrGmθ与ΔrHmθ和 ΔrSmθ的关系、ΔrGmθ与Kθ的关系，初步会用ΔrGm和ΔrGmθ判断反应进行的方向和程度。难点为反应商判据，掌握浓度、压力对化学平衡移动的影响。

第三章化学动力学（10%）重点化学反应速率、反应速率方程式、速率系数、反应级数、Arrenius 方程等概念。难点：活化能的概念，并能用其说明浓度、温度和催化剂对反应速率的影响。

第五章酸碱平衡和第六章沉淀溶解平衡（35%）重点一元弱酸（碱）的解离平衡、解离常数和PH值、平衡组成的计算。了解多元弱酸的分步解离平衡，了解其平衡组成的计算；能熟练的计算缓冲溶液的PH值。难点配合物的命名。重点：溶度积规则。难点：分步沉淀。

第七章氧化还原反应和电化学基础（20%）重点：电极电势的概念及

四年级下册数学各单元重点、难点分析

第一单元：四则运算

? 教学重点：掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题，学会用

两、三步计算的方法解决一些实际问题。

? 教学难点：正确计算三步式题，学会用两、三步计算的方法解决一些实

际问题。

第二单元：位置与方向

? 教学重点：根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路

线图。

? 教学难点：体会位置关系的相对性。 第三单元：运算定律与简便计算

? 教学重点：探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分

配律，能运用运算定律进行一些简便运算

? 教学难点：探索和理解加法的乘法的运算定律，会应用它们进行一些简

便运算

第四单元：小数的意义和性质

? 教学重点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小

变化的规律。

? 教学难点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小

变化的规律。

第五单元：三角形

? 教学重点：认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分

类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 ? 教学难点：认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以

及三角形的内角和是180度。

第六单元：小数的加法和减法

? 教学重点

小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂

三 年级 数学 学科 上 册教案

主备人：

教学内容 学习估算的方法 教学目标 1、结合具体情境进行乘法估算，提高学生的计算能力、解决问题的能力。 2、学习两、三位数乘一位数的估算过程、体验数学知识的价值。 教学重点 掌握估算的方法，能正确进行乘除法混合运算 教学难点 培养估算的意识和能力，提高运算运用所学知识解决实际问题的能力。 教学准备 多媒体课件 教学方法 教 学 过 程 讲授法、讨论法 一、 207×8= 603×4= 604×7= 520×2= 105×6= 420×3= 二、 新课导入 出示课件 三一班有29人去游乐宫游玩，门票是每人8人，带250元买门票够吗？ 学生思考有几种解决方法 请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？ 尝试解决。 1、先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？ 看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？ 能不能用我们

三年级数学下册《认识分数》

第一课时认识几分之一说课稿

一、说教材

今天我说课的内容是三年级数学下册第八单元《认识分数》第一课时《认识几分之一》（第64~65页）。这部分内容是在学生已经掌握了一个物体（图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，它又是认识一些物体的几分之几和学习小数的直接基础。学生学好这部分知识，一方面可以对分数的产生和发展有进一步的认识，能结合具体情境进一步理解几分之一的含义；另一方面可以运用已有认识解决一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受数学的应用价值。教材首先创设小猴分桃的现实情境，利用学生已有的经验，让学生从分数的角度来研究和认识每份占整体的几分之一，安排“想一想”是通过图形直观从平均分的份数和要表示这样一份的关系上，抽象得出每份占整体的几分之一，“想想做做”着重让学生通过动手操作，加深对刚学习的几分之一的认识，进一步体会、理解几分之一的实际意义。教材在编排意图上秉承了从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论的有机递进，体现层次性，彰显渐进性，为培养学生对数学学习的兴趣，增强学生数学学习的能力，做了有效的预设和安排。

根据《数学课程标准》的基本理念,根据教材特点和学生实际，我将本课的教学目标确定为：

1、结合具体情境，进一步

小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂

三 年级 数学 学科 上 册教案

主备人：

教学内容 学习估算的方法 教学目标 1、结合具体情境进行乘法估算，提高学生的计算能力、解决问题的能力。 2、学习两、三位数乘一位数的估算过程、体验数学知识的价值。 教学重点 掌握估算的方法，能正确进行乘除法混合运算 教学难点 培养估算的意识和能力，提高运算运用所学知识解决实际问题的能力。 教学准备 多媒体课件 教学方法 教 学 过 程 讲授法、讨论法 一、 207×8= 603×4= 604×7= 520×2= 105×6= 420×3= 二、 新课导入 出示课件 三一班有29人去游乐宫游玩，门票是每人8人，带250元买门票够吗？ 学生思考有几种解决方法 请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？ 尝试解决。 1、先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？ 看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？ 能不能用我们

三年级数学日记

10月31日 星期日 晴

今天老爸给我一个任务，要我估算一下住在辰凯小区里大约有多少人？

这个任务我怎么完成呢？不可能叫我一家一家去统计吧？我想了好久，如果我能知道辰凯小区有多少幢房子，每幢房子有几户，每户有多少人，不就算出来了吗！

哪我怎样知道辰凯小区有多少幢房子呢？我想起来了，辰凯小区有一块小区分布图。我立即下楼找到分布图，我看到分布图上面最大的门牌号是161。但不是所有的161幢楼房一样高，有别墅、小高层、多层公寓。其中有3幢11层高的小高层，各有2个门牌号；别墅有10栋，分别1个门牌号。剩下的全是6层高的多层公寓。多层公寓共有多少门牌号呢？应该这样算：161－3×2－10×1=145。

知道了门牌数和层数，我就能算出户数，但每户应该算几个人呢？我假设每户住3人。别墅的总人数＝10×3＝30人；小高层的总人数＝3×2×11×2×3＝396人；多层公寓总人数：145×6×2×3＝5220人。因此小区大约总人数有30+396+5220＝5646人。

完成了爸爸的任务后，我觉得很开心，觉得自己还挺能干的，还能统计出小区居住的人数来，不容易。

三（4）班 彭子凯

10月31日

第一单元 测量 （1）毫米的认识

年 班 姓名

一、认真观察，仔细填写。

0123

012345 1.( )厘米( )毫米 2.( )厘米( )毫米

3.( )厘米（ ）毫米 4.（ ）厘米（ ）毫米 二、慧眼识宝。

1.把1厘米平均分成10份，每份是（ ）。

A、1毫米 B、1分米 C、1米 2.一本辞海的厚度约是6（ ）。

A、米 B、厘米 C、毫米 3.10枚1分硬币的厚度大约是10（ ）。

A、毫米 B、厘米 C、米 三、巧手补天窗(填上合适的单位名称)。

1.一个曲别针长约25（ ）。 2.小明身高是135（ ）。 3.一棵大树高约15（ ）。 4.一枝铅笔长约20（ ）。

5.一个笔筒的高度约

会计重点与难点 第一章 概述

本章重点与难点

一、会计的基本概念

什么是会计？这是学习基础会计首先遇到的一个问题，也是会计理论中的一个重要问题，因而必须明确。

会计是一种管理活动，但这种管理活动区别于其他管理活动，它主要利用货币计量，并具有连续性．系统性．综合性和全面性的特点，并在长期发展过程中，形成了一系列科学实用的专门核算方法，这些专门核算方法相互联系，相互配合，构成一个完整的核算和监督经济活动过程及其结果的方法体系，是会计管理区别于其他经济管理的重要特征之一。 二、会计的基本职能

会计管理是通过会计的职能来实现的，会计的职能就是会计在经济管理中所具有的功能。要明确会计的基本职能，即表现为会计核算与会计监督。

会计核算贯穿于经济活动的全过程。从核算的时间看，它既包括事后的核算，也包括事前．事中的核算；从核算的内容看，它既包括记账、算账、报账，又包括预测分析和考核。从会计工作的现状看，会计核算的职能主要是从数量方面综合反映企业单位已经发生或已经完成的各项经济活动，即事后核算，它是会计的基础工作。

会计监督就是会计人员通过会计工作对经济活动进行监督。监督的核心就是要干预经济活动，使之遵守国家法令．法规，保证财经制度的贯彻执行，同时还要从本单