记梁任公第一次演讲

$$$$《记梁任公先生的一次演讲》 梁实秋

梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在一九二一年左右，清华学校请他作第二次的演讲，题目是《中国韵文里表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
任公先生的这一篇讲演稿，后来收在饮冰室文集里。他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广

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《记梁任公先生的一次演讲》教案1

一、教学目标:

1 引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法 2 学习加旁批的阅读方法

3 学习在记叙中加入自己的评论和感受 二、教学重点：

作者怎样通过叙事来表现人物性情。 三、教学难点：

作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。 四、课时安排： 二课时

五、教学方法：

赏析法 讨论法 朗读法 六、教学用具： 生字词卡片 投影片 七、教学过程： 第一课时

1、导入：同学们有听演讲的经历吗？大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢？（戊戌变法 云南起义 与康有为并称“康梁” 公车上书）

那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》（板书课题）

2、作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品） 原名：梁治华

成就：散文家 文学评论家 翻译家 作品：《雅舍

《记梁任公先生的一次演讲》导学案

【学习目标】 知识目标：1、通过分析体会韵文、讲者、听者的情感引导学生了解作者的情感。

2、通过重点剖析第四至九段，引导学生学习叙事中表现人物的方法。 能力目标：1、通过做批注的方法阅读文本，培养学生的分析能力、语言表达能

力、搜集整理信息能力

2、通过“共情”的手段，培养学生感知人物内心的能力

情感目标：通过欣赏梁任公先生的演讲，培养学生热爱中国文学，增强学生学

习语文的兴趣

【学习重点】 从情感体验的角度出发感受人物魅力。 【学习难点】 作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。 【教学方法】 探究法（自主、探究、合作）、讨论法

知人论世

（1）梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自《庄子?人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”它是梁启超于戊戌政变逃亡日本后用的笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的心情。

1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

邓宇枫

一、教学目标

1、分析细节，掌握人物描写的方法。

2、讨论材料，体悟人物的丰富情感与爱国情怀。 二、重点难点

通过细节，体会人物丰富的情感。 三、教学过程 1、导入

清华校训“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”导入 活动1小组介绍课前搜集的人物资料，了解梁启超先生 2、初探人物形象

活动2小组分别展示文章侧面、正面描写梁任公的地方 【根据学生的发言，适当补充以下内容：】

⑴“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左顾右盼，光芒四射。”

【析】肖像描写。写出梁任公的与众不同，稳重潇洒，气度不凡，神采飞扬的特点。 【补充】：此刻梁任公已身患重病，当时许多名流在北京已成立梁先生保命会，要求先生尽量不参加社交活动，然而我们看到的不是一位体虚衰朽的老者，而是一位神采飞扬的学者。） ⑵他走上讲台，打开讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又自负的话是很难得听到的。 【析】演讲的开场白风趣幽默，与众不同。

语言描写。表现出先生谦虚

【教学目标】1.了解梁启超及梁实秋的情况.识记重点字词。2.适当补充课外资料,如《箜篌引》和《桃花扇》原文,激起学生想象的情感.更好地体会人物讲演时的形象和性格。

实践讲堂

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计陈爱红 (阳市十九中，洛河南洛阳『学目标 1教

4 10 ) 700

1了解梁启超及梁实秋的情况，记重点字词。 .识 2适当补充课外资料，《篌引》《花扇》文，起 .如箜和桃原激学生想象的情感 .好地体会人物讲演时的形象和性格。更 3增加学生的演讲知识，养及提高演讲技能。 .培 f学重点难点 1教 对任公人格魅力的领悟。『学方法 1教

法国最高军事统帅贝当元帅命令法军投降，说：为了减轻法他“国人民的忧愁 .向德军放下武器外，无选择。”降元帅的除别投演说永远被钉在历史的耻辱柱上。五、入作品进

思考任公先生的这次演讲符合这些条件吗？同学们用课请文中的话来举例说明。请同学们自由发言。提示：

1讲题目《国韵文里头所表现的情感》 .演中。2象清华学子。 .对 3先生博闻强记，笔写的讲稿之外，时引证许多作品， .在随

教师引导 f由演讲常识激起学习兴趣 1的学生主动阅读。下 『时安排 1课一

课时

大部分他都能背诵得出。时候，背诵到酣畅处，然记不起有他忽下文 .

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

一、教学目标：

1.引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法 2.学习加旁批的阅读方法

3.学习在记叙中加入自己的评论和感受 二、教学重点难点：

重点：作者怎样通过叙事来表现人物性情。 难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。 三、课时安排：二课时

四、教学内容与步骤

第一课时

一)导入新课

１.同学们学过历史，对梁启超肯定不陌生了，谁为大家介绍一下他政坛上的功绩？

２.教师补充

梁启超（1873—1929）：广东新会人。中国近代资产阶级改良派的著名政治活动家、思想家、文学家和学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。笔名主要有过哀时客、饮冰子、饮冰室主人、新民子、中国之新民、自由斋主人、曼殊室主人、少年中国之少年等。他的一生，经历了晚清与民国两个时期；他的业绩，并包了政治和学术两个方面。

清光绪时中举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。1895年（光绪二十一年）赴北京参加会试，追随康有为发动公车上书。1896年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》，编辑《西政丛书》，次年主讲时务学堂，积极鼓吹和推进维新运动。1898年入京，参与百日维新，以六品衔办京师大学堂、译书局。戊戌变法后逃亡日

记梁任公先生的一次演讲梁实秋制作人：宁县四中高二语文组 刘晓芳

梁实秋(1902—1987), 著名文学评论家、散文家、 翻译家。曾与徐志摩、闻一 多创办新月书店，主编《新 月》月刊。后迁至台，历任 台北师范学院英语系主任、 英语教研所主任、文学院院 长、国立编译馆馆长。代表 作有《雅舍小品》、《雅舍 谈吃》、《看云集》、《偏 见集》、《秋室杂文》、长 篇散文集《槐园梦忆》等。 译有《莎士比亚全集》等。 主编有《远东英汉大辞典》。

他的散文，不少为传记和怀人之作，文字 清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特 点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生 活片断来刻画人物。 ——苏振元

政治活动家启蒙思想家 资产阶级宣传家 教育家 史学家 文学家梁启超(1873-1929) 字卓如，号任公

戊(wù )戌(xū ) 箜( kōng)篌 ( hóu ) 迥( jiǒng)异 叱咤( zhà ) 莅( lì)临 精悍( hàn ) 激亢(kàng ) 酣( hān )畅 蓟( jì )北

解

题

主要是记演讲还是记人 ？ 通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点。

自学指

q

《记梁任公先生的一次演讲》导学案

肖毅

莅．校（ ） 迥．乎（ ） 精悍．（ ） 步履．（ ） 谦逊．（ ） 激亢．（ ） 屏．息（ ） 拭．泪（ ） 蓟．北（ ） 涕泗．（ ） 箜．

篌（ ） 二、品读体会

1．品读下面一段对梁启超先生的外貌描写，体会作者在这样的描写中蕴涵着怎样的情感。

我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

2．阅读文段，完成习题。

先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时________，有时________，有时________，有时________。听他讲到他最喜爱的“桃花扇”，讲到“高皇帝，在九天，不管 ”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！又听他

讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 ”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

（1）将句子中的空缺补充完整，体味这样描写的妙处。

（2

）将能够表现听者和演讲者融为一体的句子抄下来，仔细品读，想想为什么梁实秋他们能够那样沉

《记梁任公先生的一次演讲》同步练习

◆ 基础知识达标 1．下面加点字的读音有误的一项是（ ）。 A．戊戌（wùxū） 叱咤（zhà） 莅临（lì） B．迥异（jiǒng） 精悍（hàn） 激亢（kàng） C．箜篌（kōnghóu） 酣畅（hān） 蓟北（jì） D．博闻强识（shí） 屏息以待（píng） 涕泗（sì）

2．在下文的空格处填上恰当的词语，体会课文用词之准确（ ）。

A．这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧。其中有，有，有，有，有。

B．先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时，有时，有时，有时。

C．听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。……”先生又真是于之中张口大笑了。

D．有，有，有的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。 3．说说下面的语句，从修辞的角度看，作者用了什么样的手法？这样写，有什么作用？ A．我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。

《记梁任公先生的一次演讲》同步练习

◆ 基础知识达标 1．下面加点字的读音有误的一项是（ ）。 A．戊戌（wùxū） 叱咤（zhà） 莅临（lì） B．迥异（jiǒng） 精悍（hàn） 激亢（kàng） C．箜篌（kōnghóu） 酣畅（hān） 蓟北（jì） D．博闻强识（shí） 屏息以待（píng） 涕泗（sì）

2．在下文的空格处填上恰当的词语，体会课文用词之准确（ ）。

A．这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧。其中有，有，有，有，有。

B．先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时，有时，有时，有时。

C．听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。……”先生又真是于之中张口大笑了。

D．有，有，有的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。 3．说说下面的语句，从修辞的角度看，作者用了什么样的手法？这样写，有什么作用？ A．我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。