词语教学里怎么导入

《装在套子里的人》第二课时

[教学目标]

1 总结别里科夫人物性格，分析全城人害怕别里科夫的原因，体悟最后一段的深刻含义，提高学生的筛选概括能力和自主探究能力。

2 在与别里科夫的对比中分析华连卡姐弟的作用。在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。

[教学方法]情景教学法，诵读品味法，点拨法，自主探究法。

[教学时数]一课时

[教学过程] 一、导入

穿过时光的云烟，我们看到，在一百多年前的俄国，有一场葬礼正在举行。奇怪的是，送葬的人们的悲伤好像是装出来的。这是怎么一回事呢?就让我们走进《装在套子里的人》，从这场葬礼说起吧。

二、初步感知，挖掘深层含义

1 切入：这场葬礼首先出现在课文倒数第三段，我们读一读。

(学生齐读倒数第三段)

师：这是谁的葬礼?人们称他作什么? 明确：别里科夫，装在套子里的人。

2 人们为什么叫他“装在套子里的人”?别里科夫的表现反映了他的什么性格? 明确：

(1)穿着：穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵。

用具、出行：晴天带雨伞，

1、每个词语造句，句子要通顺，不少于30字，并且字数越多越好。 2、要求书写工整，横平竖直。

3、格式按照老师讲过的去写，否则重写！ 二、造句词语： 周五：（10月25日）神秘莫测 滔滔江水 千姿百态 应接不暇 10月28——11月1日

周一：宽阔薄雾笼罩沸腾周二：奔腾依旧恢复灿烂 周三：规律缝隙照耀树梢周四：静寂颤动镇静屹立 周五：若隐若现风平浪静齐头并进漫天卷地 11月4——11月8日

周一：均匀重叠空隙痕迹周二：隐蔽隐藏平坦 周三：搜索倾斜宽敞宁静周四：慎重豪放无聊 周五：证据轻易鼓舞起源 一、造句要求：

1、每个词语造句，句子要通顺，不少于30字，并且字数越多越好。 2、要求书写工整，横平竖直。

3、格式按照老师讲过的去写，否则重写！ 二、造句词语： 周五：（10月25日）神秘莫测 滔滔江水 千姿百态 应接不暇 10月28——11月1日

周一：宽阔薄雾笼罩沸腾周二：奔腾依旧恢复 周三：规律缝隙照耀树梢周四：静寂颤动镇静 周五：若隐若现风平浪静齐头并进漫天卷地 11月4——11月8日

周一：均匀重叠空隙痕

锐捷交换机如何导入rgnos.bin文件

在一次网络设备调试培训中，一学生将锐捷S3760交换机的系统文件rgnos.bin误删除了，导致交换机进不了系统，本人经过长时间的摸索尝试和虚心求教，终于将问题解决。

现将方法写明如下。

第一，进入一台同型号同版本的设备中将rgnos.bin文件上传到

本地计算机（建议用tftp软件上传，速度较快，几分钟就能解决），或者到锐捷官方网站下载rgnos.bin文件（版本号可以在设备加电启动过程中获取），将rgnos.bin文件复制到Tftp文件夹中。

第二，用网线将计算机与交换机的第1个接口连接（只能连第1个接口），给本地计算机配置一个表态IP地址，启动tftp软件，然后用超级终端登录设备。

第三，加电启动设备，按提示按CTRL＋C进入CTRL>提示符下，输入quit命令进入菜单模式。选择“0. Tftp utilities”选项（按\），进入二级菜单，再选择“2 Download a file to filesystem”选项（按“2”）。然后根据提示，\enter the Local IP[192.168.201.201]:\含义是为交换机配置一个IP地址，默认为192.168

南方cass导入坐标点怎么自动绘成图形

南方自动绘图可以采用简码方式，需要在外业测量中按南方要求输入编码附录 A CASS7.0的野外操作码CASS7.0的野外操作码由描述实体属性的野外地物码和一些描述连接关系的野外连接码组成。CASS7.0专门有一个野外操作码定义文件jcode.def，该文件是用来描述野外操作码与CASS7.0内部编码的对应关系的，用户可编辑此文件使之符合自己的要求，文件格式为：野外操作码，CASS7.0编码……END野外操作码的定义有以下规则：①野外操作码有1-3位，第一位是英文字母，大小写等价，后面是范围为0-99的数字，无意义的0可以省略，例如，A和A00等价、F1和F01等价。②野外操作码后面可跟参数，如野外操作码不到3位，与参数间应有连接符“-”，如有3位，后面可紧跟参数，参数有下面几种：控制点的点名；房屋的层数；陡坎的坎高等。③野外操作码第一个字母不能是“P”，该字母只代表平行信息。④Y0、Y1、Y2三个野外操作码固定表示圆，以便和老版本兼容。⑤可旋转独立地物要测两个点以便确定旋转角。⑥野外操作码如以“U”，“Q”，“B”开头，将被认为是拟合的，所以如果某地物有的拟合，有的不拟合，就需要两种野外操作码。⑦房屋

篇一：提升易班EPGA的方法

【首先说明】

EGPA每日更新时间是实时的，最终以四舍五入保留2位小数的形式显示在用户页面。

【计算公式】

1.被查看公共群主页

有网页端和手机客户端两个端口，每天同一个人只记一次，不管是哪个端口。计算的维度只管人，不管端口，不重复加分。

每被查看公共群主页一次，+1/群人数，单个ID每日只记一次，无上限。

举个栗子——

小明所在公共群人数为100人，今天小明先用电脑查看了一下公共群主页，之后又在手机客户端上看了一次，则今天小明为该公共群增加的EGPA为1/100，即0.01分。

2.聊天

仅限手机客户端！

每发出一条公共群聊天，+1/群人数，不区分ID加分，上限为群人数。 说明：新增群成员时，新增成员前所超过上限的聊天次数不计入加分，新增成员后聊天次数，可计算加分；删除群成员时，删除成员前所超过当前群人数上限的聊天次数，不根据当前成员数上限做扣分，新上限数将自删减成员后的第二天起有效。

举几个栗子——

小明所在公共群人数为100人，话唠小明自己刷屏发了120条聊天，受到上限影响，当天小明为该公共群增加的EGPA为100/100，即1分，而非120/100，即1.2分。

3.资料库

网页端和手机客户端分开计算，可重复加分

共享资料至公共群，+1

《普罗米修斯》（第一课时）教学设计

尚志市一曼小学：韩冬梅 教学目标：

1、正确认读 “饶恕、惩罚、领袖、肝脏、动弹”等词语。结合语境理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习根据人物之间的关系初步把握课文主要的内容，

3、引导学生抓住重点段落，通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受普罗米修斯的勇敢和献身精神，激发阅读神话的兴趣。 教学重、难点：

抓住重点语段朗读、品味、想象，感悟人物精神。 课前准备：相关课件 教学过程：

一、吟诵诗歌 唤起阅读期待 1．课前谈话。

通过老师的趣味叙述，来猜猜老师的名字。

2．朗读著名诗人雪莱的诗歌片段《普罗米修斯赞歌》，激发兴趣 二、整体感知，了解故事大意

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 逐步出现词或词组

领袖 吩咐 狠心 惩罚 饶恕 鹫鹰 尽管 肝脏 动弹

驱寒取暖 气急败坏 风吹雨淋 挽弓搭箭

普罗米修斯 阿波罗 宙斯 火神 赫拉克勒斯 2、检查生词及神话中人物名字的读音。

3、借助人物之间的关系，概括课文主要内容。

梳理人物关系，随机板书，把握故事的主要内容。

取火

篇一：如何手动清理注册表中的垃圾文件

如何手动清理注册表中的垃圾文件

1、HKEY_CLASSES_ROOT与 HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Classes下的内容完全一致，可视为它的一个副本。Windows在启动时真正用到的只有HKEY_LOCAL_MACHINE与 HKEY_USERS这两大主键。其他各项均由这两项衍生或是动态生成。对于单用户的系统，注册表文件的清理工作集中在这两项即可。

2、在多次安装和反安装后，系统保留了很多无用的DLL文件，应将其删除。单击“开始”菜单，单击“运行”，在文本框内键入“regedit”，打开“注册表编辑器”窗口，依次打开 HKEY_LOCAL_MACHINE\Software\Micosoft\Windows\CurrentVersion\SharedDLLs分支。在对话框的右侧，其键值数据后面的括号中都有一个数字，如果数字为0，说明该DLL文件已成为垃圾，将其删除。

3、将不要的程序卸载时，应在“控制面板”中的“添加/删除程序”选择确定删除，这才是彻底的删除方法。在磁盘分区中删除效果不好，有时有些程序是删除不掉的。即使在“控制面板”中的“添加/删除程序”卸载了，但有的程序在注册表中仍

语文教学中的导入语

纪红霞

“良好的开端是成功的一半。”语文教学亦是如此。所以教师要精心设计好导语，以求唤起学生的学习兴趣，收到先声夺人、一举成功的奇效。

如何设计导语呢？我根据自己多年教学的经验总结下了以下几点： 一、情境导入法。

教《社戏》一课时，我首先运用浓郁的抒情语调朗诵了一首小诗： 树

如果我是一棵树

妈妈再不会责骂我弄脏了衣服 小麻雀会柔顺的在我臂上 挂一串音符 顽皮的蝴蝶啊 悄悄滑一线尘土

松鼠则在我身上左右跳跃 编一网树荫

嘻！还有可恶的啄木鸟 用他的尖嘴阁阁向我搔痒

是啊，我们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。鲁迅笔下平桥村的孩子们又是怎样度过美好愉快的童年生活呢？今天，我们共同学习鲁迅的《社戏》。这样导入就激发起学生的感情和兴趣，增强了学生学习的主动性。

二、解题导入法。

从分析标题入手，引导学生接触教材的中心内容。例如教学《变色龙》一文时，我对学生说：“变色龙是一种动物，这篇课文是写变色龙这种动物吗？”学生回答说这篇课文是写人的。“既然是写人的，为什么要用‘虫’来命题呢？这个问题不太好办。现在，让我们带着这个问题学习这篇课文。”解题导入法，可以迅速牵住文章的主线，对培养学生的阅读能

篇一：苹果手机通讯录怎么导入？如何导出手机通讯录到新手机

苹果手机通讯录怎么导入？如何导出手机通讯录到新手机 苹果手机通讯录怎么导入？如何导出手机通讯录到新手机？手机通讯录是我们与外界连接的纽带，有了一个电话号码才能够打电脑，这是每一个小伙伴都知道的。在日新月异的手机更替中，换手机已经成为一个非常稀松平常的事情，但将旧手机上面的通讯录导入到新手机还是让不少小伙伴为难，本篇将给大家详细讲解这方面的知识：“苹果手机通讯录怎么导入到新手机”及“安卓手机通讯录导入到新手机”的方法。

一、苹果手机通讯录导入到新手机常用方法（SIM卡导入）

在苹果手机主频幕上找到“设置”，单击进入设置菜单，下拉菜单列表，点击“邮件、通讯录、日历”，然后找到“导入SIM卡通讯录”点击等待通讯录导入完成即可。

二、苹果手机通讯录怎么导入到新手机软件导入（苹果恢复精灵）

1．下载安装强力苹果恢复精灵，将苹果手机连接到电脑上，在软件界面中选择“从iTunes备份文件恢复”功能，在该功能界面中可以看见已经被软件检测到的iTunes备份文件，请选择要扫描的备份文件，点击“开始扫描”按钮（如果没有备份，请选择iPhone设备扫描恢复）。强力苹果恢复精灵https:///

2．等待软件扫描结束，在

篇一：Photoshop中仿制图章工具的使用

Photoshop中仿制图章工具的使用

【学校】常州市戚墅堰实验中学

【姓名】张玲娜

【学科】信息技术

【课时】2课时

【教学目标】

1、知识与技能

（1）利用仿制图章工具进行图像的仿制和修复

（2）能正确选择取样点和设置仿制图章工具选项内容

2、过程与方法

借助理化学科的对比实验法，通过学生自主实践探究掌握仿制图章工具中工具选项的具体作用。

3、情感态度与价值观

在利用仿制图章工具对图像的仿制或修复过程中培养学生注重细节，精益求精的品质。

【教学重点、难点】

1、能根据图像处理要求选择最恰当的取样点。

2、根据实际需要设置画笔、流量、不透明度、对齐方式等使仿制的图像与周围图像达到最好的溶合效果。

【教学准备】

1、准备好对比试验中所需要的图片。

2、对需要修复的图像先制作不同的撕破效果。

【教学过程】

一、引入新课

[师]大家看屏幕上的照片，这是大家非常熟悉的一个人小时候的相片，猜猜是谁？(同学们都非常感兴趣，纷纷猜测起来)

[生]是?? 是??是??是张老师

[师]这是张老师出生100天时的照片，对于张老师来说非常珍贵，可是大家会发觉这张珍贵的照片，由于时间比较长、保存不当，照片上有很多瑕疵。怎么来解决这个问题呢？

比如说在左边的脸颊上有一块