第四课时推理领域

第四课时

●课 题

§2.3.1 运用公式法（一） ●教学目标

（一）教学知识点

1.使学生了解运用公式法分解因式的意义； 2.使学生掌握用平方差公式分解因式.

3.使学生了解，提公因式法是分解因式的首先考虑的方法，再考虑用平方差公式分解因式.

（二）能力训练要求

1.通过对平方差公式特点的辨析，培养学生的观察能力. 2.训练学生对平方差公式的运用能力. （三）情感与价值观要求

在引导学生逆用乘法公式的过程中，培养学生逆向思维的意识，同时让学生了解换元的思想方法.

●教学重点

让学生掌握运用平方差公式分解因式. ●教学难点

将某些单项式化为平方形式，再用平方差公式分解因式；培养学生多步骤分解因式的能力.

●教学方法 引导自学法 ●教具准备 投影片两张

第一张（记作§2.3.1 A） 第二张（记作§2.3.1 B） ●教学过程

Ⅰ.创设问题情境,引入新课 ［师］在前两节课中我们学习了因式分解的定义，即把一个多项式分解成几个整式的积的形式，还学习了提公因式法分解因式，即在一个多项式中，若各项都含有相同的因式，即公因式，就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成几个因式乘积的形式.

如果一个多项式的各项，不具备相同的因式，是否就不能分解因式了呢

“分组合作，自信高效”导学案

课题:Unit4 Section B 2a-2e课型 ：新授课 年级：八年级 教者：feng

教学目标：

知识与能力：1. 熟练运用形容词及其最高级对人物特征进行描述

2.学会使用最高级和其他用于比较的词撰写文章介绍达人的原则及自己和达人的相同点和不同点。

过程与方法：课前检查—自主学习—语言运用与展示—合作探究 情感态度价值观：关注明星本身并关注让他们获得成功的平台。 教学重难点：将比较级和最高级灵活地运用到文章或谈话中去。 自我预习

1、自学Page292页的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记，学科组长检查过关）。

2、自读完成Section B 2b，学科组长检查。 3、自学完成2c,2d,2e，学科组长检查。

4、用双色笔标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。 教学过程：

一、课前展示（前奏版-5分钟）

（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板—教师创设情境）

Do you know all these people? Why did these people become famous? 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自

八年级英语（上）导学案

Unit 9 Can you come to my party?

第四课时 Section B （3a-selfcheck)

设计：蔚晓琳 审稿：雷印东

【课前预习】 1.学习目标：

1.学会写邀请函。

2.能给出不能接受别人邀请的具体理由。 3.提高自己的读写能力。 2.认知目标：

1）词 汇：housewarming opening concert headmaster event guest calender daytime 2) 语法项目： 1.用can发出邀请 2.情态动词have to/must

3.学会使用将来时表示将来计划或行动 3) 语言目标：

预习本课内容，完成下面的任务： 任务1【应掌握的词组】

the opening of ......的开幕式、落成典礼 reply in writing书面回复

go shopping去购物 do homework做家庭作业 go to the concert去听音乐会任务 not......until 直到.......才 2.【应

八年级英语（上）导学案

Unit 9 Can you come to my party?

第四课时 Section B （3a-selfcheck)

设计：蔚晓琳 审稿：雷印东

【课前预习】 1.学习目标：

1.学会写邀请函。

2.能给出不能接受别人邀请的具体理由。 3.提高自己的读写能力。 2.认知目标：

1）词 汇：housewarming opening concert headmaster event guest calender daytime 2) 语法项目： 1.用can发出邀请 2.情态动词have to/must

3.学会使用将来时表示将来计划或行动 3) 语言目标：

预习本课内容，完成下面的任务： 任务1【应掌握的词组】

the opening of ......的开幕式、落成典礼 reply in writing书面回复

go shopping去购物 do homework做家庭作业 go to the concert去听音乐会任务 not......until 直到.......才 2.【应

第四课时 复习统计

教学内容

教材第117页第4题，教材第120~121页练习二十八第17、18题。 教学目标 知识与技能

1.通过复习，让学生进一步掌握折线统计图的意义。

2.培养学生从原始数据和统计表中获取信息的意识和能力。培养学生应用统计初步知识的能力。 过程与方法

1.经历折线统计图的整理和复习的过程。

2.通过解决实际问题，进一步巩固所学的知识，提高解决问题的能力。 情感态度与价值观

培养学生认真细致的学习习惯，体验数学与生活的密切联系。 重点、难点

重点：折线统计图的绘制。 突破方法：复习回顾，实践操作。

难点：从折线统计图中获取正确的数学信息。 突破方法：观察分析，理解运用。 教法与学法

教法：引导复习，指导运用。 学法：小组讨论，练习反馈。

教学准备 多媒体课件 教学过程 一、归纳整理

课件出示：教材117页第4题。

1.大家知道这是什么统计图吗？(折线统计图) 大家还记得折线统计图的特征吗？ 教师指名学生回答。

学生指出：通过看一条折线的走势来判断数量增减变化的统计图就是折线统计图。

教师总结：折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化。 学生自主完成第（1）题。

教师总结：折线统计图

长沙理工大学城南学院英语专业毕业实习教案

Unit 4 What would you do?

Period: The fourth period

Content: Unit four --- Selfcheck,Section B, and Section C, unit summery(人教版九

年级上册)

Teaching Objectives:

1. To make students grasp how to give advice using the target language. 2. To train students’ listening skill..

3. To train students’ communicative competence.

Language Focus:

Ⅰ. Important Points:

1. Be skilled in applying the subjunctive mood. 2. Grasp the key words and expressions. Ⅱ. Diffiucult Points:

1. To train students’ listening, speaking, r

初一数学 §6.2 幂的乘方运算

班级： 姓名： 编写人：赫爱萍 学习内容：

一、 课前复习：

1、计算：

(1) (23)3 (2) (103)2 (3) (2x )4 （4）(a m ) n

2、想一想：观察上面的算式有什么特点？结果怎么由算式得到的？

二、 新知探究：

1、 自学知识要点（书68、69页），试着完成书上的填空.

2、幂的乘方运算的性质用语言表述为： _____________________ __ __

用数学式子表示为：

三、巩固新知：

1、计算：

（1）3210???? （2）322????×43 （3）2

2x ????.3x

（4）32y ????.2y .6y (5)－2x .7x .4

2x ????

(6)（4).()x x --.()32x

（7）42(3)??-??3.(3)-

（8）()322.()x y x y ??--?? .3()x y - (9）()52x +2x .3

x

2、完成书上69页

Unit 6 When was it invented？

第四课时Section B（2b-3b)

【导学目标掌控】

◆知识目标

A.重点单词：

Canadian，divide，purpose，basket，the Olympics，hero

B.重点词组：

1. divide... into... 2. look up to

3. stop ... from doing 4. dream of

5. more than 6. achieve one’s dream

7. at the same time 8. the number of

C.重点句式：

1 .Basketball is a much-loved and active sport that is enjoyed by many for fun and exercise.

2 .It is believed that the first basketball game in history was played on December 21，1891.

3. Dr. Naismith divided the men in his class into two teams and

教学目标：

1．了解离散型随机变量的方差、标准差的意义，会根据离散型随机变量的分布列求出方差或标准差．

2

2．了解方差公式“D(aξ+b)=aDξ”，以及“若ξ～Β(n，p)，则Dξ=np(1—p)”，并会应用上述公式计算教学重点：教学难点：授课类型：教学过程： 一、导入：

1．随机变量腊字母ξ、η2．离散型随机变量：对于随机变量可能取的值，可以按一定次序一一列出，这样的随机变量叫做离散型随3．连续型随机变量：对于随机变量可能取的值，可以取某一区间内的一切值，这样的变量就叫做连续型随4．离散型随机变量与连续型随机变量的区别与联系：离散型随机变量与连续型随机变量都是用变量表示随机试验的结果；但是离散型随机变量的结果可以按一定次序一一列出，而连续性随机变量的结果不5

6．分布列的两个性质： （1）i≥0，i＝1，2， ； （2）P1 P2 1．

kkn kCpqn7

qpq 1 p8．几何分布： g(

9．数学期望： nn则称 E x1p1 x2p2 为ξ的数学期望，简称期望．

10．数学期望是离散型随机变量的一个特征数，它反映了离散型随机变量取值的平均水平 pn，则有p1 p2

11．平均数、均值：在有限取值离散型随机变量ξ的概率分布中，令p1

教学目标：

1．了解离散型随机变量的方差、标准差的意义，会根据离散型随机变量的分布列求出方差或标准差．

2

2．了解方差公式“D(aξ+b)=aDξ”，以及“若ξ～Β(n，p)，则Dξ=np(1—p)”，并会应用上述公式计算教学重点：教学难点：授课类型：教学过程： 一、导入：

1．随机变量腊字母ξ、η2．离散型随机变量：对于随机变量可能取的值，可以按一定次序一一列出，这样的随机变量叫做离散型随3．连续型随机变量：对于随机变量可能取的值，可以取某一区间内的一切值，这样的变量就叫做连续型随4．离散型随机变量与连续型随机变量的区别与联系：离散型随机变量与连续型随机变量都是用变量表示随机试验的结果；但是离散型随机变量的结果可以按一定次序一一列出，而连续性随机变量的结果不5

6．分布列的两个性质： （1）i≥0，i＝1，2， ； （2）P1 P2 1．

kkn kCpqn7

qpq 1 p8．几何分布： g(

9．数学期望： nn则称 E x1p1 x2p2 为ξ的数学期望，简称期望．

10．数学期望是离散型随机变量的一个特征数，它反映了离散型随机变量取值的平均水平 pn，则有p1 p2

11．平均数、均值：在有限取值离散型随机变量ξ的概率分布中，令p1