生命与安全教学视频

这个版本的资料比较少,希望对大家有用。

四川省义务教育地方课程教材（试用）

生活●生命与安全

教师教学用书

七年级 上册

四川省教育科学研究所 编

地质出版社

北京

这个版本的资料比较少,希望对大家有用。

生活●生命与安全

教师教学用书

七年级 上册

四川省教育科学研究所 编

编委会主任：吉文昌

副 主 任：石 建

成 员：周 林 刘建国 曾宁波 尹团结

本 册 主 编：刘建国

副 主 编：刘方 冯忠跃

本册编写人员：刘建国 冯忠跃 邱永诚 刘 方 王愉鑫

张 恒 高远才 尧逢品 苏绍平 何 平

这个版本的资料比较少,希望对大家有用。

目 录

四川省义务教育地方课程《生活●生命与安全》指导纲要（试行）（代序）

第一单元 呵护生命

单元综述----------------------------------------- 第一课 奇妙的生命世界

第二课 珍爱生命

第三课 守护生命

第二单元 健康心理

单元综述---------------------------------------- 第四课 适应学校新生活

第五课 掌握事半功倍的秘诀

第六课 健康生活从“心”开始

第七课 我的情绪我做

六下《生命安全》教学计划

　　一、教学目标

　　小学《生命安全教育》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

　　二、教材分析

　　1、凸显综合性

　　本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安

　　全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性因此，

　　本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强

　　调引导学生认识和理解生命的价值和意义。

　　2，体现生活逻辑

　　本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的

　　逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会以学生

　　现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景

　　及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式同时教材具

　　有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行

　　为、理论和实践、个人和社会的结合和转

《生命安全》教学计划

　　一、教学目标

　　小学《生命安全教育》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

　　二、教材分析

　　1、凸显综合性

　　本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安

　　全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性因此，

　　本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强

　　调引导学生认识和理解生命的价值和意义。

　　2，体现生活逻辑

　　本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的

　　逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会以学生

　　现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景

　　及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式同时教材具

　　有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行

　　为、理论和实践、个人和社会的结合和转化

本课的内容、学习的意义 1

【单选题】下面哪一项损伤是会在运动过程中发生的？（C） A、肌肉拉伤 B、骨骼拉伤 C、运动损伤 D、韧带损伤 2

【判断题】我们要时刻提高安全意识，因为日常生活中意外事件无处不在。（√） 3

【判断题】普通人在伤害发生时，即使掌握了一些基本的急救技能，但无法对具体情况作出正确反应的话，应该避免使用相关技能，应该等待医护人员到达后配合其展开急救。（×）

实际案例及学习目标 1

【单选题】下列属于正确处理火灾的是（B）。 A、拨打电话119，等待救援

B、在火势可以控制的情况下，可以选择被子等物品将其及时扑灭 C、住在高层的人遇到着火时，首先应该开门、开窗大声呼救 D、想尽一切办法，取水救火 2

【多选题】急救技术包含以下哪些？（ABC） A、阑尾切除术

B、引产术 C、创伤修复术 D、心肺复苏术 3

【判断题】学会预防和处理脚抽筋是非常重要的，因为抽筋是人们在运动中常常出现的问题。（√） 4

【判断题】运动强度过大必然会因为会对心脏造成巨大负荷而导致死亡。（×）

现场急救的要点及步骤 1

【单选题】在常温下缺氧几分钟以上会让脑细胞受损伤？（D） A、1分钟 B、2分钟 C、3分钟 D、4分钟 2

【单

本课的内容、学习的意义 1

【单选题】下面哪一项损伤是会在运动过程中发生的？（C） A、肌肉拉伤 B、骨骼拉伤 C、运动损伤 D、韧带损伤 2

【判断题】我们要时刻提高安全意识，因为日常生活中意外事件无处不在。（√） 3

【判断题】普通人在伤害发生时，即使掌握了一些基本的急救技能，但无法对具体情况作出正确反应的话，应该避免使用相关技能，应该等待医护人员到达后配合其展开急救。（×）

实际案例及学习目标 1

【单选题】下列属于正确处理火灾的是（B）。 A、拨打电话119，等待救援

B、在火势可以控制的情况下，可以选择被子等物品将其及时扑灭 C、住在高层的人遇到着火时，首先应该开门、开窗大声呼救 D、想尽一切办法，取水救火 2

【多选题】急救技术包含以下哪些？（ABC） A、阑尾切除术

B、引产术 C、创伤修复术 D、心肺复苏术 3

【判断题】学会预防和处理脚抽筋是非常重要的，因为抽筋是人们在运动中常常出现的问题。（√） 4

【判断题】运动强度过大必然会因为会对心脏造成巨大负荷而导致死亡。（×）

现场急救的要点及步骤 1

【单选题】在常温下缺氧几分钟以上会让脑细胞受损伤？（D） A、1分钟 B、2分钟 C、3分钟 D、4分钟 2

【单

运动过程中发生的各种损伤指的是下面哪一项？（） A、肌肉拉伤 B、运动损伤 C、骨骼拉伤 D、韧带损伤 正确答案： B 我的答案：B2日常生活中意外事件无处不在，我们要时刻提高安全意识。（） 正确答案：√ 我的答案：√下面属于急救技术的一项是？（） A、阑尾切除术 B、引产术 C、创伤修复术 D、心肺复苏术 正确答案： D 我的答案：D2运动强度过大会对心脏造成巨大负荷，必然导致死亡。（） 正确答案：×我的答案：×3抽筋是人们在运动中常常出现的问题，因此学会预防和处理脚抽筋是非常重要的。（）正确答案：√ 我的答案：√1

现场急救的第一步是下面哪一个？（） A、心肺复苏 B、确认身份 C、现场评估，确保安全 D、判断伤病程度，紧急呼叫 正确答案： C 我的答案：C2下面哪一项不属于急救的核心内容？（） A、保存生命 B、防止伤势恶化 C、促进复原 D、病理分析 正确答案： D 我的答案：D3脑细胞在常温下缺氧几分钟以上会受损伤？（） A、4 B、3 C、2 D、1 正确答案： A 我的答案：A4通过下面哪一种方法可以判断患者的呼吸情况？（） A、呼喊、拍肩

七年级《生命生态与安全教学计划》

东联镇中心校 兰俊

根据《四川省义务教育地方课程<生活·生命与安全>指导纲要》、《教育部中小学公共安全教育指导纲要》及《教育部中小学健康教育指导纲要》，《生活·生命与安全》教材中安排了“安全生活”板块。“安全生活”旨在帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的基本常识，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能，从而提高学生自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能。

一、“安全生活”教材特点 1.生活化选题

“安全生活”的主要内容包括预防和应对社会安全、意外伤害、网络安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件五个模块。按照符合学生认知特点的阶段水平同，体现了螺旋式上升的特点。

根据整套教材“以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉”的指导原则，“安全生活”的选题遵循了三个原则，一是生活性原则，即选择在学生生活中经常发生的安全事件；二是普遍性原则，即所选主题是

运动过程中发生的各种损伤指的是下面哪一项？（） A、肌肉拉伤 B、运动损伤 C、骨骼拉伤 D、韧带损伤 正确答案： B 我的答案：B2日常生活中意外事件无处不在，我们要时刻提高安全意识。（） 正确答案：√ 我的答案：√下面属于急救技术的一项是？（） A、阑尾切除术 B、引产术 C、创伤修复术 D、心肺复苏术 正确答案： D 我的答案：D2运动强度过大会对心脏造成巨大负荷，必然导致死亡。（） 正确答案：×我的答案：×3抽筋是人们在运动中常常出现的问题，因此学会预防和处理脚抽筋是非常重要的。（）正确答案：√ 我的答案：√1

现场急救的第一步是下面哪一个？（） A、心肺复苏 B、确认身份 C、现场评估，确保安全 D、判断伤病程度，紧急呼叫 正确答案： C 我的答案：C2下面哪一项不属于急救的核心内容？（） A、保存生命 B、防止伤势恶化 C、促进复原 D、病理分析 正确答案： D 我的答案：D3脑细胞在常温下缺氧几分钟以上会受损伤？（） A、4 B、3 C、2 D、1 正确答案： A 我的答案：A4通过下面哪一种方法可以判断患者的呼吸情况？（） A、呼喊、拍肩

《生命 生命》教学设计

【教材分析】

这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 【教学目标】

１.认识５个生字，会写８个生字，正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。

２.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 ３.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

４.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 【教学本课的重点、难点】

理解三个事例中蕴含的道理。 【设计思路】

首先，让学生初读课文，整体感知本文写的是什么内容，共写了几个事例，引导学生从整体上把握课文的内容和写作思路。然后，引

导学生就感触最深的事例，反复品读，指导学生领悟其中蕴藏的内涵，让学生充分理解作者对生命的思

《生命 生命》教学设计

【教材分析】

这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 【教学目标】

１.认识５个生字，会写８个生字，正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。

２.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 ３.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

４.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 【教学本课的重点、难点】

理解三个事例中蕴含的道理。 【设计思路】

首先，让学生初读课文，整体感知本文写的是什么内容，共写了几个事例，引导学生从整体上把握课文的内容和写作思路。然后，引

导学生就感触最深的事例，反复品读，指导学生领悟其中蕴藏的内涵，让学生充分理解作者对生命的思