简答与论述信息技术对政府管理创新的作用

谈现代信息技术对促进教师专业发展的作用

现代信息技术对促进教师专业发展的作用

二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求。教师在教学中运用各种现代教育技术教学，可以充分调动各种教学媒体的光、音、色等信息输出功能，立体地刺激学生多种感官参与认识活动，使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，能极大地调动学生的求知欲，激发学生创新，从而达到教学过程的优化。现代教育技术的应用，对于丰富教学内容，扩大学生眼界，引起学生对学习科学、探索自然奥秘的兴趣，增进思考力、想象力和创造力，都有积极作用。现代信息技术对教师专业的促进作用主要表现在以下几个方面：

一、 为教师提供学习和教学工具、实践与反思的利器、交流与协作的平台。

从备课查找资料，到设计、制作教学软件都可以运用信息技术，其作用在提高了教师应用教育技术的能力的同时，也相应提高了教师整合信息资料，优化教学方案、教学过程的能力，有利于工作效率和质量等综合专业素质的提升。例如：在现阶段的实际教学中，老师们常用PPT课件化“抽象”为“直观”，有助于学生的意义构建。变“单媒”为“多媒”，有利于

谈现代信息技术对促进教师专业发展的作用

现代信息技术对促进教师专业发展的作用

二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求。教师在教学中运用各种现代教育技术教学，可以充分调动各种教学媒体的光、音、色等信息输出功能，立体地刺激学生多种感官参与认识活动，使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，能极大地调动学生的求知欲，激发学生创新，从而达到教学过程的优化。现代教育技术的应用，对于丰富教学内容，扩大学生眼界，引起学生对学习科学、探索自然奥秘的兴趣，增进思考力、想象力和创造力，都有积极作用。现代信息技术对教师专业的促进作用主要表现在以下几个方面：

一、 为教师提供学习和教学工具、实践与反思的利器、交流与协作的平台。

从备课查找资料，到设计、制作教学软件都可以运用信息技术，其作用在提高了教师应用教育技术的能力的同时，也相应提高了教师整合信息资料，优化教学方案、教学过程的能力，有利于工作效率和质量等综合专业素质的提升。例如：在现阶段的实际教学中，老师们常用PPT课件化“抽象”为“直观”，有助于学生的意义构建。变“单媒”为“多媒”，有利于

军事理论

信息技术在军事领域的作用

随着科学技术的不断发展，信息技术日臻完善，人类逐步从工业社会迈向信息社会。而作为信息社会的产物—信息化战争也随之登上了战争舞台，并开始发挥出越来越重要的战略作用。那么，什么是信息化战争呢？

信息化战争是指发生在信息时代，以信息为基础并以信息化武器装备为主要战争工具和作战手段，以系统集成和信息控制为主导，在全维空间内通过精确打击、实时控制、信息攻防等方式进行的作战。简要地说，广泛使用信息技术及其物化的武器装备，通过夺取信息优势和控制信息权取得胜利而进行的战争，就可以称之为信息化战争。随着信息战的出现，我们对未来战争中的一系列概念必须重新审视和定位。

在未来战争中，除了国家战略能力的制胜基础、“综合强制”的主要作战方式、“一体化联合”的作战体系结构和基本形式外，信息优势将成为衡量战争双方力量优劣的首要标志。而信息优势对战争结局的影响主要表现在以下三个方面。

一是全面准确实时的情报信息将成为制胜的核心与基础。信息化战争对信息的依赖，核心问题是信息的占有和共享，主要标志是信息能满足作战体系及其运行的全部需要，这种“满足”，不仅指信息的占有量，还要求信息有用、准确，并有很强的时效性。除此之外，信息优势还体现在信息的共享水平上。

军事理论

信息技术在军事领域的作用

随着科学技术的不断发展，信息技术日臻完善，人类逐步从工业社会迈向信息社会。而作为信息社会的产物—信息化战争也随之登上了战争舞台，并开始发挥出越来越重要的战略作用。那么，什么是信息化战争呢？

信息化战争是指发生在信息时代，以信息为基础并以信息化武器装备为主要战争工具和作战手段，以系统集成和信息控制为主导，在全维空间内通过精确打击、实时控制、信息攻防等方式进行的作战。简要地说，广泛使用信息技术及其物化的武器装备，通过夺取信息优势和控制信息权取得胜利而进行的战争，就可以称之为信息化战争。随着信息战的出现，我们对未来战争中的一系列概念必须重新审视和定位。

在未来战争中，除了国家战略能力的制胜基础、“综合强制”的主要作战方式、“一体化联合”的作战体系结构和基本形式外，信息优势将成为衡量战争双方力量优劣的首要标志。而信息优势对战争结局的影响主要表现在以下三个方面。

一是全面准确实时的情报信息将成为制胜的核心与基础。信息化战争对信息的依赖，核心问题是信息的占有和共享，主要标志是信息能满足作战体系及其运行的全部需要，这种“满足”，不仅指信息的占有量，还要求信息有用、准确，并有很强的时效性。除此之外，信息优势还体现在信息的共享水平上。

分析信息技术对传统农业的挑战与机遇,并针对信息化时代的要求,提出农业发展的营销思路。

维普资讯 福 建 农 林 大 学 学 报 （ 学 社 会 科 学 版 ） ２ ０ ， （ ） ２ － ２　 哲 ，０ ２ ５ ３ ：４ ７Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＦｕｉｎ Ａｇ ｉｕｔ ｅ ａ ｄ Ｆｏ ｅｔｙ Ｕｎｉｅ ｓｔ （ ｌｓ ｐ 　 ｎ 　 ｏ ｉ１Ｓ ｉｎ ｅ） ｏ ｒ ａ　 　 ｉ 　 ｒｃ ｌｕｒ　 ｎ 　 ｒｓ ｒ　 ｏ ａ ｖ ｒｉｙ Ｐｈｉ ｏ ｈｙａ ｄ Ｓ ｃａ　 ｃｅ ｃ ｓ　 ｏ信 息 技 术 对 农 业 发 展 的 挑 战 与 机 遇　陈　 瑜 　（ 建 八 闽 通 信 股 份 有 限 公 司 ，福 建 福 州 ３ ０ ２ ） 福 ５ ０ ５　［ 要 ］ 分 析 信 息技 术 对 传 统 农 业 的 挑 战 与 机 遇 ， 针 对 信 息化 时 代 的要 求 ， 出农 业 发 展 的 营销 思 路 。 摘 并 提 　［ 关键 词 ］ 信 息技 术 ； 统 农 业 ； 销 对 策　 传 营 ［ 图 分 类 号 ］ Ｆ ２　 中 ３３ ［ 献标识 码］ Ａ 文 　［ 章 编 号 ］ １ ７ —９ ２ ２ ０ ）３０ ２ — ４ 文 　

信息技术对教育的影响

长治县第六中学 韩蒙刚

摘要：从信息技术对教育的影响从观念、教师的作用、教学方式的变化方面分析，探讨信息技术与教育的关系。

关键词：信息技术 教育 教师 学生

信息技术的飞速发展对传统行业带来巨大冲击，教育行业所受冲击尤甚，它不仅带来教育方式方法的巨大变革，更从教育观念上冲击着这个行业，引发教育教学理论和实践的深刻变革。

首先，信息技术引入教育领域后对教育教学的观念带来的变革，从教师的教到学生的学的观念都受到冲击。

在信息技术引入教育前，教师作为知识的拥有者，作为学生的知识之源，在教学行为中占据主导地位，尽管，在理论界长期质疑并力图改变这种教学观念和教学模式，但由于教育体制的制约和功利化教育教学管理模式下，教师的反应并不积极，同时学生由于缺乏知识的来源也只能被动的接受这种现实，导致长期这种状态不能发生根本性变化，而这种教育观念的固化直接导致我们的受教育者被动接受知褒的传播，其思维方式的行为模式也深受教师和主导，严重制约学生的个性化和创新力的发展，使我们的教育背上了“失败者的教育”的恶名。

但随着信息技术的发展，学生的知识来源多元化，他们接受新事物的能力和对于事物的看法也不再局限于课堂、局限于教师限定的思维，在这

2014年 教育技术应用论文

信息技术应用与课堂教学创新

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信息技术应用与课堂教学创新 [文摘]：信息技术是教育现代化、信息化的有效载体。在课

堂教学中，利用信息技术：①创设问题情境；②展示科技信息；③突破教学重点和难点；④培养学生的创新能力；⑤师生互动，教学相长。信息技术的应用应该以充分发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心，信息技术随着计算机技术和教师水平的不断提高，随着社会的整体变化，它必将成为课堂教学中的主导教学方式。

[关键词]：信息技术 课堂教学 创新

随着信息技术的日益成熟和普及，信息技术在课堂教学中的应用也越来越普遍，它是教育现代化、信息化的有效载体，在课堂教学中的合理应用，有利于增强学生的理解和记忆，提高课堂教学的质量和效果，推进素质教育的深入发展。

信息技术不是多种媒体的简单组合，而是以计算机为中心，把处理多种媒体信息的技术集成在一起，它是用来扩展人与计算机交互方式的多种技术的综合。充分利用其形象性、直观性、交互性，启迪并激发学生的探知欲望及创新能力，化被动学习为主动探究，能极大地提高学习的效率。

1、利用信息技术创设问题情境

问题情境创设的好坏关系到

信息技术对小学数学课堂教学的优化作用

【摘要】以多媒体计算机和网络为核心的信息技术，它推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革，在小学数学教育教学中发挥着越来越重要的作用，越来越深刻地影响和促进教育教学改革，为小学数学课堂教学提供了多样化的教学手段，同时也为教育教学改革提供丰富的信息化资源。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学制作的系列计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，以实现教学的最优化。本文从农村小学数学课堂教学的角度出发，试论如何有效运用信息技术手段优化农村小学数学课堂结构，并实现课堂教学整体优化，并探索信息技术在优化农村小学数学课堂教学中的有效途径。

【关键词】信息技术 小学数学 课堂教学 优化作用

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，这就要求在小学数学教学中必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。而信息技术手段恰好具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用广、效率高、效果突出、声文图像

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信息技术在高职教育中的地位与作用

作者：张冬辉 张秀凯

来源：《中国市场》2011年第41期

［摘 要］本文从信息技术在高职教育中的应用现状出发,从信息技术对高职教育的影响方面分析信息技术在高职教育中的地位与作用。

［关键词］信息技术；高职教育；地位与作用；现代教育

［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2011）41-0169-02

1 信息技术概述

信息技术简称为技术,它的基本功能是帮助人们认识世界与改造世界,是一种手段或者活动，是研究信息的产生、存储、检索、获取、识别、应用等的科学技术。狭义上的信息技术是指20世纪以来的电子信息通信技术,即现代信息技术。信息技术在进入数字信息技术发展时期后,在社会的各个领域都作出了卓越的贡献,具有传输快、综合化、网络化、数字化、虚拟化和个性化等特点,也正因为这些独特的自身因素才使信息技术备受青睐。

信息技术在高职教育中的应用主要表现在现代媒体技术与网络教学的应用,主要目的是通过利用这些手段实现更加良好的

信息技术

信息技术方面专用教室： 1、 计算机教室 2、 班班通设备

3、 独立的多媒体教室

4、 学校信息中心（网管中心）

室内布置：

1、 与专用教室相适应，相协调。（如：个别学校出现音乐教室挂几幅科学家画

家就很不协调。不同专用教室，要有不同特色，不要千篇一律。）

2、 整体原则：简洁大方，布置不要过多、过乱，布置内容起到画龙点睛的作用，

注意留白。

制度规范： 1、 上墙制度：（参考教育技术网站www.xlxedu.cn规章制度栏目下的“专用教室上墙制度”）。

中小学计算机教室规章制度：

《河北省中小学计算机教室管理制度》 《河北省中小学学生上机实习守则》 中小学计算机办公室规章制度：

《河北省中小学计算机管理教师岗位职责》 《河北省中小学网管教师岗位职责》 网管中心：

《河北省中小学网管教师岗位职责》 《河北省中小学网管中心管理制度》 多媒体教室：

《中小学多媒体教室使用规则》 《多媒体教室管理人员工作职责》

2、 上墙制度使用说明：各学校在打印使用制度时，内容要做好校正，如有错别字、语句不通或与现实社会发展不符等情况，学校针对具体情况，可以自行修正，不必申请。上墙制度尺寸根据教室墙面设置大小，不统一尺寸。（强调不要放到广告公司，