3p教学法英语教学设计

英语教学法作业

作 业

1．第1题

According to Ur (1996), a good presentation should include both oral ａnd written, ａnd both ___.

A.reading ａnd writing

B.listening ａnd reading

C.vocabulary ａnd grammar

D.form ａnd meaning

您的答案：D

题目分数：2.0

此题得分：2.0

2．第2题

According to Ur, in grammar practice, factors which contribute to success practice include pre-learning, volume ａnd repetition, success-orientation, heterogeneity, ___.

A.teacher assistance ａnd interest

B.inductive method ａnd deductive method

C.mechanical practice ａnd meaningful practice

D.speaking, ａnd writ

《英语教学法》教学大纲

编写：张 涛 审核:

课程编码 适用专业 考核形式 先修课程 一、课程性质与地位

1401305 英语 考试 教育学 课程名称 学时/学分 学时（含实验学时） 开课学期 英语教学法 36/2 36 7 本课程是英语专业高年级的一门专业选修课，旨通过该课程的学习，引导学生学习课程教学改革新理念，树立交际语言教学观；学习语言学、心理学、二语习得等外语教学理论和外语学习理论，学习不同的英语教学法思想，掌握英语课堂交际语言教学技能；组织学生参加英语教学实践活动、帮助学生理论联系实际教学，培养学生实践教学和反思教学能力，逐步提高对英语教学的认识能力，为学生将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础。

二、课程教学目标

通过本课程学习，学生将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改革前沿信息，认识交际语言教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改革，探究适合实际教学对象与教学目标的教学模式。学习并实践教授英语语言知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课

英语教学法流派简介

外语教学法流派介绍和简评

外语教学是一个复杂的过程，影响它的因素比较多。由于外语教学是学校教育的组成部分，它必然与其他学科的教学一样，受到教育学、心理学和教育领域一般教学论的影响。然而，外语是一门语言学科，外语教学法的主要理论基础是语言学。自语言学成为一门独立学科后，每一主要流派都有体现它基本理论的相应的外语教学法。但是，外语教学并不完全依附语言学，它具有相对的独立性。有的外语教学法（如直接法）并无相对应的语言学流派作为理论基础。因此，不能机械地将语言学流派与外语教学法看成一对一的关系。

第一节 传统外语教学法流派及其教学原则与方法

据历史记载，最早谈论外语教学方法的是欧洲教育家马科斯.昆体良（Marcus Fabins Quintilian A.D.35—95）。他出生于西班牙，后去罗马教授希腊语。他的教学由四个步骤组成：朗读伊索寓言；写下该故事；口头讲述某段故事；写一篇短文。据说这一方法流传很长一段时间。然而，16世纪前外语教师的工作大部分仅为词汇和句子的讲解而已。直到19世纪初，有关外语教学的方法尚未形成系统的观点和理论。

外语教学法理论是在19世纪历史比较语言学的基础上形成的。在长达一个世纪的历史中，它经历了两个阶段：20

华南师范大学 本科 网络教育 英语师范 期末测试题库 练习题目

第1题 (2.0) 分 In the inductive method of teaching grammar, the teacher induces the learners to realise grammar rules ___. A、by telling them the rules B、by explaining in an explicit way C、with explicit explanation D、without any explicit explanation 第2题 (2.0) 分

In the traditional classroom, very often, too much attention has been paid to ___, with little or no attention paid to pract language skills. A、linguistic competence B、linguistic knowledge C、language use D、language functions 第3题 (2.0) 分 comm

《英语教学法》模拟试题二

Achievement Test for “ Teaching English in the Primary School” I.

Choose the best answer (30%)

Directions: In this part, you are given fifteen questions which are followed by 4 choices marked A, B, C and D. Read the choices carefully and choose the one which can best answer the questions. (30 points, 2 points each)

( ) 1. Which type of approach can best describe the following learning

pattern?

Discussion about how to solve certain problems A. autonomous learning B. interactive learn

新余学院外国语学院

毕业论文（设计）开题报告

题 目：The Application of Body Language in

English Teaching in Primary School

学 院： 外国语学院 专 业： 英语 班 级： 2011级外本 1班 学 号： 1106210109

姓 名： 欧阳斌莉 指导教师： 王白涛 填表日期： 2014年 10 月 25 日

学生姓名 欧阳斌莉 英文题目 班级 11英语1班 指导教师 王白涛 The Application of Body Language in English Teaching in primary School 中文题目 肢体语言在小学英语教学中的运用 选题的依据及意义 Nowadays, body language plays an important role in the daily life. There are many s

语法翻译法是最原始的英语教学方法。

Approaches and Methods in Language Teaching

语法翻译法是最原始的英语教学方法。

Grammar method / Grammar translation method Ollendorff’s method / Jacotot’s method Traditional method Classical method / Old method

语法翻译法是最原始的英语教学方法。

Translation Method

Grammar Translation Method

Lexicon Translation Method

Translation Comparison Method

Modern Translation Method

语法翻译法是最原始的英语教学方法。

What is Grammar Translation Method?The Grammar-Translation Method is a method of foreign or second language teaching derived from the classical method of teaching

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

试析中职英语教学中的暗示教学法

作者：王潇宁

来源：《课程教育研究》2018年第19期

【摘要】通过长期的中职英语教学会发现，暗示教学作为中职教学的一种特殊方法对学生的学习起着至关重要的作用。本文从暗示教学对学生影响进行分析探讨，并提出了相对应的建议。从理论与实践结合的角度分析解读暗示教学法，为中职学生学习英语指出了具体的方法。 【关键词】暗示 中职教学 英语

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0114-02 引言

随着经济的快速发展，英语教学对于每一位学生而言越来越重要，流利的英语在工作竞争中起着举足轻重的地位，良好的英语沟通能力，会让你在职业竞争中保持优势地位。然而在教学中教师传统的教学方式不仅使得学生没有培养起良好的人文素养，还会使学生失去对英语学习的兴趣。因此，教师的教学方式在学生学习活动的开展中起到关键性作用。研究表明，教师在进行中职英语教学活动的时候，可以采取以暗示教学法为主为学生营造出轻松自由的学习环境，使学生能够主动认真地去学习老师传授

英语教学法教程教案

A Course in English Language Teaching

主 讲：姚向礼

教 材：《英语教学法教程》 主 编：王蔷

出版社：高等教育出版社

宁夏师范学院外语系

2007年5月19日

1

绪论 外语教学法主要流派

Teaching approaches & Methods

Approaches & methods of Language Teaching

众说纷纭，现以学习理论作为分类标准，将学派分为认知性的，连接性的和综合性的三大类。并简介翻译教学法，自然教学法，直接教学法，认知教学法，功能教学法，在这之前首先概述一下拉丁语教学法、。

① 拉丁语教学法，指（15-16世纪）为欧洲语言的极盛 时期，学校里教授作为外语之拉丁语的直觉模仿法。它在（15——16世纪）为语法模仿法：16世纪末到17世纪，由于民族语渗入学校，拉丁语教学法主要为词汇模仿法。先后提出了自觉性原则和直观性原则。这一时期的两大代表人物①惜提哈（ratch1571-163500））②夸美纽斯教学法Conienius(1592_1670)

① 德国论点是通过经验与分析去学习一切。认为只从理论途径得到的

篇一：初中语文阅读教学原则 篇一

一、

（一）兴趣性原则

兴趣才是学生最好的老师，在初中语文阅读教学中，只有对阅读产生兴趣，学生才会积极主动参与到学习当中。在目前的语文课堂中，学生往往对阅读缺乏兴趣，不能很好配合老师工作，因此也无法提高自己的阅读能力。所以，在初中语文阅读教学中，老师需要利用各种途径激发学生的学习兴趣，使学生积极融入到课堂当中，不断探索知识，从而掌握更多文化技能。

（二）实际性原则

在初中语文阅读教学中要注重实际性原则，将所学内容与实际生活相联系，这样可以为学生创造出一个真实的阅读场景，有利于学生更好地理解文章内容。将教材与实际生活相联系，还可以调动学生积极性，加深学生记忆，便于其将所学内容灵活地应用到生活当中，真正达到素质教育的目的，使学生符合时代的发展。

二、新课程标准下的初中语文阅读教学策略

（一）引导学生思考问题

在新课程标准下，初中语文阅读教学中要注重在课堂中引导学生思考问题。但是如果语文老师提出的问题过于表面，没有深层内涵，对学生起不到启发作用，阅读教学也就失去了它的意义。所以在课堂中，老师要注重对文章内容的深入挖掘，积极引发学生思考兴趣，调动学生学习积极性，提高学生的语文能力与综合素养。在展开阅读之前，老师可以向学生提问题，例如