浅谈初中数学有效备课的几个关注点

小学语文阅读教学的关注点与切入点

[ 2010-5-19 15:17:00 | By: 北辛岳晓萍 ]

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我和其他的老师们经常探讨：理想中的语文阅读课堂教学是什么样的？或者说什么样的阅读教学课是好课？一些诗意的话语让人觉得虚无。我不想引用。 一种说法是有信度、有温度、有深度、有“效度”的课堂；另一种说法是“生动、主动、活动”有生命力的有效课堂。关于课堂有效教学的问题其目标和过程都有共性，但我们似乎更应去关注它的学科个性。语文不同板块的教学也有其独特的个性，那么，阅读教学的个性是什么？我们又该做些什么？ 我在教学的时候一直在想一些问题，小学语文阅读课教学究竟应该关注什么，教师能干些什么，应该干些什么。回来后，将自己当时的发言进行了整理，在此，想与大家交流一下。

其实，教师的课堂教学本身就必须是有思考的行动，必须能对学生学习有积极的或者是有效的影响。我们听了一些课，老师演绎十分精彩，学生学习过程十分顺利，效果突出，甚至老师的问题刚好提出，有的还没说完，学生的答案就脱口而出了。我想，如果不要老师，学生也能学会，那还能说你的教学是有效的吗？再深入分析一下，其实老师只是在简单地重复再现学生已有的知识与经验，没有让学生在此基础上进一步

干货 | 境外项目融资交易的十个关注点 (上篇) 2015-10-21 作者: 金杜律师事务所吕膺昊苏萌

在“一带一路”这个词成为热门之前，金杜的融资律师团队已和中资企业、政策性银行一起并肩战斗，完成了许许多多海外能源、矿产、电力和基础设施项目的融资交易，在不少领域开创了结构创新的先河。管理一个复杂交易，担当牵头法律顾问（lead counsel）并非深奥的know-how，但是要求法律团队有能力从无数个项目中经历成长甚至失败的教训，再逐一总结提炼，运用到下一个交易中，为客户解决新的难题。

以往常见的“走出去”融资律师总结多为框架性梳理，这一次我们希望化繁为简，将理论融入实践，从一些具有代表性的问题入手，写给正在准备进行走出去项目融资交易的企业及银行的业务或法务人员，作为操作中的提示和参考。前事不忘后事之师，我们相信每一个头疼过的难题和失败过的教训都有价值。

构建项目的可融资性（bankability）

与项目发起人不同，银行在项目融资中的收益主要由相对固定的费用和利息组成。因此，银行并不太关注项目是否有高额回报或者高速扩张，而是更为关注项目的稳定性，以及风险的可控性。项目依照经过市场检验的技术、按既定的建设工期和预算完工，在运营期产生符合

浅谈初中数学集体备课

集体备课并不是一个新名词，各式各样的集体备课机制已经发展得比较完备。有关专家还总结出了教师相互合作进行集体备课的益处，如：示范合作，产生新想法；吸取力量，增强动机；减少工作负担，加强心理支持等。

在具体实施的过程中，往往出现以下现象：1.将教材的各章节平均分给同年级的各位任课教师，由各任课教师分头撰写教案，完工后交给备课组长，由备课组长将其装订成册，将参差不齐的个人教案之和权当集体备课。2.充分利用现代信息技术的优势，由各位任课教师分头将各大教育网页中与新教材相匹配的教案进行“成功下载”，装订成册后谓之“集体备课”。3.组长唱“独角戏”,集体备课由组长一人把持和“垄断”，个人意志代替了集体意见，集体备课有名无实。

那么怎样的集体备课才是成功的,有效的呢 我们数学老师又该如何进行集体备课呢？在集体备课中，可以有和风细雨的述说，可以是全神贯注的倾听，可以有短暂的沉思，也可以有面红耳赤的争论……要能群策群力，充分发挥每位教师的聪明才智。对数学老师而言，多数人也许是沉默寡言的性格，不擅于语言表达，这对我们是个考验，不能很好地打开局面就会陷入形式主义的僵局。

首先要处理好几个关系：1、个人钻研与集体讨论的关系。集

浅谈初中数学集体备课

集体备课并不是一个新名词，各式各样的集体备课机制已经发展得比较完备。有关专家还总结出了教师相互合作进行集体备课的益处，如：示范合作，产生新想法；吸取力量，增强动机；减少工作负担，加强心理支持等。

在具体实施的过程中，往往出现以下现象：1.将教材的各章节平均分给同年级的各位任课教师，由各任课教师分头撰写教案，完工后交给备课组长，由备课组长将其装订成册，将参差不齐的个人教案之和权当集体备课。2.充分利用现代信息技术的优势，由各位任课教师分头将各大教育网页中与新教材相匹配的教案进行“成功下载”，装订成册后谓之“集体备课”。3.组长唱“独角戏”,集体备课由组长一人把持和“垄断”，个人意志代替了集体意见，集体备课有名无实。

那么怎样的集体备课才是成功的,有效的呢 我们数学老师又该如何进行集体备课呢？在集体备课中，可以有和风细雨的述说，可以是全神贯注的倾听，可以有短暂的沉思，也可以有面红耳赤的争论……要能群策群力，充分发挥每位教师的聪明才智。对数学老师而言，多数人也许是沉默寡言的性格，不擅于语言表达，这对我们是个考验，不能很好地打开局面就会陷入形式主义的僵局。

首先要处理好几个关系：1、个人钻研与集体讨论的关系。集

孕期妈妈需要注意的事项,仅供参考

一、预防神经管畸形相关知识

1. 什么是神经管畸形？

神经管畸形，又称神经管缺陷(neural tube defects) , 是一种严重的畸形疾病，神经管就是胎儿的中枢神经系统。 在胚胎的第15-17日开始，神经系统开始发育，至胚胎22日左右，神经褶的两侧开始互相靠拢，形成1个管道，称为神经管，它的前端称为神经管前孔，尾端称为神经管后孔，胚胎在24-25日及26日时，前孔及后相继关闭。胎儿神经管畸形主要表现为无脑儿、脑膨出、脑脊髓膜膨出、隐性脊柱裂、唇裂及腭裂等。

2.神经管畸形的原因：

神经管畸形发生的重要因素是妊娠期间孕妇体内缺乏叶酸，因此孕妇在孕前3个月至孕后3个月内，每日口服1次叶酸0.4毫克，就可使胎儿神经管畸形发生率降低70%，但不可多服。

3.富含叶酸的食物：

叶酸广泛存在于绿叶蔬菜、水果、动物肝肾、牛肉、酵母、蘑菇类、菜花、西红柿、柑懦、西瓜、菠菜、胡萝卜及鸡肉中。

因此，妊娠期要多吃新鲜蔬菜和瘦肉类食品。

4.孕早期饮食

孕早期的膳食以简单、清淡、易消化吸收为原则

孕期妈妈需要注意的事项,仅供参考

为适应孕妇的口味，使其食欲增强，烹调时可用少量酸、辣、甜味来提高食物的色、香、味，少用油和刺激性强的调味料。

多食富含

专题研究

谈谈初中数学有效教学的几个问题

初二数学组

谈谈初中数学有效教学的几个问题

所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间教学后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一标准。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容，或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么，或学生学得好不好。

要达到有效教学的目的，教师在课堂教学中不仅仅是解决怎样教的问题，更重要的是教学生怎样学。教师不是评判者，也不只是对学生提出要求，教师更多的是学生的服务者，他的职责要全心全意为学生服务。通过教师的努力使学生真正学到知识和本领，教师应努力满足学生的求知愿望，使他们能自觉热爱学习，在学习中去体验快乐。这样的教学才会是有效的、高效的，才会是受人欢迎的。以往教师都能教的内容准备得竭尽所能，讲课时也能做到如行云流水一样畅通，尽力处处讲到，常常是自我感觉惬意，却忽略了学生的自主学习能力培养，忽略了学困生的困惑。这种单纯传授知识却忽略了对学生主体作用的指导和发挥，这就会让我们的教学常常处于尴尬境地的症结所在。教学过程不是教师愉悦自己的过程，而是为学生服务的过程，教师在教学上在帮助学生掌握基础知识的同时，努力想方设法地帮助学生提

专题研究

谈谈初中数学有效教学的几个问题

初二数学组

谈谈初中数学有效教学的几个问题

所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间教学后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一标准。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容，或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么，或学生学得好不好。

要达到有效教学的目的，教师在课堂教学中不仅仅是解决怎样教的问题，更重要的是教学生怎样学。教师不是评判者，也不只是对学生提出要求，教师更多的是学生的服务者，他的职责要全心全意为学生服务。通过教师的努力使学生真正学到知识和本领，教师应努力满足学生的求知愿望，使他们能自觉热爱学习，在学习中去体验快乐。这样的教学才会是有效的、高效的，才会是受人欢迎的。以往教师都能教的内容准备得竭尽所能，讲课时也能做到如行云流水一样畅通，尽力处处讲到，常常是自我感觉惬意，却忽略了学生的自主学习能力培养，忽略了学困生的困惑。这种单纯传授知识却忽略了对学生主体作用的指导和发挥，这就会让我们的教学常常处于尴尬境地的症结所在。教学过程不是教师愉悦自己的过程，而是为学生服务的过程，教师在教学上在帮助学生掌握基础知识的同时，努力想方设法地帮助学生提

数学教学的有效性论文：浅谈初中数学教学的有效性 新的《课程标准》指出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何优化课堂教学，让课堂40分钟焕发无限生机；如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂展示强大的活力，是我们数学教师值得深思的一个严峻的问题。本文笔者将结合自己的教学经验谈谈自己的看法。

一、积极转变教育教学观念，注重情感教育

新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者”，因而学生是学习的主体，学习活动是学生在已有的知识和经验的基础上主动构建的过程，教师的角色也要由以往单一的讲授者转变为组织者、引导者、合作者，让学生在教学活动中真正成为数学学习的主人，教师应由一个课堂的控制者转变为一个课堂的参与者。

此外，教师要对学生进行学习目的教育，帮助他们树立起自己的奋斗目标，不管这个目标是大是小，只要能成为他们学习的动力就行。有了目标，再树立他们为实现目标而奋斗的决心，只要持之以恒，就一定能取得好的效果。

再者，在教学中，教师应该热爱每个学生，用爱心去教化他们，课堂中教师的一句简单的肯定话语，一个关爱和肯

定的眼神，一个简单的手势，一次简单的谈

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浅谈初中数学备课经验在新课改下的方法

作者：聂志强

来源：《软件·教育现代化》2015年第02期

[摘要]面对新课改巨浪的不断冲击，素质教育的思想已经深入人心。数学课程改革以面向新世纪的大众数学思想为指导，在数学内容选择和设计等方面取得了可喜的进步。作为初中数学教师，我们有必要进行集体备课方式的探索与教研，进行数学课程设计问题的研究，来挖掘教材的内容实质及其精髓。这就要求数学教师要静下心来，集体讨论，深入研究教材，要活用教材，变封闭为开放，再讨论出行之有效的课堂教学设计方案，为学生的创新能力提供更多空间，给学生架设创新的桥梁。这种集体备课，挖掘了每名教师的智慧和方法，每个教师可根据本班的实际情况，整理出合适的教学方案。 [关键词]初中数学 备课策略 1 教师备课应该遵循的原则

1.1 首先要注意处处渗透素质教育，实施开放式教学。现代教学观认为，只有开放，教学才具有活力，才富有生命力，才能更好地调动学生学习积极性，使学生各方面得到全面发展。开放式教学在场地选择、教学方法和手段运用等方面都应该有所体现，例如：教材中安排的“探

2015版环境管理体系标准关注点南京廖华

91、合规性评价的频次和时机可能根据要求的重要性、运行条件的变化、合规义务的变化，以及组织以往绩效而有所不同。 92、组织应建立、实施并保持一个或多个内部审核方案，包括实施审核的频次、方法、职责、策划要求和内部审核报告（9.2.2） 92、建立内部审核方案时，组织必须考虑相关过程的环境重要性、影响组织的变化以及以往审核的结果（9.2.2） 组织应： a）规定每次审核的准则和范围； b）选择审核员并实施审核，确保审核过程的客观性与公正性； c）确保向相关管理者报告审核结果。 94、组织应确定改进的机会（9.1,9.2和9.3），并实施必要的措施实现其环境管理体系的预期结果（10.1） 95、组织采取措施改进时应当考虑环境绩效分析和评价、合规性评价、内部审核和管理评审的结果 96、改进的示例包括纠正措施、持续改进、突破性变更、革新和重组。 97、环境管理体系的主要目的之一是作为预防性的工具。预防措施的概念目前包含在4.1（即理解组织及其所处的环境）和6.1（即应对风险和机遇的措施）中。 简答： 1、新版标准的主要变化 1）基于战略考虑的环境管理：将环境管理纳入组织的战略策划过程，体现在理解对组织及