学前儿童文学基本理论

第一章 学前儿童文学基本理论 四课时第一节 学前儿童文学概说二、教学目的、要求（一）了解学前儿童文学基本理论（二）了解婴幼儿的年龄特征三、教学重点及难点（一）婴幼儿心理特征（二）婴幼儿语言特征四、授课时长一课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从几则孩子的有趣问答开始，思考孩子的视角和成人有什么不同。（二）教学内容第一节 学前儿童文学概说 1、学前儿童文学的含义：以0-6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。 2、学前儿童文学三个关键词：（1）文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术。（2）儿童：婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致。（3）学前：0-6岁，包括7-8岁的低年级小学生。注意：真正优秀的学前儿童作品是既适合婴幼儿阅读又适合成人阅读的，只是理解层次不同而已，孩子更关注故事本身，成人更欣赏美学意蕴。第二节 婴幼儿的年龄特征 1、婴幼儿的生理特征和心理特征（1）自我抑制能力较差，易激动，易疲倦，注意力不集中，不稳定。（2）独立行走和摆弄物体。自主性开始建立，会一而再再而三地向目标前进，锲而不舍。（3）有一定的概括性，能进行想象和思维，有

第一章 学前儿童文学基本原理

新课导入：

早在2300年前，古代杰出的思想家孟子就曾有这样两句名言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”到东汉的经学家赵岐在自己的著作里注解：“幼，犹爱也。爱我之幼，亦爱人之幼。”由此可见。古人早就重视对幼儿的教养工作了。

当今世界，全人类都在瞩目与关心儿童的发展和未来，儿童精神生命的健康成长成为所有关注中的重中之重。而优秀的儿童文学，作为儿童精神生命中最早接触的文学形式，以其非凡的艺术品质，令无数儿童深深感动，从中获得良善影响，并且终身难忘，终生受惠。那什么是儿童呢？“儿童系指18岁以下的任何人,除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁。” （由联合国1989年11月20日大会通过。是有史以来最为广泛认可的国际公约。） 一． 儿童文学与学前儿童文学（幼儿文学）

“儿童文学”这个名词的出现还不到两个世纪，在中国更是晚至五四时期才出现的，但这并不意味着在此之前没有儿童文学，儿童文学早在远古时代就存在了。恩格斯说：“有了人，我们就开始有了历史。”我们可以这样说：“有了儿童，也就开始有了儿童文学的历史。”人类为了延续种族的生命，必须抚育子女。在茹毛饮血的阶段，母亲在抚育自己孩子时，常常即兴编唱些催眠曲之类

第一章 学前儿童文学基本原理

新课导入：

早在2300年前，古代杰出的思想家孟子就曾有这样两句名言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”到东汉的经学家赵岐在自己的著作里注解：“幼，犹爱也。爱我之幼，亦爱人之幼。”由此可见。古人早就重视对幼儿的教养工作了。

当今世界，全人类都在瞩目与关心儿童的发展和未来，儿童精神生命的健康成长成为所有关注中的重中之重。而优秀的儿童文学，作为儿童精神生命中最早接触的文学形式，以其非凡的艺术品质，令无数儿童深深感动，从中获得良善影响，并且终身难忘，终生受惠。那什么是儿童呢？“儿童系指18岁以下的任何人,除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁。” （由联合国1989年11月20日大会通过。是有史以来最为广泛认可的国际公约。） 一． 儿童文学与学前儿童文学（幼儿文学）

“儿童文学”这个名词的出现还不到两个世纪，在中国更是晚至五四时期才出现的，但这并不意味着在此之前没有儿童文学，儿童文学早在远古时代就存在了。恩格斯说：“有了人，我们就开始有了历史。”我们可以这样说：“有了儿童，也就开始有了儿童文学的历史。”人类为了延续种族的生命，必须抚育子女。在茹毛饮血的阶段，母亲在抚育自己孩子时，常常即兴编唱些催眠曲之类

第一章 学前儿童文学基本原理

新课导入：

早在2300年前，古代杰出的思想家孟子就曾有这样两句名言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”到东汉的经学家赵岐在自己的著作里注解：“幼，犹爱也。爱我之幼，亦爱人之幼。”由此可见。古人早就重视对幼儿的教养工作了。

当今世界，全人类都在瞩目与关心儿童的发展和未来，儿童精神生命的健康成长成为所有关注中的重中之重。而优秀的儿童文学，作为儿童精神生命中最早接触的文学形式，以其非凡的艺术品质，令无数儿童深深感动，从中获得良善影响，并且终身难忘，终生受惠。那什么是儿童呢？“儿童系指18岁以下的任何人,除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁。” （由联合国1989年11月20日大会通过。是有史以来最为广泛认可的国际公约。） 一． 儿童文学与学前儿童文学（幼儿文学）

“儿童文学”这个名词的出现还不到两个世纪，在中国更是晚至五四时期才出现的，但这并不意味着在此之前没有儿童文学，儿童文学早在远古时代就存在了。恩格斯说：“有了人，我们就开始有了历史。”我们可以这样说：“有了儿童，也就开始有了儿童文学的历史。”人类为了延续种族的生命，必须抚育子女。在茹毛饮血的阶段，母亲在抚育自己孩子时，常常即兴编唱些催眠曲之类

第一章 学前儿童文学基本理论

【教学目标】

1．明确学前儿童文学的概念； 2．掌握学前儿童文学的特点。 3．了解中外儿童文学的发展概况。 【教学重点】

掌握学前儿童文学的概念及特点。 【教学难点】

学前儿童文学的文体特点及审美特点。 【教学方法】

讲授法、讨论法、归纳法 【课时安排】

5课时 【教学过程】

第一课时

【教学要点】

1．了解学前儿童文学的概念。

2．认识婴幼儿的生理、心理及语言特点。 【教学步骤】

一．学前儿童文学的概念

1．学前儿童文学的定义：以0—6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们身心健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。

2．从三方面理解这一概念： 1) 学前儿童文学必须是“文学” 2) 学前儿童文学必须是“婴幼儿”文学 3) 学前儿童文学是儿童文学的一个组成部分

3．分组讨论：按照这一概念，《哈里·波特》、《西游记》算不算学前儿童文学？

引导学生从读者对象、功用、文学特点等方面判断。

《学前儿童文学》教案

4．小组展示讨论结果，教师点评、总结。

二．学生自学第二节内容，了解婴幼儿的生理特征、心理特征和语言特征。 三．介绍婴幼儿心理特征和学前儿童文学的关系 1．感知觉

（1）观察事物的特点是粗线条、大轮廓、重外

学前儿童文学

一、童话故事名称

《小王子》 、 《丑小鸭》 、 《白雪公主》 、 《灰姑娘》

《鹅妈妈的故事》 、 《夏洛的网》 、 《时代广场的蟋蟀》

二、儿童故事名称

《大头儿子，小头爸爸》 、 《铁杵磨成针》 、 《谢谢你》 《李子核》 、 《云端掉下一只烤鸡来》

三、图画书名称

《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》 、 《猜猜我有多爱你》 、 《母鸡萝丝去散步》 、 《鼠小弟的小背心》 、 《爱心树》

四、一位童话作家

安徒生 、 格林兄弟 、 叶圣陶 、 贝洛 、 E﹒B怀特、

五、图画书作家

佐野洋子 、 米切尔-恩德 、 莫尼克-弗利克斯 谢尔﹒希尔弗斯坦

六、熟悉的儿童诗人

乔羽（《让我们荡起双桨》） 、 韦苇 、 舒兰 、 张利生

1

七、儿童文学的范围：1、被儿童占为己有的“儿童文学”

2、“为儿童创作”的各类文学作品 3、“自我表现”的儿童文学 4、儿童自己创作的文学作品

八、儿童文学的美学特征----纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴

1、纯真----稚嫩、纯真、美好

体现为一种童真美，在作品中主

重庆第二师范学院

CHONGQING UNIVERSITY OF EDUCATION

教 案

2013～2014学年第一学期

院(系、部) ： 学前教育学院 教研室(实验室) ： 艺术教研室 课 程 名 称 ： 儿童文学 授 课 班 级 ： 2012级学前教育 主 讲 教 师 ： 王晓阳 职

称 ： 讲师

使 用 教 材 ： 《学前儿童文学》

重庆第二师范学院教师教育学院制

课 程 名 称 课 程 类 别 任 课 教 师 授 课 对 象 基本参考资料和教材 儿童文学 专业必修课 王晓阳 学分 职称 3 讲师 总计： 51学时 讲课：54学时 实践：27学时 专业班级：2012级学前教育专业共4个班 《学前儿童文学》 李莹、肖育林 复旦大学出版社 教学 目的 任务 章 1 2 3 内容 课时 分配 4 5 6 7 8 9 内容 学前儿童文学概说 儿歌 幼儿诗 婴幼儿童话 婴幼儿故事 婴幼儿图画书 婴幼儿散文 幼儿戏剧 作品集萃 学时数 6 6 6 6 6 6 4 8 3 51 合计： 课程类别:公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、

公共选修课

第一章 学前儿童文学基本理论

一、授课题目（教学章、节或主题

学前儿童文学作业2

一、填空

1、印度 （国家）的《五卷书》是最早的一部寓言童话故事集成， 格林兄弟 搜集整理了具有世界影响的第一部巨型民间童话集， 安徒生 是第一个明确为儿童创作的童话作家。 2、我国最早出现“童话”这个名称是在 20世纪初 ，《 稻草人 》是我国第一部作家童话集。

3、中国古代运用故事的形式编写童蒙故事读物，影响比较大的《 书言故事 》、《日记故事》等。明代《蒙养故事》中,“孔融让梨 ”等故事脍炙人口。 4、新时期以来， 系列故事 成了作家们喜欢采用的一种文体形式，如郑春华的《 大头儿子和小头爸爸 》等。

5、现代童话更多地包含了作家的__主体意识_____，折射出作家的_儿童观念____、_文学思想____，表现时代主题和现代意识。 二、名词解释 1、童话 2、婴幼儿故事 3、主题 4、情节单纯 5、类型化人物形象

三、简答题（每小题5分，共10分） 1、简述童话的基本特征和文学特征。 2、简述婴幼儿故事的特征。 四、论述题

1、阅读《胡萝卜先生的胡子》，说明这一童话的形象类型，并分析评价这一童话的幻想特征及主要表现手法

重庆第二师范学院

CHONGQING UNIVERSITY OF EDUCATION

教 案

2013～2014学年第一学期

院(系、部) ： 学前教育学院 教研室(实验室) ： 艺术教研室 课 程 名 称 ： 儿童文学 授 课 班 级 ： 2012级学前教育 主 讲 教 师 ： 王晓阳 职

称 ： 讲师

使 用 教 材 ： 《学前儿童文学》

重庆第二师范学院教师教育学院制

课 程 名 称 课 程 类 别 任 课 教 师 授 课 对 象 基本参考资料和教材 儿童文学 专业必修课 王晓阳 学分 职称 3 讲师 总计： 51学时 讲课：54学时 实践：27学时 专业班级：2012级学前教育专业共4个班 《学前儿童文学》 李莹、肖育林 复旦大学出版社 教学 目的 任务 章 1 2 3 内容 课时 分配 4 5 6 7 8 9 内容 学前儿童文学概说 儿歌 幼儿诗 婴幼儿童话 婴幼儿故事 婴幼儿图画书 婴幼儿散文 幼儿戏剧 作品集萃 学时数 6 6 6 6 6 6 4 8 3 51 合计： 课程类别:公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、

公共选修课

第一章 学前儿童文学基本理论

一、授课题目（教学章、节或主题

作 业

1．第1题

57童话起源于民间文学，由神话和传说演变而来。

您的答案：正确

题目分数：2.0

此题得分：2.0

2．第2题

61叶圣陶给我国儿童文学开辟了现实主义的道路，影响深远。

您的答案：正确

题目分数：2.0

此题得分：2.0

3．第3题

63童话的艺术幻想主要通过拟人、夸张、象征、变异等艺术手法得以表现。

您的答案：正确

题目分数：2.0

此题得分：2.0

4．第4题

67童话的变异性还表现在童话中，作家为了使童适合儿童，而有意地对诸如暴力问题、死亡问题等作淡化处理。

您的答案：正确

题目分数：2.0

此题得分：2.0

5．第5题

68幼儿文学中出场的一般是类型化人物形象。类型化当然并不意味着人物都会简单地被划分为" 好人" 和" 坏人" 两类，但作家在创作幼儿文学作品时，往往只选取人物性格的一个侧面，这是实际存在的情况。

您的答案：正确

题目分数：2.0

此题得分：2.0

6．第6题

70儿童科学文艺因为要运用幻想、夸张、拟人等表现手法，所以可以歪曲事实，违反科学性。

您的答案：正确

题目分数：2.0

此题得分：2.0

7．第7题

2儿童文学就是写儿童的文学。

您的答案：错误

题目分数：2.0

此题得分：2.0

8．第8题

4文学的第一要素是语言。语言是文