田赛远度项目记录成功

田 径 跳 远 记 录 表

组别： 16 级女子 裁判员： 编号 班级 姓名 成绩 第一次 第二次 第三次 最好 成绩 名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

1 1 3 3 4 李春梅 刘静纯 吴佳乐 黄秋雨 张凌 袁世燕 李玉 2 2

田 径 跳 远 记 录 表

组别： 16 级男子 裁判员： 编号 班级 姓名 成绩 第一次 第二次 第三次 最好 成绩 名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

1 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 2 刘洪波 朱鹏钢 刘汪洋 冯贵川 王一霁 李静 黄鑫 赵百龙 毛世杰 陈纪鸿 唐天佑 杜罗明 杨振宇

田 径 跳 远 记 录 表

组别： 15级女子

田赛远度成绩记录表高∕初 ___ 年 次 序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 名次 1 2 3 4 5 6 7 8 号码 姓名 成绩(米) 备注 签 名号码

男∕女子组 预赛 最好 成绩 名 次

项目： 决赛 1 2 3 比赛 成绩 名 次 备 注

1

2

3

裁判长： 主裁判： 记录员：

田赛远度成绩记录表

高∕初 ___ 年 项目：

写好教育随笔记录成长的轨迹

张智青 李哉平

教育生活五彩斑斓，每一位教育工作者都可以从中获得丰富的感受。然而，大多数的一线教师在教育教学实践中，并没有把这些感受及时记录下来，使之在忙碌中匆匆消逝。怎样找到一种载体，促使教师养成思考的习惯呢？笔者认为，教育随笔就是一种比较适合于一线教师的文字载体。它可以借助于不拘一格的文字表述，在工作的间隙，对点点滴滴的心灵触动加以记载、回顾、提炼和总结，让思想自由地流动，让情感自由地抒发。

一、格式：叙议结合

随笔是自由文体与个性表达的完善结合，具有“短（短小精悍）、平（随意平和）、快（及时反映）”，的特点。一般以借事抒情、夹叙夹议、意蕴隽永为其特色。核心是“随”，也就是自由地抒写心灵、描摹生活、表达情感，只求真实记录自己的所见所闻、所思所想。

教育随笔主要用来表达作者对某一教育事件的各种思考 (本人是“当事者”，而非“观察者”) ，所涉及到的往往是一些正在发生的或大家比较关心的事情，包括在这件事上的所言所行，事后是以怎样的态度来审视的，从这件事中获得怎样的触动、震撼、启示。所以，“事件+思考”是教育随笔的基本构成。对事件的表述里带着自己的真实体验；由事件而引发的个性化思考体现感悟。这些事件可从大处着手

写好教育随笔记录成长的轨迹

张智青 李哉平

教育生活五彩斑斓，每一位教育工作者都可以从中获得丰富的感受。然而，大多数的一线教师在教育教学实践中，并没有把这些感受及时记录下来，使之在忙碌中匆匆消逝。怎样找到一种载体，促使教师养成思考的习惯呢？笔者认为，教育随笔就是一种比较适合于一线教师的文字载体。它可以借助于不拘一格的文字表述，在工作的间隙，对点点滴滴的心灵触动加以记载、回顾、提炼和总结，让思想自由地流动，让情感自由地抒发。

一、格式：叙议结合

随笔是自由文体与个性表达的完善结合，具有“短（短小精悍）、平（随意平和）、快（及时反映）”，的特点。一般以借事抒情、夹叙夹议、意蕴隽永为其特色。核心是“随”，也就是自由地抒写心灵、描摹生活、表达情感，只求真实记录自己的所见所闻、所思所想。

教育随笔主要用来表达作者对某一教育事件的各种思考 (本人是“当事者”，而非“观察者”) ，所涉及到的往往是一些正在发生的或大家比较关心的事情，包括在这件事上的所言所行，事后是以怎样的态度来审视的，从这件事中获得怎样的触动、震撼、启示。所以，“事件+思考”是教育随笔的基本构成。对事件的表述里带着自己的真实体验；由事件而引发的个性化思考体现感悟。这些事件可从大处着手

体育与健康模块之田赛部分

一、

学习目标

理解体育知识的基本概念

了解部分田赛运动项目的技术动作

1、 2、 二、

知识网络

跳高 跳 跳远 三级跳远 田赛 撑杆跳高

铅球

掷 铁饼

标枪

田径 链球

短距离跑 中长距离跑 径赛 跨栏跑 接力跑 马拉松 三、知识链接

田径：“运动的基石”、“体育运动之母”，包括田赛和径赛。 径赛：以时间计量成绩。 田赛：以高度和远度计量成绩。

田赛是田径运动的一类，是在田

田径运动会检录表

初男 预

项目： 赛 第 组

小女 决 道次 号码 单位

1 2 3 4 5 6 田径运动会检录表

初男 预

项目： 赛 第 组

小女 决 道次 号码 单位

1 2 3 4 5 6 田径运动会检录表

初男 预

项目： 赛 第 组

小女 决 道次 号码 单位

1 2 3 4 5 6

田径运动会终点记录表

初男 预

英 语 教 研 组 活 动 记 录

（2013-2014学年度第二学期）

王庄小学

教 研 活 动 安 排 第次 一 学 习 与 专 题 研 究 日期 2.25 3.4 三 3.10 3.17 3.24 4.1 4.8 4.15 4.22 4.29 5.6 5.13 活动主要内容 讨论“信息技术与英语课堂教学的有效性结合” 英语新课程《前言和一课程性质》 语言技能二级目标 学习《在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术》 二 四 五 Unit 5第一课时说课 六 评课《I WENT THERE LAST YEAR》 七 帮学生克服英语厌学情绪 Unit 2 Asking the way 期中考试后的反思 八 九 十 Unit2 Yes or no评课 谈如何上好复习课 十一 十二

Unit Nine A Learn to say评课 教 研 活 动 记 录 第 1 次 活动内容 参加人 活动时间 2.25 讨论“信息技术与英语课堂教学的有效性结合” 英语组全体教师 教 研 活 动 记 录 李京凯：近年来，信息技术迅猛发展，多媒体技

田赛高度成绩记录表

组

序号 号码 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 跳高

预决赛

高 度(米) 人 1组

备注 姓 名 班级 成绩 名次

项目管理考试方式：

评分标准：总评采用百分制。具体组成比例如下： １．出勤率和课堂表现：占30%； ２．课后作业和案例分析：占40%；

３．课程实践设计大作业和总结报告：占30%；

全班分成 项目组，每两周做一次项目报告，报告构成如下：

一．www练习（40分） 二．案例分析 （40分） 三．项目设计 （20分）

第一章 项目管理的概念 WWW练习：

1． 用你最喜欢的搜索引擎，搜索“项目管理”（Project

Management）。在你的搜索结果中找出至少5个链接站点，确定每个站点的网址。描述一下这5个网址中每一个所包含的大概内容。

2． 做几个额外的网上查询。在“项目管理”这个词

后，增加一些在这一次课中曾列出的关键词，如

查询“项目管理目标”，“项目管理过程”，“项目管理工作分解结构”，等等。你都找到了些什么？ 3． 自1969年成立以来，美国项目管理协会（ＰＭＩ）

在全球已有８５００名会员，如果你感兴趣的话，打开网址：www.pmi.Org注册成为学生等级的会员 。

4． 搜索PM Network 在线和 PMI今日在线的链接，

它们是被

ＰＭＩ公开发布的两个最好的项目管理信息资源。选择一篇你感兴趣的文章，通过图书馆查阅或在线阅

道特系列培训课程

成功的项目管理Successful Project Management

项目管理的九大职能领域

道特管理咨询

主 讲 人梁 毅

项目管理的九大职能领域

E-mail: hanls@

道特管理咨询 Mobile:13302108117

课程准备：研讨分组 对参训人员进行研讨项目分组 方式不限，每组4-6人

组员相互认知：(每人30秒); 各组均在4分钟之内完成如下“ 项目组 资料卡”上要求的4项工作(写在纸上), 最后请小组发言人进行简单小组介绍。项目管理的九大职能领域 道特管理咨询

项目小组资料卡编 成 号：NO # 员： (1)姓名： 小组名称： # # # # 负责人： 姓名：

(2)姓名：(3)姓名： 培训目标：

(1)(2) (3)项目管理的九大职能领域 道特管理咨询

培训目标 了解项目管理的概念与应用 熟悉国际项目管理的九大职能领域 掌握项目管理的重要工具

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课 程 大纲 模块一：项目管理概述 模块二：项目范围管理 模块三：项目进度管理 模块四：项目费用管理 模块五：项目质量管理 模块六：项目组织与人力资源管理 模块七：项目采购管理 模块八：项目沟通管理 模块九：项目风险管理 模块十：项