容易重复赘余的词语

中学语文常见赘余(语意重复)语病例析 语意重复短语50例

1、杀人的刽子手 2、无声的潜台词 3、胜利的捷报 4、不必要的浪费 5、第一部处女作 6、最高顶点 7、过高的奢望 8、罕见奇观 9、当前工作的当务之急 10、偶然邂逅 邂逅相遇

11、十分酷爱 12、心里由衷的 13、亲眼目睹 14、前来莅临指导 15、过于溺爱 16、一天天日臻完善 17、公开宣称 18、免费赠送 19、白白地虚度 20、随便苟同

21、非常（十分）巨大 22、非常奇缺 23、极其罕见 24、诉诸于

25、这其中 26、涉及到 波及到 27、来自于 28、 国际间 人际间 29、截至到 30、报刊杂志

31、破天荒第一次 32、第一个首创 33、凯旋归来 34、提出质疑

35、庆祝国庆55周年 36、百姓生灵涂炭 37、妄自菲薄自己 38、真知灼见的意见

39、难言之隐的苦衷 40、忍俊不禁的笑起来

41、溢于言表之外 42、三令五申的强调 43、耿耿于怀至今难忘 44、 众多莘莘学子

45、浑身遍体鳞伤 46、显得相形见绌 47、独自孑然一身 48、让人贻笑大方 49、没想到受到不虞之誉

成分赘余的例子

通过以上典型例子可以看出，句子成分赘余大多属于以下两种情况：一是词语同义反复，二是修饰语与中心词重复。

（01）感到自惭形秽（“惭”本身有“感到”之意，删去“感到”）

（02）凯旋而归、凯旋归来（“旋”本身有“归”之意，删去“而归”和“归来”）

（03）被人贻笑大方（“贻笑大方”本身有被动之意，“大方”本身就是表人的，删去“被人”）

（04）出乎意料之外（“出乎”与“之外”重复，删去“之外”）

（05）长期以来的夙愿、多年的夙愿（“长期以来的”与“夙”重复，删去“长期以来”和“多年的”）

（06）除了??之外（以外）（“除了??”本身表示在什么之外，相当于“??除外”，其与“之外”或“以外”不能同时使用）

（07）众多莘莘学子、一位莘莘学子（“莘莘”本身就是众多之意，用“众多”就重复了，用“一位”就相矛盾）

（08）显得相形见绌（“见”有显现之意，与“显得”重复了，应去掉“显得”） （09）互相厮打（“厮”已含有互相的意思，删去“互相”） （10）这其中、这其间（“其”即这，删去“这”）

（11）见诸于、付诸于（“诸”是文言中的一个兼词，是“之于”的合音，应删去“于”字） （12）否则不这样（“否则”有不这样之意，删去“不这样

容易造成意思重复的成语及其解释

容易造成重复的成语

1．忍俊不禁：忍俊，含笑；不禁，禁不住，抑制不住。原指热衷

于某事而不能克制自己。后多指忍不住要发笑。不能用成“忍俊不禁

地笑了”。

2．难言之隐：隐，隐情。深藏于内心的话或事，难以说出口的隐情。不能用成“难言之隐的苦衷”。

3．南柯一梦：南柯，指梦境中的南柯郡。泛指一场美梦。比喻得

失无常，美梦成空。不能用成“一场南柯一梦”。

4．相形见绌：相形，互相比较；绌，缺陷，不足。相比之下，显

出一方非常逊色。不能用成“显得相形见绌”。

5．如芒在(刺)背：芒，芒刺。好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用成“好像如芒在背”。

6．遍体鳞伤：遍，全部；鳞，鱼鳞。这里指伤痕布满全身，像鱼

鳞一样密。形容被打得全身都是伤。不能用成“浑身被打得遍体鳞伤”。

7．当务之急：当务，当前应办理的事情。原指理应做的事情才是

最紧要的。后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。不能用成

“当前的当务之急”。

8．接踵而至：踵，脚后跟。一个跟着一个到来。形容很多人接连

而来。不能用成“接踵而至地闯进来”。

9．津津乐道：津津，兴味很浓的样子；乐道，乐于谈论。指饶有

兴味地谈论某事。不能用成“津津乐道地说”。

10．闻名遐迩：遐，远；迩，近。远近都闻名。形容名

.

容易写错的词语和容易读错的字音

第九课

嗷嗷待哺（喂养） 要强好（喜欢）胜 节衣缩（节省）食 脱颖（尖子）

而出

寥寥（稀少）无几 惴惴（担心 害怕）不安 孜孜（勤勉）不倦 大名鼎鼎

（盛大的样子）

撇（piē）下 狭窄 权衡 毅力 堪称

第10课

撰写 打扰 顶礼膜拜 龇牙咧嘴 神秘莫测 景仰 悲悯（mǐn）

第11课

惬（qiè）意 胶带 粘补 触礁 一艘 爱不释手

选择题

1、书是知识的( ) ，力量的( )，智慧的( ) ，生活的 ( ) ,（ ）. A、海洋、源泉、方向盘、翅膀 B、源泉、海洋、方向盘、翅膀 C、海洋、方向盘、翅膀、源泉 D、海洋、源泉、翅膀、方向盘

2、“李老师是 ( ) 教师。”中的空白部分应填以下五个部分内容的：①年轻的；②具有改革精神的；③一位；④特级；⑤小学语文。 下面是这五项内容的不同排列，其中最恰当的一种是（ ）。 A．①②③⑤④ B．③①②⑤④ C．②①③⑤④ D．③⑤①②④ 3、把下面四句话

辨析和修改病句（三）——成分残缺或赘余 适用学科 适用区域 高中语文 通用 适用年级 高中三年级 课时时长（分钟） 60分钟 知识点 成分残缺或赘余 1、了解考纲考查的病句的基本类型和主要修改手法； 教学目标 2、能够准确的找出病句； 3、能够适当的修改病句； 4、能够在日常生活中避免制造病句，能够纠正病句。 教学重点 教学难点 分析“成分残缺或赘余”病句的基本类型和主要修改手法 从不同的角度和层面分辨和识别病句，能够适当的修改病句

教学过程

一、课堂导入

例题引路

【全国卷2】A．根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师．团购业务员．技术总监，高级设计经理等大量基层和高层岗位。

A、 介词位置不当导致缺少主语，将“根据”放在“公司”后；搭配不当，“包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位”前后不一致，应为“包括服装量体师、团购业务员等大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位”

C．犹豫单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目标，尤其是8后的这一代更迫切地希望融入城市。

C、成分残缺，“开始选择城市作为实现人生的目标”缺宾语，在“目标”后加上“

【语基 字音】容易读错的词语

伺候chou 家畜jich 请贴qngti 酗酒xji 与会yhu 谙练nlin 凹陷oxin 谄谀chny

炽热chr 惆怅chuchng 辍学chuxe 璀璨cucn 傣族daz 玷污dinw 恫吓dngh 笃信dxn

废黜fich 汾酒fnji 观瞻gunzhn 刽子手guzishu 裹挟guxi红彤彤hngtngtng 胡诌hzhu

踝骨huig黄澄澄hungdngdng 灰蒙蒙humngmng 奇数jsh 畸形jxng 犄角jjio

脊椎骨jzhug 瘠薄jb 戛然jirn 缄默jinm 强嘴jingzu 孑然jirn

矜持jnch 粳米jngm 痉挛jnglun 沮丧jsng 咀嚼jje 角色jes 累赘lizhui 擂台liti 慢腾腾mntngtng

蒙骗mngpin 明晃晃mnghunghung 腼腆mintin 模子mzi 鸟瞰niokn 忸怩nin 滂沱pngtu

蹒跚pnshn 抨击pngj 澎湃pngpi 纰漏plu 毗邻pln 癖好pho 媲美pmi 剽悍piohn

英汉互译中词语重复的翻译

1 引言

重复是指同一个语言成分的多次出现或相同语言成分的重现。词语重复在汉语语篇中十分常见，是语篇衔接的一种主要手段。然而，英语语篇的衔接主要依赖代词、助动词或同义词替换，一般情况下避免重复的出现。汉语喜欢重复；英语崇尚简洁，回避重复。

2 汉英词语重复差异对比 2.1 英语回避重复：

英语行文有一条不成文的规则，即避免重复。当然，出于强调或修辞的需要除外。回避重复的主要原因是，重复会使语言的表达单调、冗余，所以在能够明确表达意义的前提下，英语通常采用以下几种方法避免用词的重复。

2.2 替代法： 英语中，代词数量多，使用的频率高，英语中避免词语重复最常见的方法就是使用代词。名词性替代，即用代词取代名词或名词短语，是最常见的替代法。例如： Wrought iron is almost pure iron. It is not frequently found in the school shop because of its high cost. It forges well， can easily be bent hot or cold， and can be welded. 熟铁几

重复的奥妙＿找规律（重点：抓住重复二字）

一、

师：同学们喜欢玩游戏吗？那我就来测一测同学们的记忆能力。请伸出你们的双手跟着老师的节奏拍一拍。听好了：*/**（生）**/***（生）太棒了。加大难度了哦，**/*/***哇，这都能跟上，看得出你们的记忆力相当好。看来难度还得加大。这次我们不拍节奏，改看图片。

1、出示：有规律的图片 （出现短时间后消失） 说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）

2、出示：再出示有规律的图片 （出现短时间后消失） 你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证） 如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？

3、出示： 乱摆的一些图片 （出现短时间后消失） 这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证） 接着往下摆，你会吗？ 4、同时出示三组图：

大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。你知道这是为什么

吗？

讨论：说一说你发现了什么？ 生答，师演示：

师：像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(板书：“规律”。齐读规律2字)这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题：找规律

北师大新世纪版小学数学（二）年级（下）册 数学好玩P84—P85

《“重复”的奥妙》教学设计

知识课题： 学情简析与常见问题： 二年级学生通过观察，能够顺利的找出规律，大致明白什么是规律，但是抽象出用符号表示的过程中，程度不同；并且也不能用准确的语言进行描述；本节课教师在学生原有的基础上，力图让学生体会数学语言的魅力：口头语言的准确，精炼；书面语言的直观、简洁；在感受数学与现实生活的密切联系中，体会数学在生活中的作用。 教学目标： 1、基础知识：在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。 2、基本技能：通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。 3、基本思想：符号化思想、类比思想 4、基本活动经验：在观察、思考、表达、运用的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。 教学重点： 通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。 教学难点： 根据个性特点选择自己喜欢的方式来表示规律、创造规律、运用规律。 教学准备： 教具——白板、PPT课件 学具——学具包（各种平面图形的图片） 教学环节 1.情境导入 教师活动 示：“数学是上帝描述自然的符号”学生齐读 师：这句话告诉

容易读错的常用字字表

A

1.挨紧 āi 2.挨饿受冻 ái 3.白皑皑 ái

4.狭隘 ài 5.不谙水性 ān 6.熬菜 āo

7.煎熬 áo 8.鏖战 áo 9.拗断 ǎo 10.拗口 ào

B

1.纵横捭阖 bǎi hé 2.稗官野史 bài 3.扳平 bān

4.同胞 bāo 5. 炮羊肉 bāo 6.剥皮 bāo

7.薄纸 báo 8.并行不悖 bèi 9.蓓蕾 bèi lěi

10.奔波 bō 11.投奔 bèn 12.迸发 bèng

13.包庇 bì 14.麻痹 bì 15.奴颜婢膝 bì xī

16.刚愎自用 bì 17.复辟 bì 18.濒临 bīn

19.针砭 biān 20.屏气 bǐng 21.摒弃 bǐng

22.剥削 bō xuē 23.波涛 bō 24.菠菜 bō

25.停泊 bó 26.淡薄 bó 27.哺育 bǔ

C

1.粗糙 cāo 2.嘈杂 cáo 3.参差 cēn cī

4.差错 chā 5.偏差 chā 6.差距 chā

7.搽粉 chá 8.猹 chá 9.刹那 chà

10.差遣 chāi 11.诌媚 chǎn 12.忏悔 chàn

13.羼水 chàn