初中英语口语教学有效性提高的途径与策略

中国科技期刊数据库 教育

提高初中英语阅读教学的有效性策略探析

廖珍春

重庆市大足区城南中学，重庆 402360

摘要：在教学中，教师要帮学生树立正确的阅读观念，教会学生阅读的方法，提高学生阅读速度，使学生养成良好的阅读习惯，从而切实提高学生的阅读有效性，进而全面提高学生英语综合有效性。本文探讨了提高初中英语阅读教学的有效性策略。 关键词：初中；英语；阅读教学；有效性；策略 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-5861（2015）25-0029-01

阅读在英语教学中占有非常重要的地位，对提高英语整体成绩发挥着至关重要的作用。所以，在初中英语阅读教学过程中，教师要采用多种有效的阅读教学方法，让学生在获取、处理和使用信息的同时，还能够用英语与他人进行有效的交流，培养学生的综合有效性，让学生在学习中获得更多的英语知识，在阅读中体会到学习英语的乐趣，进而逐渐树立起学习英语知识的自信心，为提高学生的阅读有效性打好坚实的基础。

1 提高学生英语阅读有效性的重要性

英语阅读在初中英语教学中有着极其重要的地位，在英语教学过程中，教师要注重培养学生良好的阅读习惯，使学生掌握正确的阅读方法和阅读技巧，从而提高他们的阅读有效性。学生只有具备了

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浅析提高农村初中英语口语能力的途径

作者：王军

来源：《新一代》2014年第04期

摘 要：新课程改革越来越突出学生的英语口语，注重听、说、读、写等能力的培养，这就要求教师和学生在教学活动中，将原来以教师为中心转化为以学生为中心，将以课堂为中心扩展到以生活为基础，将以知识为中心发展到以能力综合为准则，创设最佳的语言环境，采用最好的教学形式，追求最高的教学效果，使每一个学生在打好坚实的口语基础上，学好英语文化知识，以增强每一个学生的综合素质。 关键词：英语；口语；途径；模式

一、加强英语口语课堂教学设计，构建有效课堂教学模式

在平时英语教学课堂上，不仅利用自由谈话（Free Talk）环节训练学生口语，而且要根据每单元重点，结合学生实际，设计出相关的口语专题，形成固定的教学模式，加强学生说的能力。

二、开展多种形式的英语口语训练的形式

从英语口语课堂训练出发，尽量与生活相勾通，体现年龄特征，运用多种形式，结合多种手段，特别是充分利用现代化的通讯设施及多媒体电脑。不局限于课堂，在校内利用英语角

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如何提高初中英语阅读教学的有效性

作者：陈丽静

来源：《中学教学参考·语英版》2011年第04期

随着信息社会的出现，教育既要传播信息，又要培养学生摄取信息、处理信息的能力，而阅读教学的目的就是在于培养学生交际性阅读能力，让学生能有效地获取书面信息，并对此信息进行分析、推理和评价，以实现交际的目的。新课程中学英语课程标准明确指出“要侧重培养学生的阅读理解能力”。阅读能力是最为重要的学习能力，培养良好的阅读习惯、阅读策略和提高学生的阅读能力已成为英语教学的重要目标之一。

阅读课一直是我国英语教学中的主干课，在教材的编排上每个单元以对话引出话题，让学生学习或复习有关日常交际用语，接着阅读与对话题材相同的语篇，训练阅读技能，学习语法和词汇，然后将所学知识进行运用。因此，阅读教学不仅要传授语言知识，而且要培养技能。阅读就是对书面信息进行认知构建的心理语言过程，是英语学习中一个极为重要的组成部分。学生通过阅读，获得外来信息，因此阅读的过程实质上就是获取信息的过程。大量的阅读研究表明，在阅读教学中，只有对语言知识与阅读技能这种交互作用的两方面予以足够的重视才能在培

提高小学英语口语教学有效性的方法

关键词： 基础学习 学习兴趣 交流平台 方法

新课程标准提出英语学习的最终目标是提高学生的综合语言运用能力。这就要求学生对所学习的语言不仅能掌握、识记，更重要的是把他们运用到实际生活中来。随着素质教育的深入开展，小学英语对于说的能力的要求有了明显的提高，小学阶段是学生口语表达训练的初级阶段。口语教学是英语教学的重要环节，也是英语教学的难点，对于培养学生英语口语表达思维，提高口语英语交流能力具有重要影响，然而由于教师水平、传统的教学理念以及学生自生存在的各种问题，导致小学阶段学生不敢张嘴说英语。所以积极探寻口语教学的有效性的方法是提高英语教学质量的前提和基础。本文从语言表达兴趣的培养，良好语言氛围的创设，口语教学有效性的方法等方面进行分析，就如何提高小学英语口语教学有效性进行浅谈。

一、 抓好英语基础教学，创设真实的交际情境。 1、 由浅入深，抓好英语词汇教学等基础知识。

英语词汇教学时，尽量避免机械性认读，可以把单词放在一个句子中，把句子放在情景下。这样学生在输入句子的同时，既学会了这个词汇的发音，同时也明白了词意。

2、创设真实的交际情境，强化有意注意，培养独立、完整表达语句

如何提高初中英语课堂教学的有效性

有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，既强调以学生为主体，也强调教师的主导作用。课堂教学是学生在接受教育，获取知识的活动中心，课堂活动既有“教”的活动，也有“学”的活动。提高英语课堂教学的有效性需要教师有过硬的英语知识功底，良好的师德修养，不断的反思与创新，并能进行持续的探究，不断生成自己的教育智慧，以尽可能少的时间和精力投入取得最佳的教学效果，从而完成特定教学目标的教学过程。那么，如何提高初中英语课堂教学的有效性呢？ 一、教师要有良好的教育素质

教育是一朵云去吹动另一朵云；一棵树去吹动另一棵树；一个灵魂去感动另一个灵魂。教师作为人类的阶梯，承担着对学生知识的传授，学生的学离不开教师的教。教师的一举手、一投足，甚至一个笑容都蕴含着教育的力量，教师的言行、素养、知识功底都会对学生产生巨大的影响。教育家蔡元培先生曾这样说过：要有良好的教育，必先有优秀的教师；因为有什么样的教师就会有什么样的学生。 没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造。由此可见，教师的素质是

如何提高初中英语课堂教学的有效性

有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，既强调以学生为主体，也强调教师的主导作用。课堂教学是学生在接受教育，获取知识的活动中心，课堂活动既有“教”的活动，也有“学”的活动。提高英语课堂教学的有效性需要教师有过硬的英语知识功底，良好的师德修养，不断的反思与创新，并能进行持续的探究，不断生成自己的教育智慧，以尽可能少的时间和精力投入取得最佳的教学效果，从而完成特定教学目标的教学过程。那么，如何提高初中英语课堂教学的有效性呢？ 一、教师要有良好的教育素质

教育是一朵云去吹动另一朵云；一棵树去吹动另一棵树；一个灵魂去感动另一个灵魂。教师作为人类的阶梯，承担着对学生知识的传授，学生的学离不开教师的教。教师的一举手、一投足，甚至一个笑容都蕴含着教育的力量，教师的言行、素养、知识功底都会对学生产生巨大的影响。教育家蔡元培先生曾这样说过：要有良好的教育，必先有优秀的教师；因为有什么样的教师就会有什么样的学生。 没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造。由此可见，教师的素质是

提高初中英语课堂有效性的探索

汤家初中 郁晓菲 课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，培养多种能力和养成一定思想观念的主渠道。有效的课堂教学就是教师采用各种方式方法，用最少的时间和精力，取得尽可能好的教学效果，实现预定的教学目标。因此，提高课堂有效性是我们每一位教师在教学活动中所追求的基本目标。在英语课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为立足点，从学生的实际水平出发，教师起导学地位，以学生为主体，面向全体学生，让学生多“活动”、多“参与”来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知能的全面提高

一、 创建和谐的师生关系，创设有效的学习氛围； 在初中英语课堂教学中，我们所面对的学生虽然在小学里学了至少三年的英语，但学生之间英语水平参差不齐。对于基础较差的学生，教师的态度尤其要耐心，不能放弃对他们的努力，要帮助他们树立学好英语的信心，教给他们一些英语学习的基本方法和技巧。教师要尊重学生，要从多方面去关心学生，理解学生。在英语课堂教学过程中，教师要创设轻松和谐的课堂教学氛围，让学生主动而愉快地学习，以便教与学的活动得到良好开展。

二、 激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习；

兴趣是学生积极主动学习知识的内部

提高初中英语课堂有效性的探索

汤家初中 郁晓菲 课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，培养多种能力和养成一定思想观念的主渠道。有效的课堂教学就是教师采用各种方式方法，用最少的时间和精力，取得尽可能好的教学效果，实现预定的教学目标。因此，提高课堂有效性是我们每一位教师在教学活动中所追求的基本目标。在英语课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为立足点，从学生的实际水平出发，教师起导学地位，以学生为主体，面向全体学生，让学生多“活动”、多“参与”来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知能的全面提高

一、 创建和谐的师生关系，创设有效的学习氛围； 在初中英语课堂教学中，我们所面对的学生虽然在小学里学了至少三年的英语，但学生之间英语水平参差不齐。对于基础较差的学生，教师的态度尤其要耐心，不能放弃对他们的努力，要帮助他们树立学好英语的信心，教给他们一些英语学习的基本方法和技巧。教师要尊重学生，要从多方面去关心学生，理解学生。在英语课堂教学过程中，教师要创设轻松和谐的课堂教学氛围，让学生主动而愉快地学习，以便教与学的活动得到良好开展。

二、 激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习；

兴趣是学生积极主动学习知识的内部

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浅谈提高初中数学教学有效性的策略

作者：马丽威

来源：《新教育时代·教师版》2017年第22期

（辽宁省海城市腾鳌三中 辽宁海城 114200）

摘 要：随着我国课程改革的开展逐步深入，初中的数学教学过程主要是以学生为中心，数学教师把握教学的主要方向，运用各种教学技能让学生更加积极主动地学习数学知识，让学生活学活用，从而全面提高学生的数学水平和综合素质，这一目的成为广大从事初中数学教育工作者的最终目标，为了在课堂中实现这一目的，必须提高在初中数学教学过程中的有效性。本文主要基于笔者在这些年来初中数学教学实践过程中的经验和教训，在硬件设施、学校环境、备课、教学实践等诸多方面讲解自己对提升初中数学教学有效性的独到见解，希望可以对提高我市初中数学教育事业贡献出一份力量。 关键词：初中数学教学 有效性 心得体会

经过我国以至于全世界从事数学教育工作者的长期实践和探索，大家对数学教学有效性的认知主要是：1.在课堂中运用多种教学手法，激发学生对于数学这门自然学科的兴趣，让学生有兴趣全身心投入到数学学习过程中，由被动学习转变为主动学习

初中英语口语教学的困难及对策

晋公庙中学 张楚娟

英语教学要求用英语教英语，教师要用英语组织课堂教学，用英语处理教材内容，并且要求学生用英语参加课堂实践活动，用英语提问及回答问题，通过说的实际培养听说能力。师生在课堂上都说英语，这已是英语课堂教学的显著特征和优秀课堂教学的重要标志之一，也是提高我国英语教学的方向。本文针对目前中学英语口语教学上存的困难与问题，提出解决的一些对策，值得一看。

随着我国改革开放进一步深化扩大以及国际交往日益频繁，学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要。因此，加强英语口语的教学已被大家所注重，这不但是当前素质教育的一项要求，也反映了外语教学改革的趋势。但由于种种原因，长期以来中学英语教学尤其口语教学存在着不少困难与问题，需要切实解决。

1.口语教学中的困难

中学生在培养英语口语能力方面存在的主要困难有：

（１）缺乏必要语言环境。我国学生是在汉语单一语种的环境中学习英语的，除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会。课内学生来的一点听说训练也难以在课外得到复习巩固。这样的英语语言环境严重地影响了学生听说能力的发展。

（２）教师口语水平偏低。目前不少中学英语教师的口语水平偏低，语音语调不准确，不能流利自如地用英语教学，