热带气候类型教学设计

高中地理必备气候类型——热带雨林

高中地理属于文科范畴，气候类型可谓是高考必考的一个知识点了。下面是小编整理的高中地理热带雨林气候类型，希望对大家有所帮助。

高中地理热带雨林气候类型

判断依据：

第一步，根据最冷月、最热月判断南北半球。

若最冷月为1月、最热月7月，则该地处在北半球;若最冷月为7月、最热月1月，则该地处在南半球。

第二步，确定最冷月的温度值范围，即>15。

第三步，判断降水的季节分配类型，年雨型>2000。

高中地理热带雨林气候类型

位置：

纬度位置：大致在南北纬10度之间。

海陆位置：主要分布在非洲的刚果盆地，南美的亚马孙流域，亚洲印度尼西亚群岛等。

气候特点特征：

常年高温多雨。

气候形成原因：

终年受到赤道低气压带控制，盛行上升气流，多对流雨。

高中地理热带雨林气候类型

该气候条件下所形成的陆地自然带：热带雨林带;

该气候条件下所分布的植被类型：热带雨林;

该气候条件下所分布的典型动物：猩猩、河马;

该气候条件下所形成的典型土壤：砖红壤。

高中地理热带雨林气候类型

该气候区内分布的城市：

新加坡的首都新加坡，印度尼西亚的首都雅加达，著名旅游城市万隆、马来西亚的首都吉隆坡、尼日利亚的首都都拉各斯，民主刚果首都金沙萨、古巴首都哈瓦那，

高考专题复习

《气候类型的判读》教学设计

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高考专题复习《气候类型的判读》教学设计

一、指导思想与理论根据：

.尝试让学生动起来,探究和梳理气候分布的基础知识、在分析气候的成因和特征规律的基础上,最终搭建起判读气候的知识框架。因此本课在充分考虑到学生已有知识的基础上，通过气温和降水数据坐标图等方式，帮助学生逐渐将感性认识提升为理性知识，通过对气候类型的判读的过程，帮助学生感知大尺度空间地理事物，遵循了（从）感知——（经）表象——（到）抽象这一认知规律。 教材分析与命题趋势：

气候类型的判读是高考必考点，是高中地理主干知识，本节课是大气一章的综合和提升，地位非常重要。 近年来所占分值比重不断提高。从历年出题方向上看，往往以区域地理为载体进行区域气候类型判读。通过讲练结合，提高学生判断气候类型的能力;通过题型转换提高学生综合分析能力。 二、学情分析 ：

1.学生已有知识和能力分析：气候类型的分布规律、影响气候的因素和气候的特点。根据等压线画出风向、气压带和风带的分布和移动规律。

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2.认知特点：优势表现为高中学生能对具体事物进行分析，具有较强的逻辑思维，自我意识高涨，为成为学习中的主体做好了准备。不足表现为不能独立完成对知识的理解和再现，原

高中地理热带草原气候类型考点整理

高中地理属于文科范畴，所以在学习上需要背的知识点就很多。下面是小编整理的高中地理热带草原气候类型考点整理，具体内容如下。

高中地理热带草原气候类型考点整理

1、判断依据：

第一步，根据最冷月、最热月判断南北半球。

若最冷月为1月、最热月7月，则该地处在北半球;

若最冷月为7月、最热月1月，则该地处在南半球。

第二步，确定最冷月的温度值范围，即>15。

第三步，判断降水的季节分配类型，夏雨型750—1000。

2、位置：

纬度位置：南北纬10度至南北纬23.5之间;

海陆位置：非洲中部大部分地，澳大利亚的北部和东部，南美的巴西高原。

3、气候特点特征：

全年高温，一年有明显的干湿季。

4、气候形成原因：

受赤道低气压带湿季和信风带干季交替控制。

高中地理热带草原气候类型考点整理

1、该气候条件下所形成的陆地自然带：热带草原带;

该气候条件下所分布的植被类型：热带草原;

该气候条件下所分布的典型动物：长颈鹿，羚羊;

该气候条件下所形成的典型土壤：燥红土。

2、该气候区内分布的城市：

坦桑尼亚的首都达累斯萨拉姆、肯尼亚的首都内罗毕，苏丹的首都喀土穆、塞内加尔的首都达喀尔、马里首都巴马科，南非首都比勒陀亚，最大港口城市德班、最大城市和金都约翰

《分析判断气候类型》教学设计

一、教材分析

本节课是鲁教版必修1第二单元单元活动内容，是必修1的重难点之一。本节内容要求学生了解影响气候类型的主要因素，掌握判断世界主要气候类型的一般过程与方法，理解世界主要气候类型的成因、特征、分布。本节内容具有承上启下的作用，它既是对第二单元大气圈的呼应，又与第三单元地理环境差异性中自然带有密切的关系。

二、学情分析

高一的学生，身心发展都达到了较高的成熟水平，如观察能力、阅读能力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力、表达能力等等的发展都进入最佳时期。本节内容的学习比较抽象，要求学生要有一定的空间想象能力，再加上这部分内容在教材上呈现的比较简洁，学生不容易理解。所以如何消除学生学习气候类型的畏难情绪，激发学生主动学习兴趣是本节课设计教学时必须考虑的因素。高中学生在情感上走向内敛，如何让学生积极、主动参与课堂也是教师需要认真思考的问题。

三、教学思路设计：

新课改要求在教学中充分发挥学生主体地位，教师主导作用，将课堂真正还给学生。本节教学将采用“315”课堂模式，15分钟左右时间学生分组探究讨论，结合探究任务，全员参与讨论，组内交流、讨论、总结学习成果、小组代表展示、成果推广、师生点评；15分钟左右

篇一：全球气候类型分布、特点及成因(表格)

一、全球主要气候类型：

二、理想大陆气候分布模式图

1、温度带的判断：

2、根据降水特点确定具体气候类型：

三、各种气候的降水柱状图与气温曲线

1、热带雨林气候

热带雨林气候

亚热带地中海气候

亚热带季风气候

温带季风气候

篇二：气候类型与自然带

气候类型与自然带

中共重要会议

一、中共一大（1921）：宣告中共成立 二、中共二大（1922）：民主革命纲领：反帝、反封、反军阀 三、中共三大（1923）：提出建立国共合作革命统一战线的策略，促进了第一次国共合作的

实现

四、八七会议（1927）：确定实行土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针（目标：夺取

城市到建立农村革命根据地） 五、遵义会议（1935）：遵义会议结束“左”倾教条主义在中央的统治，确立了毛泽东在党

和红军中的领导地位。这次会议在极端危险的时刻，挽救了党和红军，是中共历史上一个生死攸关的转折点，标志着中共从幼稚走向成熟 六、中共七大（1945）：组织和保障全中国人民取得抗战的最后胜利，建立一个新民主主义

的中国；确立毛泽东思想为党的指导思想；民主和平联合政府 七、中共七届二中全会（1949）：集中讨论彻底摧毁国民党统治，夺取全国胜利，在新形势

下党的工作重心实行战略转移，即从

气候的非地带性分布及其成因分析

—以热带沙漠气候为例（复习课）

一、考情分析

《气候的非地带性分布及其成因分析—以热带沙漠气候为例》是人教版教材必修一第二单元第二节的活动专题。在此之前，学生们已经学习了“气候类型的判断”，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。根据历年来湖北省考纲及新课程标准的要求，天气和气候为高考高频考点内容。本课题是气候的一种比较活跃的特殊分布，它也是学好地理学中的人口、农业、旅游资源、环境保护等其他课题的一个基础，它在整个教材中起到承上启下的作用。

二、教学目标

1.知识与技能目标 （1）认识典型的热带沙漠气候的非地带性分布；（2）理解并会分析其形成原因；（3）学会类比全球其他气候的非地带性。

2.过程与方法目标 （1）通过多媒体平台，以图片放映的方式，让学生认识到气候的非地带性分布，这样既直观，又可以激发学生的探索兴趣；（2）通过设置活动，依据学生的探索进程，采用归纳演绎法，让学生认识到非地带性因素；（3）通过学生的集体讨论，分析影响热带沙漠气候形成的非地带性因素，总结解题思路；（4）最后留下思考问题，让学生进行知识的迁移，类比全球其他气候的非地带性分布及其成因分析，为下次课做铺垫。

3.情感、态度与价值观

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《气候类型》说课稿

一、

说教材：

本节是高一必修上册第二单元《大气环境》第六节内容，主要讲述太阳辐射、大气环流、地面状况和人类活动等气候因子在气候形成中的作用，在这些因子长期相互作用下，导致世界各地区气候特点各不相同。由于本部分内容抽象，使得学生对气候类型的特征理解较难，进而影响了对气候类型的判断。因此,应充分利用好教材所给的气候材料,深入分析气候图。首先利用气候分布图了解气候的分布；根据前面所学太阳辐射分布规律、气压带风带分布规律及影响气候形成因子等相关地理知识原理分析各地气候成因及特征，并通过气候统计图对气温、降水要素的进一步分析加深对气候特征的理解，再通过比较法，找出易混淆的气候类型的异同点，最终达到对各种气候类型进行判断的目的。本节内容的安排遵循了学生的认知规律，循序渐进，前后呼应，步步深入，有很强的逻辑性，是自然地理部分的重点，也是高考考查的重点，因此，具有十分重要的地位。同时该部分是自然地理与区域地理有机的结合，体现了学科知识的综合性，能培养学生运用地理规律解决实际问题的能力，培养学生的读图能力,为今后学习打下很好的基础。 二、说学情

高考必考知识

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1、气候类型

（1）世界气候类型的特点、成因及分布 气候类型 分布规律 成 因 气候特征 热带雨林气候 南北纬10°之间 赤道低气压带控制 全年高温多雨

热带草原气候 南北纬10°～20°之间 赤道低压、信风带交替控制 湿季干季交替 热带季风气候 北纬10°～北纬25°大陆东岸 冬夏季风交替控制 雨季集中 旱雨季分明 热带沙漠气候 南北纬20°～30°大陆内部、大陆西岸 副高或信风带控制 全年干旱少雨 亚热带季风气候 南北纬25°～35°大陆东岸 冬夏季风交替控制 冬温夏热夏雨 地中海气候 南北纬30°～40°大陆西岸 副高和西风带交替控制 冬温雨夏干热 温 带 温带季风气候 北纬35°～50°大陆东岸 冬夏季风交替控制 冬寒冷干燥 夏高温多雨

温带海洋气候 南北纬40°～60°大陆西岸 全年受西风带影响 温和多雨

温带大陆性气候 南北纬40°～60°大陆内部 大陆气团控制 冬寒夏热 干旱少雨 亚寒带 针叶林气候 北纬50°～70° 极地大陆（海洋）气团控制 冬寒长 夏短暖 寒带

苔原气候 北半球极地附近临海 极地气团控制 全年严寒

冰原气候 南北半球极地附近内陆 极地气团控制 全年酷寒 高

如何判断各种气候类型？

［考纲是这样要求的］：主要气候类型及分布。影响气候的主要因素。

［老师是这样讲解的］：

1、世界主要气候类型的分布规律、特点和成因

类型 热带雨林气候 地区 热带雨林气候南北两侧的信风带内 东北信风带内大陆的南部和东南部 南北回归线附近的大陆西岸及大陆内部 东岸 西岸 西岸 温带大陆内部 分布规律 基本特征 有明显的季节变化 终年高温，有明显的干、湿季（降水在1000毫米左右） 终年高温，有明显的雨、旱季（降水在2000毫米左右） 终年炎热干燥 主要成因 制，多对流雨 信风带和赤道的气压带交替控制 海陆热力差异和气压带风带的季节移动 受副热带高气压带和信风带控制 海陆热力差异 赤道两侧低气压控制 终年高温多雨，没 终年受赤道低压控 热带草原气候 热带季风气候 热带沙漠 亚热带季风和季风性湿润气候 地中海气候 温带海洋性气候 南北纬30°—40°大陆 夏季高温多雨，冬季温和少雨 季温和多雨 爽，全年降水均匀 冬冷夏热，年较差大，降水稀少且集中于夏季 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 少 南北纬30°—40°大陆 夏季