古诗考级情况反馈

五、六年级古诗一级默写过关名单

古诗一级名单 一（1）班

魏莱 翟润东 王博垚 贾明昊 刘思恒 胡青原 陈子硕 倪奕飞 刘许诺 赵一璐 穆子藤 杨远航 于昌兴 杨天宇 张艺萱 李瑶 李文浩 李俊瑶 王汕虎 张引驰 焦阳 杨封硕 张群 张浩宇 王美林 张睿宏 来星希 曹浩淼 张俊航 张显峰 杨泽清 易辰睿 李振通 高斯祺 刘若彤 季轩伊 刘笑煜 二（2）班

王雨欣，李浩，吴睿，李博硕，李文昊，毕峻曦，方圆，王宇豪，张梓涵，程文博，高欣悦，马舒妍，朱连越，刘子喆，杨雨凡，庞逸然，张玥怡，袁嘉茹，孙占然，蒋雨希，普秦硕，高世博，杨奕凡，孙铭，李文萱，孟梓茜，李晨羽， 赵梓涵

三（1）班：

石晗茜，李思琪，于峻章，李康嫒，陈雪瑶，朱子怡，

王方固，王铭熙，李德泽，付悠然，石奕涵，王珂欣，刘雯萱，宋子娟，于清华

三（2）班：

周睿宁 杨博涵 许颖 孙博洋 何京华 刘奥然 黄子

航 李紫涵 孙佳兴 苗艺博 任柏绮 刘子洋 肖君峰 孔德沛 罗俊熙 韩宇庭 王宇默 杨雨泽 孔曦晗 张芸熙（20人）

四年级一级过关名单

专业课教研组教案、作业检查情况汇报

根据学校安排，由教导处组织，各教研组长参加，对2015年春季开学至5月28号期间专业课组的教师教案和批改作业情况进行了两次检查，检查情况汇总如下：

各教师教案编写认真，条理清楚，进度基本达标，格式基本规范，环节完整。作业批改较及时认真，个别教师有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别教师教案过于简单，内容空洞，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。

以下通过教研组反馈情况，总结如下：

好的方面

1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据教学计划和所带班级实际情况备课，课时量足，教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。

2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。

3． 多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性。

存在的问题

1．个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。

2．个别老师的教学反思写得粗

专业课教研组教案、作业检查情况汇报

根据学校安排，由教导处组织，各教研组长参加，对2015年春季开学至5月28号期间专业课组的教师教案和批改作业情况进行了两次检查，检查情况汇总如下：

各教师教案编写认真，条理清楚，进度基本达标，格式基本规范，环节完整。作业批改较及时认真，个别教师有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别教师教案过于简单，内容空洞，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。

以下通过教研组反馈情况，总结如下：

好的方面

1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据教学计划和所带班级实际情况备课，课时量足，教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。

2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。

3． 多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性。

存在的问题

1．个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。

2．个别老师的教学反思写得粗

推门听课情况反馈

推门听课情况反馈

各位老师：

开学的第一天，我们对全校的八名青年教师进行了推门听课，在听课的过程中我们发现所有的老师都很认真，课前能够充分准备，在教学过程中能够执行教学预设，对课堂中出现的生成也能及时抓住并作适当的调整，有的老师（如杨丽娟）还精心制作了课件。与此同时，我们也发现了一些问题，如一些青年教师对课堂的组织管理能力有待进一步加强，课堂中学生身上存在一些不良习惯（如眼保健操的姿势、上课坐姿、拿书姿势等等），希望今后各位老师能够注意。 教科室 2007年 9月 1日

附： 推门听课表（9月1日）

备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听

课当天评，并填写好下面的听课评价表，交于教科室备案。

推门听课情况反馈

备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听

课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教科室备案。

推门听课情况反馈

备注：要求各位听课者听完课之后尽快与执教者进行交流，即当天听

课当天评，并填写好上面的听课评价表，交于教

八级诗

1、相见欢 唐 李煜

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

词意浅述：一个人默默无语，独自登上西楼，天边月形如勾，在这清寒的秋夜，院子里深锁著梧桐，也锁住了寂寞。心中的思绪，想要减断，却怎样也减不断，想好好梳理，却更加的杂乱，这样的离异思念之愁，而今在心头上却又是另一般不同的滋味

2、木兰花 宋 宋祁

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

翻译：东城外渐觉风景美好，象皱纱的江波欢迎远客归棹。翠绿的杨柳枝上， 飘荡的烟云外，清晨寒意犹轻，可是红杏枝头的春色烂漫生机勃勃，异常热闹。飘浮的人生悲恨多而欢乐少，怎肯爱惜千金轻视欢乐的一笑？为你举杯劝说快要西坠的夕阳，且将暮色投向百花丛中留下深情的光照。

3、月夜 唐 刘方平

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 【注释】

1.更深：古时计算时间，一夜分成五更。更深，夜深了。月色半人家：月光照到人家庭院的一半。

2.北斗、南斗：星宿名。阑干：纵横交错的样子。3.偏：偏偏，表示出乎意料

甘肃省兰州实验小学古诗文考级 1级～特级诗、词汇总

1.《江南》 汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2.《望庐山瀑布》 【唐】 李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 3.《咏鹅》 【唐】 骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 4.《风》 【唐】 李峤

解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 5.《咏柳》 【唐】 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 6.《凉州词》 【唐】 王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 7.《凉州词》 【唐】 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 8.《春晓》 【唐】 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 9.《村居》 【清】 高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 10.《静夜思》 【唐】 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

11.《小池》 【南宋】 杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷

宕昌县大寨九年制学校教师教案检查情况反馈意见

根据校委会工作安排，对2017年秋季开学期间部分教师教案情况进行了检查，检查情况汇总如下：

1．总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。

2．大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。

3．多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。

4．教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。 存在的问题

1、个别老师的文字书写较潦草，有部分老师的教案教学过程过于简单，课时设计不合理，不利于实际教学的操作，教学计划书写不认真、不完整。

2、个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。 改进措施

小学一级背诵篇目（20篇）

（1）．敕勒歌(北朝乐府)

敕 勒 川， 阴 山 下， 天 似 穹庐， 笼 盖 四野。 天 苍 苍， 野 茫 茫， 风 吹 草 低 见 牛羊。 （2）江南 江 南 (汉乐府)

江 南 可 采 莲， 莲 叶 何 田田！ 鱼 戏 莲叶 间。鱼 戏 莲叶东， 鱼戏莲 叶 西， 鱼 戏 莲叶 南， 鱼戏 莲 叶 北。 （3）古朗月行李白

小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 （4）村居 高鼎

草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 （5）咏鹅(唐)骆宾王

鹅 鹅 鹅， 曲 项 向 天 歌。 白 毛 浮 绿水， 红 掌 拨 清 波。 （6）悯农 (唐-李绅) 锄 禾 日 当 午， 汗 滴 禾 下 土。 谁 知 盘 中 餐， 粒 粒 皆 辛 苦。

（7）悯农（二）【唐】 李绅

春种一粒栗，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 （8）江上渔者(宋) 范仲淹

江 上 往 来 人， 但 爱 鲈 鱼美。 君 看一叶舟， 出入风 波里。 （9）静夜思（唐）李白

床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举头 望明 月

兰州碧桂园项目检查情况反馈

8月15-17日，针对西北区域评估标准及项目部前几次评估薄弱环节，对项目部进行检查整改。

一、兰州碧桂园评估情况

截止到目前，中天五建兰州碧桂园项目已参与2次月度评估、1次集团第三方评估，评估成绩及排名情况如下：

评估时间 6月区域评估 7月区域评估 7月集团评估 实测实量 （50%） 93 96.2 86.52 观感质量 （50%） 90 87.4 77.45 安全评估不计入总分 安全文明 标段综合 91分 91.3分 81.99分 排名情况 区域第1名 区域第2名 集团第6名 根据《碧桂园集团工程质量标杆评选及奖励制度》规定，项目竣工后如被评为集团标杆除现金奖励外还将奖励10万m标段议标权，施工过程中集团评估成绩（进入前5名）将是集团标杆评比的重要参考依据。

参与集团评估的前提条件是西北区域评估必须第一名，且连续2次西北区域第一名的施工单位将有机会给予新开标段优先议标权的优惠政策。目前中天五建兰州碧桂园项目7月份集团评估未进入前5名，7月份由于西北区域第2名，无资格参与8月份集团评估（陕建总8月份参与集团评估，且评估成绩位列集团第3名）。故本次西北区域评估尤为重要，必须确保第一名，然后争取9月份集团评估取得好成

个人学习情况反馈表（A）

姓名 书名 <师生沟通的艺术> 时间 作者 袁振国 2014.3 教育科学出出版社 版社 内容介绍：（不少于200字） 本书是围绕指导教师如何应用各种沟通技巧与学生达成良好人际关系这个问题来进行的。良好的师生关系式教育效能的关键。教师只要懂得如何去与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任，尊重，彼此接纳，理解的关系。那么，任何教育活动都可以使学生产生兴趣和接受性。反之，在师生关系中，如果学生觉得自己无能，自卑，觉得被同学奚落，嗤笑，觉得自己不信任，不被理解，无论是他平时多么喜欢的课程，他也不会产生学习的热情，更不会对学校产生好感了。 成功的教育，取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。从这个角度讲，教育对学生发生效能是通过师生之间人际关系的有效程度来决定的。教师首先要有能力与学生建立良好的人际关系，并且，教师要有这样的一种意识：学校里所设计的所有工作，都是在这种师生关系中进行的。师生之间关系的好坏是教育成功的关键。