重邮导师团队

3G动员中心通信技术创新团队

团队电话：０２３ ６２４８１１１７；１３８８３５６３４７６ 团队邮箱：yuxiang@cqupt.edu.cn 团队地址：新行政楼４楼 团队导师(点击)： ?冯晓东 ?龙恳 ?杨路 ?余翔 ?余翔.国防办 ?马大玮 ?田广东 招生要求： １本科阶段为通信，电子信息专业，希２积极参与团队科研课题；３希望通过研究生阶段的学习在科研实４具有良好的团队意识；５勤奋，刻苦，且热爱体育运动，旅游团队简介： 3G动员中心通信技术创新团队是近期组建的以“军民结合无线通信技术”科研工作为主的团队，与行业科研院所、高校及企业建立了良好的合作关系，目前承担国家级科研课题５项，在研经费４００余万元；团队主要从事无线通信新系统、新技术在军事/行业专用通信系统应用的评估和关键技术的研究，具体包括如下2方面的研究工作： １无线通信新系统及新技术 （１）4G/5G移动通信系统、宽带无线接入系统； （２）新型网络架构、协同通信、绿色通信技术； （３）异构网络体系结构，及其移动性管理、路由等协议体系及技术； （４）无线通信新型应用业务及技术； （５）认知无线电等关键技术。 ２专用通信系统及关键技术 （１）海、陆、空军、公安、消防等行业

王平、王浩（安全）、王廷（系统集成）、蔡林沁（虚拟现实、人工智能）、罗志勇（RFID）、李勇(AD HOC网)等老师是网络控制与智能仪器仪表教育部实验室的，王恒老师主要在帮王平老师在管协议栈开发（很不错的）、谢浩飞老师主要在做以太网和测试工作，向敏老师的硬件水平不错的，付蔚老师在做智能家居，现在这个实验室重点在做物联网、传感器网络、RFID、工业以太网等方向，主要在做硬件、软件（包括协议栈），同时与CISCO合作在做TD-CDMA与传感器网络结合的项目，但这个实验室做理论的相对少一些，但由于与通信专业结合的比较紧，每年分配还是不错的；另外一个大组是汽车电子组，主要以李银国老师为负责人的团队，包括冯辉宗老师、郑太雄老师、岑明老师、李锐老师、黄智宇老师能带研究生，另外课题组程安宇老师、罗红平老师做汽车网络、蒋建春老师做汽车嵌入式软件的，汽车电子也是重庆的一个信息产业发展方向，和企业结合的比较紧密；机器人研究所的张毅老师的智能轮椅这次还在上海世博会上亮相了，涉及到机器人控制也还很不错的；胡向东老师是做信息安全理论的，也不错的；还有吕霞付老师和陈勇老师的智能仪器研究所也挺不错的，吕霞付老师动手能力很强的；朴昌浩老师现在正在做电动汽车以及新能源汽车的项

这是我以前到处搜刮来的，自己看看吧。

唐老师是中国网通集团宽带业务应用国家工程实验室副总共,兼职导师,硕士只有两个名额,博士有一个名额,

05年上院线的4个人都要了,06年,竞争比较激烈分比较高,07年上院线的4个,唐老师只有两个名额,要了两个,并且帮另外两个同学调剂到其他导师那里.08年,只有一个报考唐老师的上线,唐老师接受了一个调剂的. 其实所谓的方向,都是遇到什么做什么,并非那么死.

如果跟唐老师读研的话,运营商的各个方向,只要有兴趣,老师都会尽量给你实习的机会.

另外,如果能找到更好的实习机会或者出国,唐老师一定会积极鼓励的.

往年：

大宋（含宋梅）老师 350+ 刘杰老师350+ （这些年有刘杰老师偏高 大宋老师走低的趋势）

老邓院长那320（招不满的情况下就另计了，会择优收一些调剂） 张校长（含王卫东老师） 320

新来的刘元安院长（含唐碧华老师）没有往年参考数据，前电院四小龙 分低不了吧 呵呵

新来的继教的老师 没有参考数据 不详 吕奶奶（依每年看情况不详） 光方向（不详）

写在前面的话：整个暑期都泡在北邮人考研版上，

张英海 教授 博士生导师

张英海，男，1951年生，博士生导师。现任北京邮电大学副校长，教育部专业建设委员会委员，北京通信信息协会理事长，北京邮电大学校学术委员会常务委员。主要从

事移动通信系统关键技术，宽带无线接入技术以及移动通信增值业务等方面的研究。

先后主持了 “十一五”863计划、国家自然科学基金、北京市共建等项目的研究课题，熟悉国内外通信技术的发展动态。相关研究获省部级奖多次。

博士、硕士招生专业:电子科学与技术

主要研究方向: 现代通信技术、微电子、通信网络、无线通信

联系电话：62286082 地点：教4—217 email: wwdbupt@263.net

刘元安 教授 博士生导师

刘元安，男，博士生导师,国家“863计划”专家、现任电子工程学院执行院长。长期致力于下一代移动通信系统及关键技术、天线技术、异构网络接入与融合技术、电磁

兼容与测量技术等领域的关键技术研究和新产品的开发工作。 刘教授所领导的无线电技术与电磁兼容实验室，有高水平的科研项目，包括国家“863计划”、国家自然科学基金、部委计划、国际合作等，有充足的科研经费和优质的科研条件，有能力为

研究生创造优良的科研环境。

硕士、博士招生专业

这是我以前到处搜刮来的，自己看看吧。

唐老师是中国网通集团宽带业务应用国家工程实验室副总共,兼职导师,硕士只有两个名额,博士有一个名额,

05年上院线的4个人都要了,06年,竞争比较激烈分比较高,07年上院线的4个,唐老师只有两个名额,要了两个,并且帮另外两个同学调剂到其他导师那里.08年,只有一个报考唐老师的上线,唐老师接受了一个调剂的. 其实所谓的方向,都是遇到什么做什么,并非那么死.

如果跟唐老师读研的话,运营商的各个方向,只要有兴趣,老师都会尽量给你实习的机会.

另外,如果能找到更好的实习机会或者出国,唐老师一定会积极鼓励的.

往年：

大宋（含宋梅）老师 350+ 刘杰老师350+ （这些年有刘杰老师偏高 大宋老师走低的趋势）

老邓院长那320（招不满的情况下就另计了，会择优收一些调剂） 张校长（含王卫东老师） 320

新来的刘元安院长（含唐碧华老师）没有往年参考数据，前电院四小龙 分低不了吧 呵呵

新来的继教的老师 没有参考数据 不详 吕奶奶（依每年看情况不详） 光方向（不详）

写在前面的话：整个暑期都泡在北邮人考研版上，

苏测公司内训师团队组建方案

一、目标

为进一步提高苏测公司培训工作水平，促进培训管理体系的完善和提升，同时充分挖掘现有内部培训资源，着力打造一支优良的内训师队伍，从而拓展苏测公司培训工作的广度和深度。

二、内训师管理小组 ㈠ 小组成员组成 组 长： 副组长： 组 员： ㈡ 小组职责

1. 负责制定苏测公司内训师培养计划；

2. 负责制定苏测公司内训师选拔标准、流程及实施计划； 3. 负责制定苏测公司内训师考核、激励和淘汰等机制； 4. 负责推动苏测公司内训师课程开发方向与课程教材审编； 5. 负责内训师培养实施过程中各项内外资源的组织与协调工作； 6. 负责与内训师相关的其他事宜。 三、内训师分类及职责 ㈠ 内训师分类

根据苏测公司内训师培养管理需要，将苏测公司内训师分为初级、中级、高级三个等级。

⒈ 初级内训师：从各部门项目经理、优秀骨干中筛选产生，部门负责人举荐适合人员；

⒉ 中级内训师：已具备初级培训师资格者，担任初级内训师满12个月以上，且培训课程满意度85%以上，年授课累计20课时（含）以上者，有申请中级内训师资格，经过评审，达到A级，则被认证为中级内训师。部门主管默认为中级内训师；

⒊ 高级内训师：已具备中级培训师资格者，

苏测公司内训师团队组建方案

一、目标

为进一步提高苏测公司培训工作水平，促进培训管理体系的完善和提升，同时充分挖掘现有内部培训资源，着力打造一支优良的内训师队伍，从而拓展苏测公司培训工作的广度和深度。

二、内训师管理小组 ㈠ 小组成员组成 组 长： 副组长： 组 员： ㈡ 小组职责

1. 负责制定苏测公司内训师培养计划；

2. 负责制定苏测公司内训师选拔标准、流程及实施计划； 3. 负责制定苏测公司内训师考核、激励和淘汰等机制； 4. 负责推动苏测公司内训师课程开发方向与课程教材审编； 5. 负责内训师培养实施过程中各项内外资源的组织与协调工作； 6. 负责与内训师相关的其他事宜。 三、内训师分类及职责 ㈠ 内训师分类

根据苏测公司内训师培养管理需要，将苏测公司内训师分为初级、中级、高级三个等级。

⒈ 初级内训师：从各部门项目经理、优秀骨干中筛选产生，部门负责人举荐适合人员；

⒉ 中级内训师：已具备初级培训师资格者，担任初级内训师满12个月以上，且培训课程满意度85%以上，年授课累计20课时（含）以上者，有申请中级内训师资格，经过评审，达到A级，则被认证为中级内训师。部门主管默认为中级内训师；

⒊ 高级内训师：已具备中级培训师资格者，

针对我国高等教育规模的发展以及社会对人才需求的多样化发展，教育部推出了“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），对我国高等学校的学生培养质量提出了更高的要求。对于工科专业而言，近年来国内各大高校更是提出以“工程教育认证”为评价与考核标准，要求人才的培养水平与国际接轨。随着“卓越计划”和“工程教育认证”的深入开展，国内各工科高校正积极实施各项教育教学改革和创

创建合作教师团队，打造大学英语精品课程

出处：《外研之声》 作者：河北大学 温荣耀

教师素质是课程发展的关键。建设一流教师队伍成为建设大学英语精品课程重要的一环。我校教师团队建设具有“持续性、实践性、研究性、团队协作、梯队发展”的特点。课程建设与教师发展同时起步，互为支撑；教师队伍建设以合作理念为核心，紧密结合教师教学实践，通过核心团队带动骨干教师，再至全体教师共同进步的三层梯队形成大学英语教学团队，成为精品课程建设有力的支持。

一、创建合作教师团队

以教学改革为契机，我校大学英语教学历了理念重构、实践探索和持续发展三个阶段，以专家指导和学术交流为发展支撑，从积极合作、凝聚众人合力，打造了一支精品教师团队，与课程的双赢。

1．理念重构（1999年——2003年)

观念的转变是所有改革的第一步。传统的教师讲授、学生被动接受的灌输式教学不利于学生语言应用能力的培养。为此，我们开展了教学观念大讨论活动，确立了“教学创新、科研创新、管理创新、育人创新”的总体规划。1999年我校选用《新编大学英语》作为教材，实行“以学习者为中心”的主题教学模式。针对新教材使用中的问题，开始了包括“合作学习”在内的长期的系统的全员教师培训。每学期聘请外籍专家和国内知名学者进行

创建合作教师团队，打造大学英语精品课程

出处：《外研之声》 作者：河北大学 温荣耀

教师素质是课程发展的关键。建设一流教师队伍成为建设大学英语精品课程重要的一环。我校教师团队建设具有“持续性、实践性、研究性、团队协作、梯队发展”的特点。课程建设与教师发展同时起步，互为支撑；教师队伍建设以合作理念为核心，紧密结合教师教学实践，通过核心团队带动骨干教师，再至全体教师共同进步的三层梯队形成大学英语教学团队，成为精品课程建设有力的支持。

一、创建合作教师团队

以教学改革为契机，我校大学英语教学历了理念重构、实践探索和持续发展三个阶段，以专家指导和学术交流为发展支撑，从积极合作、凝聚众人合力，打造了一支精品教师团队，与课程的双赢。

1．理念重构（1999年——2003年)

观念的转变是所有改革的第一步。传统的教师讲授、学生被动接受的灌输式教学不利于学生语言应用能力的培养。为此，我们开展了教学观念大讨论活动，确立了“教学创新、科研创新、管理创新、育人创新”的总体规划。1999年我校选用《新编大学英语》作为教材，实行“以学习者为中心”的主题教学模式。针对新教材使用中的问题，开始了包括“合作学习”在内的长期的系统的全员教师培训。每学期聘请外籍专家和国内知名学者进行