高中化学必修一金属材料教案

专题：从化学的角度看材料

用心爱心专心

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用心爱心专心

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用心爱心专心

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学案

资料1：集成电路计算机

60年代初期，美国的基尔比和诺伊斯发明了集成电路，引发了电路设计革命。随后，集成电路的集成度以每3-4年提高一个数量级的速度增长。集成电路（Integrated Circuit，简称r）是做在晶片上的一个完整的电子电路，这个晶片比手指甲还小，却包含了几千个晶体管元件。

资料2：芯片的部分制作过程（节选）

（１）准备阶段：制硅锭

在必备原材料的采集工作完毕之后，将原料进行高温熔化，然后从高温容器中采用旋转拉伸的方式将硅原料取出，此时一个圆柱体的硅锭就产生了

（２）切片：

从坩埚中拉出的晶柱，表面并不平整，经过工业级钻石磨具的加工，磨成平滑的圆柱，并切除头尾两端锥状段，形成标准的圆柱，被切除或磨削的部份则回收重新冶炼。接着以高硬度锯片或线锯将圆柱切成片状的晶圆。

（３）边缘研磨：将片状晶圆的圆周边缘以磨具研磨成光滑的圆弧形，如此可(1)防止边缘崩裂，(2)防止在后续的制程中产生热应力集中，(3)增加未来制程中铺设光阻层或磊晶层的平坦度。

资料3：易拉罐的发展史

1940年，欧美开始发售用不锈钢罐装的啤酒，同一时期铝罐的出现也成为制罐技术的飞跃。1963 年，易拉罐在美国得

用途广泛的金属材料 课题 教学 目标 重重点：纯金属与它们的合金在性能上的主要差异。 1.认识纯金属与它们的合金在性能上的主要差异。 2.知道生活中常见合金如铁合金铜合金的主要成分及性能。 3.学会正确选用金属材料。 用途广泛的金属材料 课 型 新授课 课 时 1 课时 点 难点：生活中常见合金如铁合金铜合金的主要成分及性能；正确选用金属材料。 难点 教学 方法 课教师准备：《导学案》 指导法、讨论法、讲授法、 练习法 前 学生准备：利用课余时间完成导学案中第一层级的内容，有能力学生了解第二层级内准备 导 学 过 程 设 计 程 序 设 计 引入新课 教学 教 师 活 动 环节 情境导环顾我们四周，很多物品是由金属材料制成的，如门窗、桌椅、汽车等。金属材料包括纯金属和合金，最简单的金属材料是纯金属，但我们实际应用的都是具有优良性能的合金，你知道这是什么原因吗？ PPT演示 图片： 学生活动（预设） 运用 多媒体容，并将预习过程中产生的问题记录在问题生成单中

入 指导学生阅读教材完成导学案第一层级内容 【知识体系梳理】 一、常见的合金及其性质 1.合金是指①两种或两种以上的金属或金属和非金属熔合而成的具有一定②

第四章 第二节 铝 金属材料 第4课时

金属材料的发展有着悠久的历史，此类材料在我国的国民经济中占有举足轻重的地位，本节教材意在让学生了解金属及其合金在工农业生产和生活等方面的重要应用，使他们认识金属的物理、化学性质与应用之间的密切联系，教材分析 以激发他们的学习兴趣。 知识脉络： 1、了解金、银、铜的主要性质，体会金属性质与金属材料的知识与技能 密切关系； 2、了解金、银、铜在工业生产和高科技领域的应用； 运用金属材料在生活中的应用创设学习情境，引导自主学习，学习目标 过程与方法 体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。 情感、态度 1、介绍金属材料面临的挑战，激发强烈的社会责任感。 2、通过分组探究、交流研讨培养学生敢于质疑、勇于创新、和价值观 团结合作的学习精神。 重点、难金、银、铜的主要的化学性质及应用 点 高考考点 课型 教法 新授 铜及其化合物的性质 教具 小组探究 引导 教学过程 教学环节 教师活动 回顾铝及其化合物相关性质： 写出以下反应的离子方温故程式： 2. 铝与强碱 3. 氧化铝的两性 4. 氢氧化铝的两性 图片除了金属铝外，在生产生活中还有哪些常见金属？ 思考讨论后回答：铁、金、银、铜等 明确本知新 1. 铝与强酸

金属材料&多孔金属材料Metal Material & Porous Metal Material

报告人： 符彩涛

学

号：157692196

材料科学与工程 导 师：刘芳老师

目录研究进展 多孔金属结构特征与特性 多孔金属的制备方法 多孔金属的应用 多孔金属的展望

1.研究进展1密度小、孔隙率高、比表面 积大

优点3

2

强度及韧性高、导电导热性好、 抗冲击能力强

能量吸收性好及特殊的传热 和声学等特点

多孔金属材料 是20世纪40年代发 展起来的一种新型 材料，由金属基体 和大量孔隙组成， 孔隙将金属相分割 成许多小单元，又 称为多孔泡沫金属， 具有与传统材料不 同的新型结构。

多孔金属在近几十年得到了广泛的关注并实现了快速的发展，在能源环 保、石油化工等领域得到了应用，可解决生产过程中液体、气体原料和贵重 资源的回收，产品的提纯净化等问题，推动了现代工业技术的进步。

王静,杨军,张建. 多孔金属材料制备技术研究进展[A]. 兵器材料科学与工程,2013.

多孔金属材料的类型根据其孔洞的连通性可分为闭孔和开孔二大类，前者是含有大量独立 存在的孔洞，后者是连续畅通的三维多孔结构。

三维闭孔材料

三维开孔材料

闭孔材料具有比重小，刚性和比强度好，吸振及吸音性

第一单元

第1课时 金属材料的性质与应用

应用广泛的金属材料

(教师用书独具)

●课标要求

1．认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。 2．调查或实验：易拉罐的主要成分。 3．查阅资料：新型合金的用途。 ●课标解读

细研课标要求，本节课主要是让学生了解金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。更重要的是培养学生自主学习的能力。

●教学地位

本节课在本章中的地位不高，属于“知道”和“认识”两个范畴，不过通过实验分析易拉罐的主要成分，是比较高的要求，而这个知识点是在学习了必修1中铝及其化合物的性质之后安

排

的

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以

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。

(教师用书独具)

●新课导入建议

在日常生活中，我们使用或看到的物品很多是由金属材料做成的，你知道这些金属材料的化学成分吗？

●教学流程设计

1

课前预习安排：1.看教材P84－86填写【课前自主导学】中的“知识1、金属的性质及其应用”，并完成【思考交流1】。看教材P86－88，填写【课前自主导学】中“知识2、常见合金的组成及应用”并完成【思考交流2】。

2．建议方式：同学之间可以进行讨论交流?步骤1：1.导入新课

2．本课时教学地位分析?步骤2：建议对【思考交流】多提问几个学生，使80

第四章 非金属及其化合物

教学目的1：

1. 了解碳、硅及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 2. 知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。 教学课时：

2.5课时 知识体系1

1. 硅及其化合物 ⑴碳和硅的比较

22

〖1〗 硅酸

① 性质：不溶于水，酸性比碳酸弱。 ② 制备：NaSiO3 + CO2 + H2O == Na2CO3 + H2SiO3 (说明碳酸酸性比硅酸酸性要强) 〖2〗硅酸钠NaSiO3

俗名泡花碱，水溶液俗名水玻璃。 〖3〗 硅酸盐及其工业

① 性质特征：性质稳定，熔点较高，大都难溶于水。 ② 主要原料：黏土（

Al2O3·2SiO2·2H2O）、石英（SiO2）和长石（钾长石（KalSi3O8）K2O·Al2O3·6SiO2或钠长石Na2O·Al2O3·6SiO2、高岭土[Al2Si2O5(OH)4] Al2O3·2SiO2·2H2O）。 ③ 主要制品：玻璃、水泥、陶瓷、砖瓦、水玻璃（Na2SiO3的水溶液）等。 ④ 水泥和玻璃的生产： 注意：硅在地壳中的含量排第二位，仅次于氧元素。

[基础达标1]

1.

《金属材料》教学设计

执教：公安县裕公初级中学 卜太平

教学目标

了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。

通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。 重点和难点

重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。 难点：如何合理开发金属物质的用途。 实验准备

教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。

学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。 课时安排 2课时 教学设计 教学过程 点评 第一课时 创设情境 1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的 铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。 听了上面两个小故

为了能够上好化学课程，化学老师往往会提前编写好化学活动教案。那么，你知道什么样的教案编写才是好的教学教案吗？这次帅气的小编为您整理了高中化学必修一教案（最新4篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

篇一：高中必修1化学教案范文总汇 篇一

【教学目标】

（一）知识与技能：通过对Na2O和Na2O2性质的探究，掌握Na2O2的重要化学性质及用途。掌握碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质；了解碳酸钠和碳酸氢钠的用途；初步学会实验探究过程中的基本操作技能；学会观察和分析实验现象的能力。

（二）过程与方法：采用对比的方法，学会从同类化合物找出性质的差异性、相似性，形成规律性的知识的方法；通过实验探究过程，初步学会科学探究的基本方法——实验对比法。

（三）情感、态度与价值观：

1、通过实验教学与探究，进一步提高学生的观察能力和思维能力。

2、运用对比教学，培养学生对比研究的思维习惯。体验科学探究的艰辛和喜悦，培养善于合作的科学品质，树立严谨求是的科学态度；

【教学重点】氧化钠和过氧化钠的性质；碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质

【教学难点】Na2O2与H2O，Na2O2与CO2的反应及碳酸钠、碳酸氢钠与酸的反应

【教学过程】

【设置情境】同学们，俗话说“水火不相容”。水可

第一篇：高中化学《离子反应》教案33 新人教版必修1

第二节 离子反应1

【三维目标】

一、知识与技能

1、理解电解质的概念；

2、理解电离的概念，会书写电离方程式。

二、过程与方法

1、引导学生自主学习，从电离的角度得出酸、碱、盐的定义；

2、通过独立思考探究碱和盐的定义。

三、情感、态度与价值观

发展学习化学的兴趣，乐于探究离子反应及其发生的条件，体验科学探究的艰辛和喜

悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

【教学重点】

电解质的概念

【教学难点】

探究碱与盐的定义

【教学过程】

〖导入新课〗

在初中化学中，我们已经做过溶液的导电性实验，通过观察与思考，我们可以得出电解质的概念。

〖板书〗

第二节 离子反应

一、电解质

在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质。

〖推进新课〗

老师提问：“酸、碱、盐的水溶液为什么能够导电？”

学生思考、讨论。

〖小结〗

酸、碱、盐的水溶液能够导电是因为在水溶液中发生了电离，产生了自由移动的离子。 金属导电是因为自由移动的电子，而电解质溶液导电则是因为自由移动的离子。

而电解质离解成自由移动的离子的过程，就叫做电离。

〖板书〗

1、电离：电解质离解成自由移动离子的过程。

〖例题剖析〗

【例题一】下列物质哪些属于电解质？

①nacl②naoh③h2so4④h2o⑤盐酸溶液

第八单元 金属和金属材料

课题1 金属材料

[教学目标]

①了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其它元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

②通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。

③通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。 [教学重点和难点]

①认识金属物理性质的相似性和差异性。 ②如何合理考虑金属物质的用途。 [实验准备]

教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。

学生：易拉罐（铝镁合金，媒体链接④）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品、

以及自主选择的其它材料。 [课时安排] 2课时 [教学设计]

第1课时

教学过程

创设情景

故事引入： 1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡