GYB案例分析

现行阶段，国家大力倡导以创业带动就业，鼓励青年创业，创业业已成为一种时尚。而如何创业却是很多人面临的一个问题。

有人有很多想法，便觉得自己可以创业了，可以开办一个企业。但企业远非你想像的这么简单。比如你要开一个物联网应用公司，办一所学校，成立一个声波除尘技术公司，建一个网站成立一家电子商务公司或者是开一个餐馆……而如何将这样的想法组织有价值的企业想法是我们要讨论的问题。

有想法固然重要，有想法是创业的前提，但什么样的想法是有用的，是符合做企业来执行的，却是大多数人都不清楚的。创业的本质是要开办一家企业。而世界上每一个人都想有一个属于自己的企业,可是你看到有多少人真正拥有自己的企业呢？如果你也想拥有自己的企业,请问：你曾经有过创立企业的想法吗?你的企业想法是什么呢?

下面我仅结合自身创业经历以及与企业高端人士的交流谈一谈什么是企业想法?企业想法包括哪些内容，以及如何产生你的企业想法。 一、什么是企业？

首先既然大家要创企业,那么要对企业的概念做个了解.什么是企业?企业是从事生产、流通、服务等经济活动，以生产或服务满足社会需要，实行自主经营、独立核算、依法设立的一种盈利性的经济组织。企业主要指独立的盈利性组织，并可进一步分为公司和非公司企业，后者

GYB考核复习题库 一、单项选择题

1、市场经济运行的前提与基础是商品交换，而商品交换的前提与基础则是（）

A、盈利 B、生产 C、诚信 D、保本

2、想获得政府提供担保的小额贷款，最重要的前提是（） A、业主有诚信 B、有抵押物 C、有保证人 D、经营状况好

3、规范劳资双方权利义务的法律是（） A、企业法 B、刑法 C、土地法D、劳动法

4、（）是劳动者与企业签订的确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议

A、招聘广告 B、应聘申请书 C、劳动合同 D、岗位职责说明书

5、诚实信用原则要求当事人在处理与对方的利益关系时，以（）的态度行使权利，履行义务

A、诚实善意 B、利益共享 C、舍已为人 D、实事求是

6、在证券市场上发行股票或债券，这是（）的信用形式 A、直接 B、间接 C、对接 D、嫁接

7、一家成功的企业既要满足顾客的需要，又要赢利；既要向人们提供想要的产品，又要为

GYB题目

一、单项选择题

市场经济运行的前提与基础是商品交换，而商品交换的前提与基础则是（ ） //A、盈利 //B、生产 //C、诚信 //D、保本 // //

//C//中等。。

想获得政府提供担保的小额贷款，最重要的前提是（ ） //A、业主有诚信 //B、有抵押物 //C、有保证人 //D、经营状况好 // //

//A//中等。。

规范劳资双方权利义务的法律是（ ）

//A、企业法 // B、刑法 //C、土地法 //D、劳动法 // //

//D//中等。。

（ ）是劳动者与企业签订的确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议 //A、招聘广告 //B、应聘申请书 //C、劳动合同 //D、岗位职责说明书 // //

//C//中等。。

诚实信用原则要求当事人在

产生你的企业想法（GYB）

2007-05-31

关于《产生你的企业想法》教材

《产生你的企业想法（Generate Your Business Idea——GYB）》培训教材由国际劳工组织（ILO）编写，用以补充《创办你的企业（Start Your Business——GYB）》培训教材。SYB的目的是让希望创办企业的人能够制定出一份创业计划。然而，为了制定创业计划，人们需要对即将创办的企业有一个明确的想法。这本教材帮助那些潜在的企业主产生并分析各种企业想法，以便从中选择一个合适的想法作为制定创业计划的基础，并随后发展成为一个成功的企业。

在英国国际发展部（DFID）的资金支持下，国际劳工组织“创办和改善你的企业”（SIYB）中国项目组织人员翻译和改编了国际版的GYB教材，并将其引进到中国。教材的翻译和改编有国际劳工组织SIYB中国项目首席技术顾问柯雷默（Andreas Klemmer）先生提供技术指导。由劳动和社会保障部SIYB国家项目办刘康先生、冯政先生、谢瑗女士组织协调。范志平女士承担翻译任务。北京工商大学教授罗子明先生承

担改编任务。全书最后由国际劳工组织SIYB培训专家邓宝山先生审阅、修订并定稿。 目 录

第一

GYB题目

一、单项选择题

市场经济运行的前提与基础是商品交换，而商品交换的前提与基础则是（ ） //A、盈利 //B、生产 //C、诚信 //D、保本 // //

//C//中等。。

想获得政府提供担保的小额贷款，最重要的前提是（ ） //A、业主有诚信 //B、有抵押物 //C、有保证人 //D、经营状况好 // //

//A//中等。。

规范劳资双方权利义务的法律是（ ）

//A、企业法 // B、刑法 //C、土地法 //D、劳动法 // //

//D//中等。。

（ ）是劳动者与企业签订的确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议 //A、招聘广告 //B、应聘申请书 //C、劳动合同 //D、岗位职责说明书 // //

//C//中等。。

诚实信用原则要求当事人在

产生你的企业想法（GYB）

2007-05-31

关于《产生你的企业想法》教材

《产生你的企业想法（Generate Your Business Idea——GYB）》培训教材由国际劳工组织（ILO）编写，用以补充《创办你的企业（Start Your Business——GYB）》培训教材。SYB的目的是让希望创办企业的人能够制定出一份创业计划。然而，为了制定创业计划，人们需要对即将创办的企业有一个明确的想法。这本教材帮助那些潜在的企业主产生并分析各种企业想法，以便从中选择一个合适的想法作为制定创业计划的基础，并随后发展成为一个成功的企业。

在英国国际发展部（DFID）的资金支持下，国际劳工组织“创办和改善你的企业”（SIYB）中国项目组织人员翻译和改编了国际版的GYB教材，并将其引进到中国。教材的翻译和改编有国际劳工组织SIYB中国项目首席技术顾问柯雷默（Andreas Klemmer）先生提供技术指导。由劳动和社会保障部SIYB国家项目办刘康先生、冯政先生、谢瑗女士组织协调。范志平女士承担翻译任务。北京工商大学教授罗子明先生承

担改编任务。全书最后由国际劳工组织SIYB培训专家邓宝山先生审阅、修订并定稿。 目 录

第一

创业培训学员入学登记表

（GYB/SYBP培训班使用）

填表日期： （请你在你认为符合你的选项“□”处打勾）

1、学员姓名 2、年龄 3、身份证号码 4、学历 5、性别 男□ 女□ 6、企业名称：（没有就业，请在此处打勾□） 7、和人和企业地址： 8、联系电话： 9、电子邮箱： 10、有何特长： 11、目前您在做什么工作？ □在 工作 □ 务农，也出售产品 □务农、主要工资及消费 □全日经商（★直接填写17） □ 部分时间经商（★直接填写17） □其他请说明：

审计案例分析

四、东方电子虚构收入案例

【案例分析目的】通过对资本市场上典型案例的讨论，认识会计报表中收入舞弊这一特殊风险及其表现形式，理解收入审计中某些实质性程序的局限性，掌握如何运用分析程序查证收入舞弊。

【案例资料】（一）东方不败神话

东方电子（股票代码000682）是由烟台东方电子信息产业集团公司作为独家发起人，于1993年3月采用定向募集方式设立的。公司于1994年1月正式创立，总股本5 800万元，每股面值1元，发行价1.60元。其中国家股2 200万股，社会法人股150万股，1月8-10日三天向内部职工定向募集内部职工股3 450万股。1996年12月17日，经中国证监会批准，东方电子向社会公开发行1 030万股，发行价7.88元，总股本变为6 830万股，其中国家股2 200万股，社会法人股150万股，社会公众股1 720万股（包括原内部职工股690万股），内部职工股2 760万股。1997年1月21日，公司1 720万股社会公众股在深交所挂版上市，其余的内部职工股2 760万股则在三年后上市交易。

东方电子公告的数据显示，自1997年1月21日上市以来，东方电子股本连年高速扩张，1996年度每10股送4股转增6股，1997年

中欧案例分析报告

案例1.百思买

A. 百思买为什么进入中国市场？

1. 中国市场潜力的吸引力。受惠于中国持续发展的经济水平、不断提高的人均居民可支配收入

等因素，自 2003年以来，中国家电和 3C零售市场以每年 20%的速度递增。1每百户家庭空调拥有量从 2001年的 36台增至 2007年的 95台，增长率为 166%; 每百户家庭手机拥有量从 2001年的 34部增至 2007年的 165部，增长率为 386%; 每百户家庭计算机拥有量从 2001年的 13台增至 2007年的 54台，增长率为 304%。2 2008年该市场总规模为 7920亿元。3业内人士估计，“十二五”期末（2015年），中国家电工业总产值将达 1.1万亿元。

2. 百思买北美市场竞争激励，急需开拓海外市场。在北美市场碰到了强劲的线下和线上对手。

沃尔玛从 2003年开始超过原排名第二的电路城，成为百思买最大的竞争对手。沃尔玛采取折扣战略，在平板电视、个人音乐播放器和小家电等领域分食百思买的市场份额。此外，在 3C产品领域，百思买受到了网购巨头亚马逊的冲击。

3. 百思买的双品牌运作在加拿大获得成功，具备了开拓中国市场的信心。

B1.百思买为什么退出中国市

四、分析理解题。（每题10分，共20分）

1.阅读下面的教学片断，请你结合本课的教学目标谈谈你的看法。 〔片断回放〕“抛硬币”

（教师演示，学生猜，介绍硬币正反面及操作要领。）

师：抛硬币时你发现了什么？（生：有时正面朝上，有时反面朝上。）

师：硬币未落地前，你能确定哪一面朝上吗？（生：不能，可能正面朝上，也可能反面朝上。）

师：（每桌发一枚一元硬币）是不是这样呢？请同桌合作，每人抛10次，一人抛，另一人猜，看你猜对没有。

答：教师在让学生进行“抛硬币”的活动中创设“猜一猜”的情境，课堂看似热闹，实际上这与教学目标是相背离。课本以“抛硬币“为情境，意在以活动为载体，让学生在有趣的活动中直观感知，体验哪面朝上是不能确定的；同时，理解因结果的不确定性导致难以每次猜对的道理，进而使学生对不确定现象的感知由模糊到清晰。显然，把活动的重点放在猜的结果是否正确的指向上，偏离了“感受不确定现象”这一教学目标。教学时，应将活动的重点转移到记录硬币朝上面的结果上来，使操作与目标并轨。

2.根据以下教学片段，请你对本案例的教学过程作出分析。 教学片段： 1. 引入 2. 展开

（1）初步感知：40+56=96 56+40=96

观察两个算式