常州市实验小学教育集团数字化平台

常州市实验小学教育集团干部任用公告

经钟楼区委组织部的批准，下列同志职务变动，公告如下： 金 莉 任常州市实验小学党支部副书记，免去常州市实验小 学副校长职务。

陆星梅 任常州市实验小学副校长（试用期一年）

秦雪峰 任谭市小学校长，免去常州市实验小学党支部副书记 职务。

马春江 免去常州市实验小学副校长职务，享受正科级。 杨娟玉 常州市实验小学副校长试用期满。

根据《常州市实验小学教育集团2014年中层干部竞聘工作实施办法》，新产生了中层管理干部16名。经公示，未有异议，现将中层管理干部任职情况予以公告如下：

校区 教师发展中心 课程管理中心 学生成长中心 后勤服务中心 双桂坊 主 任：王学进 副主任：朱斌磊 主 任：包丽娟 副主任：孙 丹 平冈 主 任：陆星梅 副主任：毛 成 主 任：汤 琰 张祖润副主任：倪雪莲 张 燕陈 洁 主 任：袁俊萍 主 任：张晓萍 副主任：张洁茹 主 任：王 荣 副主任：丁春华 主 任：张湘东 副主任：吴文俊 双桂坊校区：大队辅导员：李 玉 平冈校区： 大队辅导员：戴 奕

常州市实验小学教育集团

2014年8月27日

复合份总关系应用题教学反思

一、前期教学的与之相关的内容：

在上半年觅小研究“数量关系”专题的基础上，补上了简单部总关系、简单份总关系、简单相差关系的集中教学，因简单倍数关系中求“一倍数”的情况教材要到三下教学，所以简单倍数关系的集中教学未进行。复合部总关系也已教学。

二、本课教学以后有这样几点反思：

1、复合份总关系的“来龙”和“去脉”之间存在割裂。虽然本节课的重点的把简单份总从4个人方向变成复合份总，只是在30分钟的教学后让学生通过解决问题对算式的比较发现最终的数量关系都一样，都回归到简单份总的关系中，但从我对课堂的处理看，学生对“去脉”的感受还不是很清晰。整个“来龙”和“去脉”的联系还不紧密，有割裂的痕迹。

2、对相差关系中“如何正确增加第三量”的资源收集欠敏感。从我所看到的学生状态看，大部分学生能正确增加第三量，也有少数学生有错：如上午买来10朵，下午比上午多10朵。我当时的反应是少数学生，没有呈现。现在想想，如果呈现，让学生辨析一下，可以让学生对“如何增加第三量”有更清晰的认识。也许现在对的学生在后面的练习中又回不自觉的出现这样的错误。所以对这一资源的处理应及时呈现，让学生在辨析比较中有更清楚的认识。

3、对把部总关系转换成份总关系

常州市觅渡教育集团总课表

班级 觅三(1) 1 英语 2 数学 周一 3 4 5 语文 体活 综班 6 品社 7 美术 1 数学 李红 语文 孟兰 数学 2 张嫣 数学 李红 英语 周二 3 4 5 英语 6 体育 7 音乐 1 校本 李红 信息 2 语文 张嫣 校本 周三 3 4 5 语文 张嫣 语文 孟兰 音乐 写字 张嫣 生命 科学 6 信息 7 体育 1 语文 2 数学 李红 语文 孟兰 数学 周四 3 4 5 美术 体活 英语 6 综合 7 品社 1 语文 2 数学 周五 3 4 5 体育 英语 音乐 6 科学 林峰 美术 邹萍 体育 7 语文 语(书) 生命 曹旭珺 李红 张嫣 夏焱洁 李红 朱丽萍 邹萍 体育 写字 英语 综班 品社 吴毅 综合 张嫣 陆小娟 曹旭珺 王晓霞 钱焱 科学 林峰 语文 体活 彭华 体活 美术 邹萍 体育 音乐 钱焱 品社 综合 林峰 朱丽萍 潘冬梅 张嫣 英语 体育 品社 数学 李红 语文 邹萍 夏焱洁 曹旭珺 孟兰 朱丽萍 张嫣 语文 孟兰 体育 体活 语(书) 科学 彭华 生命 孟兰 科学 英语 数学 李红 王晓霞 曹旭

数字化实验的特点概述

数字化实验室（DIS）是一般由传感器、数据采集器、计算机及相关数据处理软件等构成的测量、采集、处理设备和与之配套的相应的实验仪器装备组成的实验室。数字化实验室是信息技术与传统实验课程整合的重要载体。基于传感器的计算机实时数据采集和基于计算机数据处理软件的计算机建模和图象分析等技术是开展中学物理探究教学的两大技术支撑，也是中学物理实验面向现代化，提升实验档次，加速实现中学教学向国际接轨的一条途径。

数字化实验室中数据采集系统的研制，在国外比较著名的有：美国PASCO公司的数据采集系统；英国Pico Technology公司的数据采集系统；德国Cobra的数据采集系统；澳大利亚Dava Harvest公司的数据采集系统等；美国VERNIER公司的数据采集系统。国内生产的数据采集系统也开始增多，如浙江胜昔科技有限公司的ScienceDis ；山东远大的朗威DISLab；江苏艾迪生教育发展有限公司的EDISlab；北京友高教育科技有限公司的YOCO；南京金华科软件有限公司的JHKDIS等，不一而足。

笔者通过动手实践数字化实验，查阅文献资料，总结出数字化实验具有实验过程“可视化”；实验设计“重点化”；数据采集

数字化设计与制造大平台实验

学院：专业：年级：姓名：学号：指导老师：报告

制造学院 工业设计 级 李光明

西南科技大学

制造学院 2012年12月

10

实验注意事项

1． 实验前必须认真阅读本实验指导书,认真完成预习报告内容,完成零件加工

程序,预习报告内容经实验指导老师检查后方可进行实验,否则不得进入实验室.

2． 认真填写设备管理登记簿,按各自的编号分组实验,不得擅自分组,自觉服

从安排.

3.在实验室内不许擅自插拔控制电源插头 ,操纵面板各键必须在实验指导老师讲解后使用。

4.零件加工完成后,必须经过实验老师的检查和确认.

5.没有按照要求熟悉实验指导书中的内容的有关实验步骤和正确操作方法,造成人身伤害或设备损伤,追究责任人应负责任.

6.实验中有异常情况发生应及时报告指导老师,否则如造成不良后果,追究当事人责任,并作相应处理.

预习报告及实验报告内容

每次试验前必须认真完成预习报告,在实验后完成实验报告，两份报告均作为平时成绩计入《数字化设计与制造》的最终成绩。预习报告在实验前由试验指导教师检查后方可进行实验，预习报告及实验报告不得互相抄袭，如有抄袭，一经发现，取消实验资格并严肃处理。 一、预习报告内容

预习报告内容的具体形式可以自定，但必

一（3）班 班 级 小 岗 位

岗位名称 语文课代表 数学课代表 英语课代表 语文早读小百灵 岗位职责 提醒同学上课前做好准备，并做好语文老师的小助手，帮助同学学好语文。 提醒同学上课前做好准备，并做好数学老师的小助手，帮助同学学好数学。 提醒同学上课前做好准备，并做好英语老师的小助手，周四早上进行早读。 周一、二、三、五，组织同学进行语文早读，并且管理好早读的纪律。 岗位责任人 岳小松 潘晓岚 黄人杰 岳小松 英语：钟原 收发组内各科作业和材料、监督管理组内同小海鸥组长（黄队） 学，带领小组同学天天进步。 语文：姜宣羽 数学：张林熙 英语：严洪科 收发组内各科作业和材料、监督管理组内同小海鸥组长（蓝队） 学，带领小组同学天天进步。 语文：陆正鑫 数学：邹乐毅 英语：左芝依 收发组内各科作业和材料、监督管理组内同小海鸥组长（红队） 学，带领小组同学天天进步。 语文：徐子轩 数学：张骧杰 课间小巡警 教室美容师 牛奶小天使 黑板美容师 午餐管理员 纪律监督员 巡视课间，发现追跑打闹现象要及时劝阻。 徐子轩、赵鑫林 提醒同学注意卫生，督促不乱丢果皮和纸金率智、金舷志 屑，并且提醒注意同学课桌摆放的整洁。 组织有秩序的拿牛奶，吃牛奶注意卫生

一（3）班 班 级 小 岗 位

岗位名称 语文课代表 数学课代表 英语课代表 语文早读小百灵 岗位职责 提醒同学上课前做好准备，并做好语文老师的小助手，帮助同学学好语文。 提醒同学上课前做好准备，并做好数学老师的小助手，帮助同学学好数学。 提醒同学上课前做好准备，并做好英语老师的小助手，周四早上进行早读。 周一、二、三、五，组织同学进行语文早读，并且管理好早读的纪律。 岗位责任人 岳小松 潘晓岚 黄人杰 岳小松 英语：钟原 收发组内各科作业和材料、监督管理组内同小海鸥组长（黄队） 学，带领小组同学天天进步。 语文：姜宣羽 数学：张林熙 英语：严洪科 收发组内各科作业和材料、监督管理组内同小海鸥组长（蓝队） 学，带领小组同学天天进步。 语文：陆正鑫 数学：邹乐毅 英语：左芝依 收发组内各科作业和材料、监督管理组内同小海鸥组长（红队） 学，带领小组同学天天进步。 语文：徐子轩 数学：张骧杰 课间小巡警 教室美容师 牛奶小天使 黑板美容师 午餐管理员 纪律监督员 巡视课间，发现追跑打闹现象要及时劝阻。 徐子轩、赵鑫林 提醒同学注意卫生，督促不乱丢果皮和纸金率智、金舷志 屑，并且提醒注意同学课桌摆放的整洁。 组织有秩序的拿牛奶，吃牛奶注意卫生

数字化实验室（DIS） 是一般由传感器、 数据采集器、 计算机及相关数据处理软件等构成的测量、 采集、 处理设备和与之配套的相应的实验仪器装备组成的实验室。 数字化实验室是信息技术与传统实验课程整合的重要载体。 基于传感器的计算机实时数据采集和基于计算机数据处理软件的计算机建模和图象分析等技术是开展中学物理探究教学的两大技术支撑， 也是中学物理实验面向现代化， 提升实验档次， 加速实现中学教学向国际接轨的一条途径。数字化实验室中数据采集系统的研制， 在国外比较著名的有： 美国 PASCO 公司的数据采集系统； 英国 Pico Technology 公司的数据采集系统； 德国 Cobra 的数据采集系统； 澳大利亚Dava Harvest 公司的数据采集系统等； 美国 VERNIER 公司的数据采集系统。 国内生产的数据采集系统也开始增多， 如浙江胜昔科技有限公司的 ScienceDis ； 山东远大与上海市中小学数字化实验系统研发中心合作开发的朗威 DISLab； 教育部教学仪器研究所研发的 HPCI-1 型物理实验微机辅助系统； 北京友高教育科技有限公司的 YOCO； 南京金华科软件有限公司的 JHKDIS等， 不一而足。

笔者通过动手实践数

语文教师课题研究参考选题

1、中学生语言发展规律 2、中学生语文学习的困难及对策 3、小学与初中语文学习的衔接 4、中学生语文学习的习惯养成

5、拼音的实际效用、汉语拼音功能有效发挥与精度要求调整 6、著名文学作家的作品与风格、文本的教学解读 7、阅读过程及阅读中的“理解” 8、文章体式与阅读方法 9、写作教学内容研究 10、口语的语体特征及交际性 11、口语交际的类型及其学习内容 12、语文综合性学习含义及类型 13、有效教学的标准与实施 14、语文教学模式的类型与发展

15、语文课程目标的类型及其具体化的策略 16、语文教学内容的选择与组织 17、语文教学方法的类型与应用 18、现代语境中的小学语文低段教学 19、选修课程与必修课程的功能与作用 20、从静态的教案到动态的教学 21、以“学的活动”为基点的课堂教学 22、语文课堂生成性资源的把握 23、阅读教学中“讨论”的有效组织 24、阅读教学中“拓展性资源”的运用 25、学生写作状态的判断与即时帮助 26、口语交际教学中的问题及对策 27、语文综合性学习的实践和反思

28、语文教学多元评价、评价时机、学业评价内容的确定、评价的手段与方法 29、“共同备课”的行动研究

30、识字、写字、

DENOVA数字化协同设计仿真平台

1.1 产品定义

DENOVA 是实现复杂产品设计的数字化协同设计仿真平台，是仿真全生命周期管理（SLM）的典型应用系统。DENOVA 采用高效协同的软件架构，将管理、技术和人进行有机整合，实现信息资源共享、研制过程协同和软件功能集成，支持产品研发的多个设计阶段，积累和应用企业的研发知识和经验，从而逐步建立符合企业实践的设计仿真体系，为驱动产品设计创新提供平台性支持。

DENOVA 以“协同设计仿真”为核心，综合集成产品研发中的项目、任务、流程、数据、知识和工具等关键元素，作为复杂产品设计业务的有效支撑；提供面向设计仿真人员综合集成的“设计仿真工程环境”，帮助设计仿真人员快速完成设计仿真工作任务；建立贯穿多个研发阶段、多学科领域、多专业部门的协同设计仿真研发流程，控制产品研发的业务过程、数据关联和数据版本传递；以各专业软件工具为设计分析手段，以专业工程数据库为设计支撑，以项目、流程管理为过程控制机制，以模板为知识固化方式，对各专业设计分析工作进行集成和协同，从而实现复杂产品的快速设计。

产品系统结构图

1.2 产品价值

实现多学科多专业设计仿真业务中的过程协同、工具软件协同、数据协同、管理与仿真的协同，把复杂型号