《永远的蝴蝶》教学设计

《永远的蝴蝶》教学设计

宁波外事学校张玉菲

【教学目标】

知识与能力：通过赏析来感悟小小说的构思精巧，语言精美。

过程与方法：通过诵读、探究，提高对小小说悲剧美的分析鉴赏能力。 情感、态度与价值观：在领悟人物的思想感情上，丰富学生的情感体验。

【教学重点】

感受人物复杂的情感及本文凄美的意境。

【教学难点】

把握悲剧美的表现手法。

【学情分析】

我任教的班级是五年一贯制学前教育专业学生，一方面他们多才多艺，基础扎实，思维活跃，创作能力强，对信息化手段介入教学兴趣浓厚，另一方面他们情窦初开，情感丰富，对爱情认识较为单一，却又重情重义，亦师亦友的我有必要加深学生对情感的认识和体验，帮助学生树立正确的爱情观。

【教法/学法】

教师依托信息技术，采取任务驱动法、词句圈划法、情境教学法，让学生自主学习、合作探究、品读鉴赏共同来完成本堂课。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

1、基于微博良好的学生粉丝基础，按照惯例，我在微博上发起课文话题，学生预习后在微博上畅所欲言，初步感知文章大意。

（设计意图：通过学生最常用的信息化手段进行预习和交流，为课堂造势，在课前形成了“未成曲调先有情”的良好情感基调。）

2、要求学生在eLearni

《永远的歌声》教学设计

汤神庙中心小学 王阳丽

一、教材分析：

《永远的歌声》这篇精读课文选自义务教育课程标准实验教科书六年级上册语文课文。作者是邹德学，主要写了童年时自己和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了他们对老师诚挚的热爱之情。

二、教学方法：

以读为主，读中感悟，自由地说。说的过程让学生自由地说、补充说、选择说、异样说，人人都说，人人都有体会，改变了以往课堂教学以教为主，以学为辅，变学生被动学为主动学，以动带静，以优促困, 抓准关键字词，感悟文章的主题。

三、教学目标：

1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受学生对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法。

3、有感情地朗读课文。

四、教学重点、难点：

1、学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法。

2、反复读课文，能理解课文的主要内容，感受孩子们对教师诚挚的爱，能够从小树立尊敬师长的优秀品德。

五、教具准备：自制多媒体课件。 六、教学过程：

一阵大雨过后，我打开窗户，想把烦闷的心情一口吐尽。不一会，郭峻奇打电话来邀我去散步，我爽快地答应了。

雨后的路非常泥泞，没走几步，满脚是泥，鞋子掉了好几次，我们干脆脱掉鞋子 ，把它拎在手上，走着走着，郭峻奇突然哎呀”一声，弯下腰看着地面。我凑过去一看，原来是一只被大雨打湿的蝴蝶，它的一只翅膀被朋友的脚踩进泥里。

那是一只纯黑色的蝴蝶，黑黑的触角，黑黑的头部，黑的发亮的翅膀。大雨对蝴蝶是一场灾难，朋友的一脚更是雪上加霜。虽然它的一只翅膀在不停地抖动，但怎么也飞不起来，大概是累了吧，蝴作文蝶突然不动了。当朋友正要用手帮助它时，蝴蝶又抖动起来，也许是因为刚才的蓄势吧，他抖动的频率明显加快了，一点一点地，那只翅膀慢慢地从泥里抽出来。奇迹终于出现了，当翅膀抽出的一刹那，它飞向了高空，飞向蓝天，飞向属于它的那片自由空间。

我的心在那一刹那被深深地震撼了。一只弱小的生灵，在它的生命处在危难之时，竟能够做出如此感人的举动。此后，我的心灵深处有了一种莫名的激情，促使我忘我地学习，使我的生活充满了无穷的乐趣。我非常清楚，这份执着、这份热情全是来自那只受伤的蝴蝶，来自那蝴蝶里永远的感动。

广州市常见蝴蝶识别活动（教学设计）

广州市第68中学 谢洁英

一、教学内容分析：

《广州蝴蝶》科普读物是国内首部以读图形式存在的蝴蝶生活史著作，书中大多数种类都配有卵、幼虫、蛹、成虫及寄主的照片，即便是完全不了解蝴蝶的读者，也能借此认识书中记载的蝴蝶种类。《广州蝴蝶》图片精美、直观生动、文字简练，能很好的激发学生好奇心和学习兴趣，点燃学生的学习热情。 二、教学对象分析：

经过前两节课的学习，学生基本了解蝴蝶11个科的基本特征；初步掌握蝴蝶识别要领，懂得描述具体蝶种基本特征的方法。 三、教学目标：

知识目标和能力目标：学生能识别8个科的蝴蝶特征以及24种广州市常见蝴蝶种类。 情感目标：培养学生爱护身边生物的感情，潜移默化地提高环境保护意识。

教学方法和策略：

1、利用《广州蝴蝶》、老师提供的蝴蝶8个科的基本特征资料、24种广州市常见蝴蝶种类的成虫图片及识别特征资料，以4-6人小组进行合作学习。

2、要求学生课外登陆《广州蝴蝶》作者陈锡昌老师的博客：http://cheni61.blog.163.com/进行学习。

3、老师利用PPT打出广州市常见蝴蝶图片，学生以小组为单位进行抢答竞赛。 教学过程及内容：

一、学生利用《广州蝴蝶》、老师

11永远的白衣战士

预习单

一、我会写。

认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看

谁能做到正确、规范。

疾 呈 予 测 堵 症 钉 悔 遗 恒

纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：

二、试着读读下列词语，在你会读的词语下，打上横线。

疾病 给予 监测 堵塞 重症

斩钉截铁 真情无悔

遗像 永恒 硝烟 咳嗽 吸氧 身先士卒 声色俱厉

效率 疲惫 通畅 娴熟 搏斗 心甘情愿 烦躁不安

三、根据课文内容，填上合适的词。

（ ）的机器 （ ）的身躯 （ ）的笑声

（ ）地话语 （ ）地微笑 （ ）地脚步

身先士( ) 永不（ ）（ ） 斩（ ）截（ ）

（ ）（ ）情愿 泪如（ ）（ ） 众志成（ ）

四、我思考。

通过阅读课文，我提出了下面几个比较有价值的问题：

五、我搜集。通过查找资料，我的收获有：

关于非典：

篇一：白纸和蝴蝶

材料作文的关键是要从材料出发，紧扣材料立论和论述。

材料是作文的已知条件，是思考的前提，是立论依据，脱离或偏离材料，就是审题立意不到位。

材料中的三个意象：风、无助的纸片、会飞的蝴蝶

把握三个意象之间的内在关系：风是施力者，纸片和蝴蝶是受力者，纸片与蝴蝶的区别在于：纸片单薄、苍白、脆弱、没有生命力，只能无助地被风吹走，成为被风随意摆布的对象；蝴蝶虽同样单薄、弱小，但它具有生命活力，拥有会飞的翅膀，能够在风中把持自己，摆脱风的控制。

结合现实生活，联想三个意象背后的某种象征义或隐喻义。可以以其中的一个意象为主，进行联想，但最好能将几个意象组合起来，根据彼此之间的内在关系进行整体联想，揭示某种生活道理。

可以将联想放在特定的生活领域或范围：如、文化建设、艺术追求、教育改革、人才培养、思想道德修养、个人智慧与才干的增长、民族乃至国家的自主发展等方面

四个审题立意的角度——分与合

1．“风”——一种常见的自然现象，无时不有，无处不在，无影无踪，形态多样，变化莫测，是一种吹动他物的“外力”(有正面和负面之分)。正面是助力，如顺风、春风、风力（发电）等，可以用来喻指各种顺境、有利条件、好的社会风尚、风气等；负面是阻力，如逆风、寒风、飓风（成灾）等，可以

今天下起了小雪，气温也降至了零度。苏夏在被子里整整待了一天。不算昨晚的九个小时，从早上八点到晚上八点，刚刚好整整十二个小时，一个可称之为一天的时间。这时外面的喧哗也打动了苏夏。平安夜的气氛让苏夏有点想出去的冲动。或许还有其它的事情更牵扯着她的神经，她想了想便换了衣服，走出了家门……外面的气氛真的和房间里的不同，虽然寒冷但人潮的涌动还是显得那么的有生气。这让苏夏有点激动。街上人很多，店面都时张灯结彩的，生意很时红火。前面一个卖圣诞帽的小摊里，卖货的小妹忙得不亦乐乎，一边接钱一边满口说着谢谢。看来二十四号这天的确给她带来了好运气。

但自己的二十四号呢？苏夏慢慢得在街上走着，想起了很多事。也许她并不应该想起这些，因为她觉得自己已经忘记了这些。但此时，那些她说好了要忘记的事情又逐渐地浮出她的脑海。旁边走过一对对的情侣，手挽着手，很是甜蜜的样子。圣诞节的气氛仿佛更加重了这种甜蜜。当这种散发着甜蜜的香味滑过苏夏的脸，钻进她心里时，他的形象在她的思绪里逐渐的清晰起来。

去年的二十四号，在这个同样的街道上，他说：“我们不可能在一起，我们只可能是朋友，再见了。”苏夏没有吃惊，因为她早就知道会是这样的结局。她笑了笑：“那好吧，我会把你彻底忘了的，以后简单到做个好朋友

篇一：永远的朋友

永远的朋友

上饶县茶亭镇中心小学六（1）班

陈雅婷电话：18970342987

随着二十一世纪的到来科技也愈发发达。机器人也像长江的潮水一般后浪推

前浪，现如今越来越多的机器人应运而生。

“小筠”是我的机器人的名字，我和他之间一主仆相撑。他喊我“主人”，我

叫他“小筠”。

我们每天都过着相互“依靠”的生活。

早上小筠到了指定时间就大喊大叫的，任我怎么求他都不听，最后只能束手

就擒乖乖起床。他也是一台电脑，可以上网聊天。和小筠过的每一天都是最充实

的。小筠是智能机器人，所以它可以根据主人的心情显示表情和对话。

一天我带着小筠四处散步。忽然看到了我的同学——之瑶，我笑着跑了过去：

“之瑶，你也在这散步吗？”我的笑意越来越浓。“嗯……不对，是我在享受！”之瑶点了点头后又摇了摇头。“啊？”我满脸疑惑的看着之瑶，无意地看见了她

后面的那个机器人——零件掉了一地，头上呼呼冒着烟。直到能量用完倒地散架，显然已经超负荷了。看到这场景时我的心突然涌起一团火焰。

“你怎么可以这样对待你的机器人呢？我现在都替你的机器人感到怀疑，怀

疑你是否有心！”不知道为什么？忽然我的嘴里就蹦出这么一句话来，也许是因

为火气太大，而口不择言了吧！

“你……你凭什么怀疑我？”之瑶水灵灵的眼神里充满了

永远的怀念——灵山岛夏令营

五莲二中七年级五班 安顿

“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养”。这是东汉思想家王符的一句话。据不完全统计，70%的同学没有帮父母做过家务，63%的同学和父母吵过架，28%的同学不知道父母爱吃什么……自古以来，教我们感恩的故事和道理很多，但我们却不以为然，不理解父母的辛苦。在今年的8月份13日，我参加了灵山岛夏令营，懂得感恩便是我从中获得的重要收获。

灵山岛是中国的第三大高岛，位于黄海中，距离最近的陆地有17海里，岛上常住人口不到三百人，风景优异、气候宜人，是一个休闲度假的好地方。小岛的不足之处是天气变化无常，经常遇到大风，如果风力超过三级就不能通船。巧得是，我们夏令营的第一天正好遇到海上大风，不能通航，所以临时先将我们安顿到小珠山训练基地。

到达基地后，看到宿舍我的心就凉了半截，一间不到20平方米的屋子里分上下铺足足睡8人，将近40多人就只有一个卫生间，说好的标准间呢？头一天晚上，因为没有空调，酷热难耐，我辗转难眠；而且饭菜也不可口，8个人一桌，每次上来好吃的菜还没等动手就被抢光了，吃饭之前还得背上一段《悯农》，所以我不停地打电话向妈妈抱怨条件太差。

但慢慢地，我们开始适应这里的生活，

永远的怀念——灵山岛夏令营

五莲二中七年级五班 安顿

“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养”。这是东汉思想家王符的一句话。据不完全统计，70%的同学没有帮父母做过家务，63%的同学和父母吵过架，28%的同学不知道父母爱吃什么……自古以来，教我们感恩的故事和道理很多，但我们却不以为然，不理解父母的辛苦。在今年的8月份13日，我参加了灵山岛夏令营，懂得感恩便是我从中获得的重要收获。

灵山岛是中国的第三大高岛，位于黄海中，距离最近的陆地有17海里，岛上常住人口不到三百人，风景优异、气候宜人，是一个休闲度假的好地方。小岛的不足之处是天气变化无常，经常遇到大风，如果风力超过三级就不能通船。巧得是，我们夏令营的第一天正好遇到海上大风，不能通航，所以临时先将我们安顿到小珠山训练基地。

到达基地后，看到宿舍我的心就凉了半截，一间不到20平方米的屋子里分上下铺足足睡8人，将近40多人就只有一个卫生间，说好的标准间呢？头一天晚上，因为没有空调，酷热难耐，我辗转难眠；而且饭菜也不可口，8个人一桌，每次上来好吃的菜还没等动手就被抢光了，吃饭之前还得背上一段《悯农》，所以我不停地打电话向妈妈抱怨条件太差。

但慢慢地，我们开始适应这里的生活，